意蕴、境遇及诉求:大学班级文化的德性审视

大学班级文化既是大学班级组织特性的真实反映,也是社会欲望的投射,包含丰富的德性意蕴。当前大学班级文化在工具化、简单化、活动化与庸俗化的合力作用下背离了教化本性。我们认为关照大学生的精神生命、高扬大学生的主体价值、彰显大学生的民主意识、培育大学生的批判思维是大学班级文化德性的诉求。

大学班级文化的构建:概念、方式与原则——对一项个案的研究

大学班级文化不仅有利于提高大学生的专业水平,更有利于大学生的人格完善,时代精神、大学理念、校园文化等主流思想也可以借助班级文化来影响当代大学生,因此构建符合实际的大学班级文化有重要的意义。班主任在大学班级文化构建中起到十分重要的作用,没有班主任的积极倡导,班级文化建设难以取得良好效果。广泛发动班级学生,调动大学生参与建设的积极性,让他们成为设计与管理的主体,并用生动的形式将建设的成果呈现出来,才能真正实现大学生自我学习、自我管理、自我服务的目标,才能有效提高大学生的综合素质,最终提高大学人才培养的质量与水平。

基于文化学角度的大学班级文化建设探究

大学班级文化是当今大学生在班级内逐渐形成并指导其大学生活的观念。大学班级文化的形成与维持对大学生的总体发展具有重要意义。建设优秀的大学班级文化是当今时代的诉求,符合国家培养大学生成长成才的要求,同时对解决当前大学生学习生活等诸多方面存在的问题具有重要的实践意义。

知识管理下的人力资源管理与大学班级文化建设措施研究

班级文化维系着一个班级的凝聚力、自我协调与控制力以及浓厚的学习氛围等一系列因素。因此,在高校班级中建设适合于知识管理的学习型班级文化对于大学生的成长、成才尤为重要。本文首先分析了大学班级文化建设现状,然后应用人力资源管理的思想提出了相应的措施并进行实施。实践证明,人力资源管理的研究成果在班级管理中能够发挥巨大的作用。

试论大学生主体地位背景下优秀大学班级文化建设标准

大学班级文化是大学文化的重要组成部分,大学班级文化的繁荣与进步能够推动大学文化发展,同时也是增强班级凝聚力,促进班级整体进步与大学生自我成长的重要途径。当前在大学班级文化建设中没有统一的标准。通过调研并站在大学生主体地位角度认为:多元主体重视、建设系统全面、建设阶段明确、有稳定传承与创新、把握与解决问题是评价优秀大学班级文化的重要标准。

抗震救灾精神对新时期大学班级文化建设的思考

万众一心、众志成城,不畏艰险、百折不挠,以人为本、尊重科学,这一伟大的抗震救灾精神,是新时期民族精神的具体体现与升华.本文着重阐述抗震救灾精神对推进新时期大学班级文化建设的意义以及高校开展此项工作的思考.

对以社会主义核心价值体系引领大学班级文化建设的思考

积极向上的大学班级文化有利于引导大学生坚定理想信念、实现自我管理、激发创新意识和全面自由发展。大学班级文化建设在思想政治理论教育、班风学风建设、自我教育管理和评价激励体系方面尚存在一些问题,必须坚持马克思主义指导思想、确立共同目标、培养创新精神、健全管理模式,确保大学班级文化建设的科学性、导向性、时代性和实效性。

现实与挑战的碰撞——新时代背景下的大学班级文化建设

良好的班级文化表现出一个班级特有的风貌和精神，同时也是引导班级成员正确价值观念形成的重要途径。然而目前大学的班级文化建设在既有现实与时代挑战的碰撞下已遇到瓶颈。因此，必须重新审视大学班级文化的真正内涵，将传播知识与完善内在精神有机结合，不断探索加强大学班级文化建设的新途径、新理念，从而为社会培养全面发展的创新型人才。

离散与统合:大学班级文化属性和功能的微观分析

班级属性研究依照视角和思路的不同大致分为静态班级观、动态班级观和综合班级观三类。从文化属性结构上看,大学班级文化呈现出多元属性、分层结构和多重功能的显著特征。文化属性决定文化功能。大学班级文化的多元属性,决定了其独特的多元功能。多元功能相互作用的综合结果就是"离散"与"统合"。

文化建设在大学班级管理中的实践研究

大学班级管理不同于小学和中学，班委设置、制度规定、例会召开等固然重要，但班级文化建设更为重要。本文首先比较了大学与中小学班级管理的差异，分析了大学班级文化建设的现状，然后根据实证研究提出相应的措施，并为提高大学班级的管理水平提供了一些意见和建议。