科教融合与大学现代化——西方大学科研体制化的同质性和差异性

科教融合既是西方科学体制化的高级阶段和当代形态,也是西方建立现代大学制度的共同选择。西方大学现代化不是一个统一连贯的发展模式,而是同质异形的现代化。同质异形的现代化具有重要的政策含义:第一,同质化是高等教育现代化中一股不可阻挡的趋势;第二,传统文化在高等教育现代化过程中发挥重要作用;第三,地方性的制度创新具有全球性意义。

“难为”中的“有为”:蒋梦麟与中国大学现代化转型的深刻阐释——评《在自由与规训之间:蒋梦麟高等教育思想》

在我国高等教育现代化转型中,蒋梦麟发挥了重要作用,迫切需要对其高等教育思想开展系统性研究。于潇教授所著《在自由与规训之间:蒋梦麟高等教育思想》深刻阐释了蒋梦麟与中国大学的现代化转型,堪称一部研究中国近代高等教育史的佳作。

大学教学现代化:内涵、特征与实现路径

大学教育现代化的关键是大学教学现代化。大学教学现代化的本质是大学教学现代性,其主要特征为民主性、主体性、生成性和技术性。大学教学现代化的最终目的是促进人的自由和全面发展,给师生创造美好幸福的生活。从大学教学现代化的本质和目的出发,以现代化的教育思想武装大学教学现代化,以现代化的智能技术赋能大学教学现代化,以现代化的治理制度保障大学教学现代化,以现代化的学生主体彰显大学教学现代化,以现代化的生成性教学促进大学教学现代化,以现代化的中华文化基因塑造大学教学现代化,从而实现大学教学现代化。

中国大学治理现代化的能力困境与建设路径

中国大学治理现代化是中国作为发展型国家主动选择和推进的大学治理体系改革与治理能力提升的过程。“中国式”特征短期内推动了大学治理体系的现代化转型,却未能带来大学治理能力的同步提升。学术文化网络是由塑造权力施展空间和治理效果的学术组织体系、权威关系以及相应的知识生产规则与文化观念等交织维系的关联网。包括国家权力、大学行政管理以及学术权威在内的多种权力因素都必须根植和互动于这一“文化网络”,才能形成推进大学治理现代化的基础能力。国家基础权力通过制度化的有效渗入、柔性协商和激励互动等路径与基层学术组织特有的关系规则、文化认知及教师需求联结起来,即生长出“自下而上”的基础性治理能力,构成推进学术组织变革的领导力和权威力。G大学的个案调查与研究检证了上述理论预设和建设路径。

大学现代化、生态型学科体系与新闻传播教育的未来选择

从全球范围看,大学现代化经历了三种模式的更迭、演进,为考察新闻传播学科与教育的主体性、正当性和有效性危机提供了"历史—逻辑"的分析框架。这三重合法性危机的根源往往被归结为新闻传播学科的"十字街头"处境——缺少经典的"中心理论"和明晰的外部边界,多元学科交叉、穿插而又置之于边缘。为此,新闻传播学科持续响应工业社会的知识生产和人才培养模式,以期在调适自身"结构—功能"的基础上克服合法性危机,而这样的努力并不成功。当大学现代化进入以知识集群、网络融合、创新驱动为主题的"模式3"时代,所谓"十字街头"恰好成为构建生态型新闻传播学科体系的立足点、扎根处。这一体系坚持多样共生、边界开放、彼此增益的生态原则,主张在对话中成就学科的主体性、正当性和有效性。

“双一流”背景下协同推进大学治理现代化的逻辑理路

大学治理现代化是教育"面向现代化、面向世界、面向未来"的题中之义,也是实现"从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越"的现实要求。在新的历史条件下,"双一流"建设对大学治理现代化提出了更高的目标和要求。大学治理现代化的有效推进不仅要紧扣国家治理现代化和全面深化改革等重要契机,更要准确把握当前高等教育的形势变化,洞察大学治理现代化所处的时代境遇。大学要确立求真务实的问题导向、公平正义的价值取向、全面深入的改革志向,以体制机制建设完善大学治理体系,以加强改善大学党委的领导提升大学治理能力,以增强大学文化底蕴创设大学治理生态,最终协同推进大学治理现代化。

国家治理背景下大学治理现代化的本质与策略

国家治理体系与能力的现代化决定着大学治理现代化的路径选择与价值逻辑,大学治理现代化不仅反映国家治理的逻辑,同时也是大学内在发展逻辑的自然延伸。就治理主体而言,大学治理现代化的本质是国家领导与社会协同下的大学自治;就治理目的而言,大学治理现代化的本质是回归、唤醒学术自由的文化基因,并激发其在新时代的现实活力。大学治理现代化的显著表征是体制机制先进、人才培养卓越、科学研究丰硕、文化价值凸显和社会服务强劲。大学治理现代化策略应着重于发挥制度优势、把握时代特征、支持国家需要、坚守立德树人、突破思维局限、创新制度耦合、建构人才高地、提升国际品质、系统变革教学、优化资源配置、塑造大学文明、树立学科统领、培聚社会资本、借力科学评估等方面。

权力清单推进大学治理现代化的价值、困境及路径研究

引进权力清单制度,是推动大学治理体系和大学治理能力现代化建设的重要举措。当前,引进权力清单推进大学治理现代化还面临着一些困境,需要理顺大学和政府、社会的关系,使政府简政放权,为大学开出权力清单和责任清单;同时,大学制定有效的章程,将大学内部的各类权力予以明确界定;创新教职工代表大会的运行模式,使得广大教职员工有效实施监督权;创新学校和学院二级管理模式,将权力下放到二级学院,实现教授治学。

大学图书馆现代化指南针报告

教育部高等学校图书情报工作指导委员会和北京大学图书馆合作研制《大学图书馆现代化指南针报告》,报告主要采用德尔菲法对34位图书馆学、情报学领域的专家和学者进行了三轮意见征询,集成专家智慧,总结出大学图书馆现代化在核心理念、主要目标、实际问题、理论问题、关键要素和生态关系等方面的发展趋势,为实现大学图书馆内涵式发展、整体发展、高质量发展、科学发展、可持续发展提供方向指引,成为新时代新征程上大学图书馆谋划新思路、推动新发展、构建新格局的“指南针”。

大学治理体系现代化的三重逻辑

大学治理体系现代化是一个现代性内涵不断丰富的实践过程。从历史演化的角度审视,大学治理体系现代化背后的逻辑图景经历了一个从单纯的学术共同体逻辑到"学术-国家"共同体逻辑再到"学术-国家-市场"共同体逻辑的发展过程。基于一种总体性立场可以发现,大学治理体系现代化是外部逻辑与内部逻辑不断互动和耦合的历史过程,是学术共同体逻辑、国家逻辑和市场逻辑多向互动和融合的历史过程,是由单一逻辑主导逐步走向多元逻辑共同支配的历史过程。

现代化大学的由来

德意志民族神圣罗马帝国在拿破仑战争中灭亡后,德意志最大的邦国普鲁士开始了一场迈向现代化的大改革运动。在"国兴科教"战略的指引下,洪堡、费希特等人在总结启蒙时代以来教育思想和大学发展一般趋势的基础上,根据"科学、理性、自由"的原则,推行了一条理想主义的新人文主义教育路线,并创办起人类历史上第一所现代化大学——柏林大学。在德意志教育思想家深邃理论与开明君主"宽容政策"的结合中,人们能够探寻到现代化大学的由来与演进历程。

新时代大学治理现代化的路径构建

大学治理现代化是推进国家治理体系现代化系统工程的重要组成部分。研究大学治理体系、治理能力现代化的时代意蕴与实践进路,既是国家治理体系和治理能力现代化在高等教育领域的直观体现,也是新时期实现教育强国战略的关键举措,将为推进一流大学建设、实现高校高质量发展提供制度保障。推进大学治理现代化,旨在创新大学办学体制与运行机制,健全完善大学内部治理体系,把高校制度优势转化为治理效能。

大学治理现代化路径: 基于社会主义核心价值观视角的思考

大学治理是一个系统。大学治理现代化在系统意境中主要表达为价值、权力、职能、制度等系统高质量、高水平、高效率的运行状态。社会主义核心价值观内嵌于价值、权力、职能、制度等系统,可为推进大学治理现代化提供价值导向和精神动力。社会主义核心价值观内嵌于大学价值系统可引领铸造当代中国大学精神;内嵌于大学权力系统可引领各种权力合法合理发挥效用;内嵌于大学职能系统可引领各项职能蕴含目标的有效达成;内嵌于大学制度系统可引领内部规章制度体系的设计构建。

现代大学教育与大学生现代化教育关系思考

人的现代化应成为中国现代化的基本,而人的现代化又应以思想现代化为基本。大学生的思想和理念某种程度上决定了一个国家未来的前进方向,对大学生进行现代化教育是现代大学教育的重要使命。高校思想政治教育在大学生现代化教育中发挥重要作用,从对人的现代化解读入手,探讨了高校思想政治教学工作的功能、作用、教学内容和教学改革对大学生现代化教育的促进关系。

网络语境下大学生身心现代化的行为模式和路径选择

人的现代化是一个紧跟时代发展的过程。大学生身心素质现代化必须适应网络技术的特点和要求,有效使用信息技术,提高信息素养;利用网络技术学会学习、学会处理虚拟社会的关系和现实社会关系的冲突;树立圆融意识,正确处理大学校园内的各种文化冲突;树立发展意识,与时俱进,使自己的现代化真正成为一个动态的、具有鲜明时代特性的过程。

大学治理现代化视域下高校内部控制建设研究

大学治理现代化是国家为实现治理现代化对大学治理提出的目标要求,也是当前我国大学实现高质量发展的必然要求。高校内部控制体系的构建是实现大学治理现代化的有效手段。文章以大学治理现代化为视角,分析大学治理和高校内部控制的内在联系,以及当前高校在内部控制建设方面存在的主要问题,并提出对高校加强内部控制建设的建议。

中日现代化大学产生前后之比较

中日两国分别于1840年和1853年被迫开国,为了向西方学习先进的现代科学知识,中日两国分别建立了大批具有高等教育性质的专门学校;京师大学堂和东京大学的成立,标志着中日两国建立了真正意义上的现代大学,标志着两国高等教育新篇章的揭开。

关于大学教育现代化研究几个问题的思考—兼评韩延明教授新著《大学教育现代化》

我国大学教育正在经历一场广泛而深刻的变革,既有精英化走向大众化的快速发展.又有学科专业的调整和教育形式的多样化,还有教育内容和教育手段、技术的更新与改造.概而言之,这是一场由传统走向现代的变革,我国大学教育正处在现代化的历程之中.大学教育现代化问题是学界研究的一个热点.审视相关论著,我们发现,很多研究要么失之于抽象学理演绎,要么拘泥于个别具体问题的改革,少有研究对大学教育现代化做全面、深入的归纳、梳理,进而再阐发的工作.近期读了韩延明教授的新著<大学教育现代化>(山东教育出版社,1999年12月版,27万余字),深感困惑不荐,疑难尽释.尽管书中的观点我们并不是每一个都赞同,但该书无疑是当前所见大学教育现代化问题研究的一本力作.

法治化与大学治理现代化的应有关系阐释——基于价值与功能的双重视角

大学治理现代化呈现出大学治理体系现代化和大学治理能力现代化的基本维度。大学治理现代化的基本维度要求大学治理要体现良法善治的价值内涵,法治化是大学治理现代化的价值目标和衡量标准;法治为大学治理现代化注入了良法的基本价值,提供着善治的创新机制,法治化在功能上是大学治理现代化的重要保障和推动力量。在大学治理法治化的进程中应完善大学宏观和微观治理体系,提高大学治理能力,全面推进大学治理现代化。