大学物理实验课程现状与改革思考

首先阐述我国高校教育中大学物理实验课程的教学现状,然后结合我校大学物理实验课程近几年来教改情况,从实验室建设、课程体系改革、实验教学方式改革和实验成绩考核方面提出一些改革思考。

大学物理实验课程教学现状分析与改革思路探索

本文在分析大学物理实验课程教学现状的基础上,重点从教学内容、教学方法、考核体系等方面探讨了教学改革问题,以期提高大学物理实验教学质量,培养学生的科学素养和创新能力。

大学物理课程思政研究现状分析及建议

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措.大学物理作为一门公共基础课,涉及的学生面广泛,几乎涵盖了理工、农科、医科、文科各专业,所以其课程思政建设尤为重要.文章在文献调研的基础上,总结了我国大学物理课程思政的研究现状和不足,并且针对目前研究的不足之处,提出了一些策略和建议.

大学物理课程分专业教学改革探究

大学物理是理工科专业-门十分重要的基础课,在培养学生严谨的逻辑思维能力和优秀的科学素质等方面有着举足轻重的地位.但是,在当前地方类本科高校向应用型转型中,大学物理教学存在许多问题.为此,本文以宁夏理工学院电气信息工程学院为例,探究按专业分类教学,使教学内容有各专业的特点,满足各个理工科专业对物理知识的需求,从而提升学生的学习兴趣,为后续专业课的学习打下坚实的基础.

关于非物理专业大学物理课程的思考

本文从大学物理课程的地位、作用和任务,大学物理的教学内容,大学物理对能力、素质培养的基本要求,大学物理课程的教学过程等方面入手,对面向21世纪非物理专业大学物理课程建设进行了深入探讨。文章指出,大学物理课程是高等学校理科、工科各专业学生一门重要的必修基础课,大学物理课程在培养学生科学素质方面是其他课程不能替代的。强调了加强近代物理教学内容的重要性和必要性。

部分发达国家工科大学物理教材和教学现状及其改革的概况

随着物理学的发展,人们对于自然界统一性的认识越来越深入,使得基础物理教材有可能更加系统地阐述物理规律。因而就大学物理课程来说,改革已成为势在必行。为适应国内大学物理课程改革的需要,现对部分发达国家的工科大学物理教学和教材的现状,以及改革的概况做以下的介绍。 一、美国高校工科大学物理的现状及改革动态 1.美国大学物理教材的概况 美国高校采用的工科物理教材不下数十种,一般工科专业采用的有我们所熟悉的哈里德和瑞斯尼克的《物理学》,蒂普勒的《物理》,席尔斯的《大学物理学》和奥哈尼安的《物理学》。总起来看,美国工科高校物理教材有以下三个方面的特点:

与计算机专业结合的大学物理课程教学改革探讨(摘要)

很多计算机专业大学生难以理解学习大学物理的目的是什么,对正在学习的知识处于一种"因为学所以才学"的被动状态,以上现状要求我们必须结合专业对大学物理课程教学进行改革.从计算机的发展史谈物理学有利于学生看到物理学理论对计算机软硬件发展的关键作用,从而提高学习物理课的自觉性和主动性.将计算机编程和解决物理实际问题有机结合,理论联系实际,既能培养锻炼学生解决实际问题的能力,又能提高学生学习物理课和学习计算机程序设计课两方面的积极性.与计算机专业需求结合设计大学物理教学内容,对计算机专业学生偏重于稳恒电场、

大学物理专业课程体系改革实践研究

本文通过对大学物理专业课程的现状和存在的问题进行的研究与分析,明确了大学物理专业体系改革的重要性与紧迫性,并且提出了课程体系改革应该与人才培养战略相结合,从而提高大学物理专业的人才素质。

大学物理教学的现状及改革初探

目前大学物理教学形势不容乐观,学生听课兴趣不足,老师教学时困难重重。本文首先从理工科类大学物理课程教学基本要求出发,针对目前的教学现状做了分析,并从实践教学中总结各理工科专业特点,进而针对这些特点和需求提出了一些具体的教学改革措施。

“课程思政”在应用型本科高校大学物理实验教学中的探索

为了更好的培养综合型素质人才,高校方面随国家要求对于应用学科进行了全面的思政教育渗透,文本主要介绍了大学物理实验教学中开展“课程思政”教育的优势和必要性,并对其开展“课程思政”过程中出现的问题进行分析,最后讨论了大学物理实施“课程思政”教学改革的措施。

大学物理实验教学存在的问题及解决方法

大学物理实验课作为一门基础实验课程,是本科院校理工科专业的公共基础课。本文主要论述了大学物理实验对于人才培养的重要性,并就当前大学物理实验教学中出现的问题进行了简要概括,提出了改变当前实验教学现状的解决方案。

大学物理实验教学的发展演变

从大学物理实验的起源、实验分类、地位和作用系统阐述了大学物理实验的发展历程,继而呈现大学物理实验的教学现状,最后突出展示几种新颖独特的教学策略供读者借鉴.

农科专业物理课程教学现状调查及研究

在对部分高等农林院校农科大学物理课程教学现状调查分析的基础上,指出课程教学目标与定位应与生物技术、农林技术结合,整合教学内容,改变教学模式,根据"建构主义"进行课程教学。

高师课程及继续教育课程设置现状的研究

目前,我国高师课程设置,主要由学科专业课程、教育专业课程和公共基础课程组成,属于学科知识型,理论深化型的课程结构。长期以来受传统模式的影响,高师课程在设置、内容和结构上都存在不少的问题。目前,我国继续教育分非学历教育和学历教育,但在有关继续教育课程设置结构、传播手段和观念方面都存在问题。继续教育课程设置,应该注重综合能力提高,紧密联系教育实践,从实际需要出发,以被培训者为主体地位的原则。

新课程实施下体育模块选修的现状与思考

一、前言 体育新课程的体育教学组织形式不仅包括课内的教学分组，还包括班级教学形式的选择。这就要求每一位体育教师不仅要丰富课堂教学组织形式的内涵，而且要具有基本模块学习的分班组织能力，以使课程成为学生个性化学习的平台。体育模块选修的建立，是“以学生发展为本”理念的体现，是对学生主体地位的尊重。

中等职业学校文化基础课程设置现状、问题及对策

摸清中等职业学校文化基础课设置现状,正视文化基础课程开设中的问题和困难,提高对文化课程基础性重要地位的认识,积极探索解决问题的方法和途径,有利于树立“以人为本”的课程观,对培养学生的综合职业能力,尤其是对学生未来的社会适应能力及全面和谐发展具有重要意义。

大学物理实验课程教学的现状及其对策研究

大学物理实验课程对学生有着极其严格的实验技能训练,学生通过科学实验,有效掌握物理知识与方法,并且培养学生敏锐的观察力,提高学生缜密的思维能力,让学生将理论与实践有效结合,促使学生重视大学物理教学课程,改变传统教学方法,提高对实验教学的兴趣。本文将对大学物理实验课程教学的现状及其对策进行探究。

《前厅服务》课程实训教学设计与技能提升现状分析探讨

《前厅服务》是在旅游服务管理和高星级酒店服务与管理专业中占有特殊地位的专业课程．在内容、形式、课程设计等方面突．出教学过程与实际工作岗位的紧密结合．然而实际课程设计与开展过程与旅游酒店行业发展要求存在一定的落差。本文着眼于学生技能掌握程度与现阶段用人单位要求，进行分析并提出一些改进意见，旨在让专业部教学水平与学生就业能力都能寻求更好的可能性。

小学科学师范教育构建物理实验课程体系的必要性

国内高等教育专家一直关注物理实验课程体系的构建,在这一方向形成了大量研究成果。研究者对大学物理实验教学内容选择的原则与课程体系分类方法等进行了深入探讨,提出大学物理实验应体现现代性、综合性、实用性和设计性等原则。课程体系则可分为基础物理实验、专业物理实验和综合物理学实验等多个层次。在课程体系中应考虑到实验教学内容的趣味化、生活化、微型化。