大学独立精神的溯源、表征及其实现路径

古今中外的大学始终强调独立精神的坚守和践行。本质上,大学独立精神是大学精神的最主要方面,是一所大学精神品格的集中表现,由学校维度的独立自治精神,教师维度的人格独立与学术自由精神以及学生维度的独立担当精神所构成。独立精神三个维度的视角不同,各自的实现路径也是不一样的。每个维度的独立精神都得到同步的有效贯彻,整体的大学独立精神才能实现;大学独立精神的三个维度要联动,形成系统效应。这三个维度之间联系紧密:没有学校的独立自治就会有外部力量过于干涉教师的独立探究,没有学校的独立自治和教师的独立探究,学生就不可能真正独立担当。具体来说,大学独立精神可通过厘清"管教育"与"办教育",营造学术独立氛围,完善助学资助制度,完备学业自主制度,科学构造学习空间等来实现。

大学独立学院的权力关系及调整

大学独立学院权力关系的复杂性和特殊性是由其多元的管理主体、二元的举办主体和办学主体之间关系的复杂性和特殊性决定的。大学独立学院的权力关系包括五个层面:一是政府与大学独立学院的权力关系;二是大学与大学独立学院的权力关系;三是资本投资者与大学独立学院的权力关系;四是大学与资本投资者之间的权力关系;五是大学独立学院的内部权力关系。由于大学独立学院的“民”、“独”、“优”的三个典型特点,使得这五个层面的权力关系更加错综复杂,大学独立学院权力关系的调整将有利于大学独立学院持续、健康发展。

独立设置医科大学学科融合的重要意义

医学院校与综合性大学合并已成为高校体制改革的重要内容。然而,在合并后也出现了一些诸如行政层级增加致使管理效率降低,综合大学管理过程中忽略医学学科自身特点以及医学与非医学学科交叉整合不充分等问题。为了探索独立办学医科大学学科建设发展的路子,本研究以独立办学医科大学的视角,从学科建设的背景、可行性、构建原则、融合方案等方面,探索了独立办学医科大学的学科建设模式,为独立设置的医科大学学科发展提供参考。

贵州省独立学院大学生学业自我效能感的调查与分析

以贵州省独立学院大学生为研究对象,用《学业自我效能感》量表对其学业自我效能感进行调查,并作进一步的分析,结果发现:1.独立学院大学生具有中等偏上程度的学能效感和学行效感;非独立学院学生的学能效感较独立学院学生高,但在学行效感上没有显著性差异。2.学能效感存在性别、是否独生子女、学习成绩、生源的差异;学行效感存在学习成绩的差异。

独立学院大学生家庭环境调查报告

目的:调查独立学院学生的家庭环境,以了解家庭环境对学生人格及学业压力的影响。方法:运用父母养育方式问卷及自编家庭状况问卷,分层整群抽样,对420名大学生进行调查。结果:统计结果显示,独立学院学生与本校普通学院学生在父母养育方式、父母学历、家庭月收入及家庭所在地上均有差异;独立学院男、女生的父母养育方式也有差异。结论:独立学院学生得到更多的父亲理解与温暖;父母学历更高;家庭月收入多在中间水平;家在县城的更多。

某独立学院大学生心理问题及其与自尊、应对、归因关系

目的了解独立学院学生心理问题及其影响因素。方法采用症状自评量表(SCL-90)、自尊量表(SES)、多维度-多归因因果量表(MMCS)、应对方式问卷和自编一般情况调查表对某独立学院及普通高等院校共505名大二学生进行统一问卷调查。结果独立学院学生SCL-90总均分及大部分因子分高于普通院校学生,心理问题检出率为18.95%。独立学院学生的自尊水平、应对方式及对失败的归因与专业满意度有关。多元线性回归分析显示:不成熟的应对方式(自责、幻想)、自尊水平、对失败的归因4个变量对SCL-90总分有影响。结论独立学院学生的心理健康水平低于普通高校学生;成熟应对方式、高自尊,对失败的内控性归因可以促进独立学院学生心理健康。

独立学院大学生就业困境的应对路径选择——以提升大学生就业能力为中心

提升学生就业能力是解决当前就业困境的最重要路径。独立学院学生就业能力的提升,应立足独立学院的办学定位,针对学生特点,以学生综合素质的提高为核心,注重从课程设计、产学研合作教育、创业教育、职业指导体系等方面多管齐下,最终达到提升学生就业能力的目的。

独立医科大学多科性发展的实践与策略研究

基于独立医科大学、多科性大学、综合性大学的简单解读和多科性医科大学发展的理论与实践总结,探讨了独立医科大学办学的三种不同模式,提出了独立医科大学多科性发展的若干策略。

独立学院大学生职业价值观教育刍议

职业价值观是指对待职业的一种信念和态度,直接影响着独立学院大学生的职业选择。同时,独立学院大学生能否建立科学的职业价值观,也深深影响着人才培养和就业质量。文章在分析独立学院大学生自身特点和其职业价值观特点的基础上,阐述了加强职业价值观教育的重要意义,并就此提出对策与建议。

独立学院大学生职业兴趣调查研究

采用职业兴趣调查问卷对三所独立学院的大三学生进行职业兴趣调查,以性别、专业类别、成长环境、家长职业类别为自变量,职业兴趣的六大类型为因变量进行多因变量方差分析。研究结果发现,独立学院大学生的职业兴趣倾向顺序为:社会型(S)、经营型(E)、艺术型(A)、研究型(I)、常规型(C)和现实型(R);当性别分别与其它自变量为固定因素时,职业兴趣类型在自变量上均存在主效应,在性别与其它自变量上均存在交互效应。

浅析二战后马来西亚华人社团对当地华文教育的贡献——以南洋大学创办、独立大学申办为例

二战后,马来西亚华文教育面对殖民政府和马来西亚政府的压制,发展道路充满了艰辛和曲折,但依然取得了辉煌的成绩,至今已建立了从小学、中学、大专到大学的完整教育体系。在这个过程中,马来西亚华人社团作出了重要的贡献,它们是促进当地华文教育发展的中坚力量。本文以南洋大学的创立、独立大学的申办为例,分析马来西亚华人社团对当地华文教育所做的贡献。

独立建制医科大学图书馆知识产权信息服务及其策略研究

我国独立建制医科大学图书馆的知识产权信息服务处于起步阶段,对高校图书馆知识产权信息服务及其策略进行研究,发现普适性的知识产权信息服务模式并不完全适合该类院校的图书馆。针对医科大学学科复杂、读者需求多样化的特点,探讨在独立建制医科大学图书馆建立需求驱动型“闭环”知识产权服务体系的可行性。

独立学院大学新生心理健康现状调查及影响因素分析

独立学院大学新生作为高校学生中的特殊团体,存在不同程度的心理问题。本文通过对湖北地区部分独立学院大学新生的问卷调查和深度访谈,发现独立学院大学新生的心理健康问题主要体现在焦虑、孤僻、冷漠、自负及自卑、偏执和抑郁等方面,并在调查结果的基础上,深入探讨独立学院大学新生的心理健康影响因素。

独立学院大学生心理健康现状及影响因素分析——以南昌大学科学技术学院为例

采用SCL-90量表对980名大学生进行问卷调查,结果显示:性别、年龄、城乡和是否独生子女是影响独立学院大学生心理健康水平的主要因素。

独立学院大学生心理问题的研究

本文介绍了独立学院大学生心理问题的主要表现,如人际交往、学习、贫困、情感、择业等方面,并分析其产生的原因,最后提出解决对策,即学院应开展心理健康教育、注重心理训练、加强人文素质教育,做好心理辅导和心理咨询工作,并建立心理档案和预警机制。

广东省独立学院大学生职业价值观现状、成因及对策研究

职业价值观是独立学院大学生价值观系统的重要构成部分。该研究对广东省五所独立学院在读大学生职业价值观的调查数据进行实证分析,全面探讨独立学院大学生职业价值观的主要特点和影响因素,进而就教育和引导当代大学生树立科学理性的职业价值观进行了专门的对策性研究。

关于独立学院大学英语教学改革的探索性思考

目前独立学院学生的英语学习呈现出基础差、学习兴趣不高、学习态度不认真等特点。虽然独立学院大学英语教学针对这些特点做了大量的教学改革创新,如采用多媒体教学,强化基础教学,开展各种各样英语竞赛活动等教学模式,并且取得了一定进步,但独立学院大学英语教学仍有很大的改革创新的空间。因此该文将针对独立学院学生的英语学习现状和独立学院大学英语教学的现状和存在的问题,提出关于独立学院大学英语教学改革的一些探索性思考。

基于层次分析法构建独立学院大学生就业能力评价体系

文章通过对独立学院大学生就业能力进行问卷调查,利用层次分析法构建独立学院大学生就业能力评价体系并得出就业能力指标的权重值。

独立学院大学生创新意识的现状及培养策略

独立学院大学生具有个性张扬、思维活跃、交际能力强、见识面广的优点与长处,但是与一本、二本的大学生相比,文化基础较弱,创新能力不强。因此,针对独立学院大学生的特点,学校应该从教师配备、课程设置、潜能激发以及激励机制等多方面策略入手,方能有效培养和提高其创新能力。

独立学院大学生创新能力培养与提升策略

培养具备较强创新意识、拥有新颖创新理念和具有较高创新能力的应用型人才始终是独立学院的重要任务。独立学院应全面总结提高独立学院学生创新能力现实意义的基础上,找出制约学生创新能力提升的因素,进而转变教育观念、构建特色人才培养模式,深化实践教学改革,实行"走出去"和"引进来"方式建设创新型教学师资队伍等方面来扫除学生创新教育过程中的障碍,进而最终实现创新人才培养目标。