如何在工科院校开展大学物理竞赛

大学物理竞赛试题的组织、学校重视是在工科院校开展大学物理竞赛取得成功必备条件,竞赛提高了学生的物理成绩和学生学习物理的热情。通过在工科院校开展大学物理竞赛,开阔学生视野,拓宽知识面,提高学生的物理素养,只有学校和广大教师的共同努力,才能使校级物理竞赛越办越好。

关于大学物理竞赛的几点启示

大学物理竞赛既是促进学生学业的动力又是高校物理教学成果的检验剂。本文通过总结学生竞赛获奖和教师指导感受两个方面,论述大学物理竞赛带来的益处和启示,并对高校物理教学的方法和意义进行探讨。

通过物理竞赛推动工科大学物理教学的体会

通过在工科院校开展大学物理竞赛，开阔学生视野，拓宽知识面，提高学生的综合素养，有效地推动工科大学物理教学．

将大学物理实验竞赛题目引入互联网教育模式下选修课程的实践与思考

为充分发挥大学物理实验在提高学生动手实践能力,培养学生创新能力的作用,实践了以吉林省大学物理竞赛“物理微小形变量的测量”题目为大学物理实验选修课程。在2个学期的教学实践中,课程分为三个部分进行,网上教学是将课程的相关知识及视频放在学校网络教学平台上,学生根据自己的情况自主学习;课堂实验是根据学生不同的兴趣点,教师因材施教,分组独立完成实验的设计,测量和误差分析等;报告交流是学生根据自身实验的设计,误差处理等方面进行相互的交流学习。课程不仅充分发挥大学物理实验竞赛的作用,扩展大学物理实验课程的广度和深度,还培养了学生科学的习惯和思维方式,取得了良好的教学效果。

大学生物理实验竞赛的实践与思考

大学生物理实验技能竞赛不仅培养学生的创新精神、实践能力和合作精神,而且将会促进实验教学课程体系和教学内容的改革。2012年唐山学院第一届大学生物理实验技能竞赛成功举办,介绍了其组织和开展情况,并对竞赛的结果进行了总结、分析与讨论。

一道狭义相对论竞赛题目的讨论

主要针对第28届全国部分地区大学生物理竞赛第10题的一道狭义相对论题目的新颖性及解题要领进行了分析,并结合该题对狭义相对论时空观的教学提出了几点建议.