全球化背景下大学生中华文化认同建构的现实困境与解决策略

文章基于全球化与大学生中华文化认同的概念,首先分析了全球化背景下大学生中华文化认同建构的现实困境,然后提出了全球化背景下大学生中华文化认同建构困境的解决策略,包括加强中华文化宣传,深化文化认知;思政课程与课程思政双轮驱动,明确核心价值观;促进文化实践,增强文化表达力。

新疆少数民族大学生中华文化认同现状分析

中华文化是千百年来各族人民在长期实践中形成的伟大智慧结晶,良好的文化认同对于加强民族凝聚力、构建和谐社会意义重大。对新疆少数民族大学生中华文化认同程度的调查研究显示:第一,从总体上看,少数民族大学生对中华文化认同度较高。第二,让少数民族大学生过好语言关,是目前亟待解决的问题。第三,要强化高校教师立德树人意识。第四,运用少数民族大学生喜爱的形式开展中华文化认同教育,能取得事半功倍的效果。

大学生中华文化认同的心理机制与影响因素——基于结构方程模型的实证分析

中华文化认同是铸牢中华民族共同体意识的“根”与“魂”。大学生是中华民族伟大复兴的宝贵人才资源,他们的中华文化认同状况关系到中华文化的传承创新和中华民族的复兴伟业。基于全国43所高校大学生的问卷调研数据,运用结构方程模型的统计方法进行理论模型的路径检验,分析归纳出大学生中华文化认同的心理机制与影响因素。研究发现,大学生中华文化认同的心理机制是知情意行的循序递进,各环节相互影响与作用;高校、社会和家庭三因素对大学生中华文化知情意行分项认同均产生不同程度的直接正向影响。因此,推动大学生坚定中华文化认同,要以铸牢中华民族共同体意识为主线,遵循“知—情—意—行”的教育理路,加快构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育机制。

社交媒体对少数民族大学生中华文化认同引导研究

当前手机移动端社交媒体是影响最大的传播媒介。面对快速发展变化的社交媒体,高校针对少数民族大学生中华文化认同的研究和措施相对不足。本文分析了社交媒体和文化认同的特点,总结社交媒体环境下文化认同管理困境,提出了提升社交媒体环境下少数民族中华文化认同引导和管理的途径。为高校和政府部门进行文化认同的引导、提高文化适应、文化融合提供参考借鉴。

全球化背景下新疆大学生中华文化认同教育的思考

文化认同是培育包括大学生在内的社会全体成员的国家统一意识的深层基础。它既是民族认同存在的根基,也是国家认同的核心要素。随着全球化的深入推进,中华文化认同也面临着新挑战。新疆是多种宗教、多元文化并存的地区,境内外敌对势力和"三股势力"往往借助宗教这种传统文化方式,传播自己的思想意识和价值理念,来达到分裂中国的目的。新疆大学生作为精英群体,是新疆推进跨越式发展的主力军,也是新疆实现长治久安的守卫者,更是各族人民利益的维护者。他们对中华文化认同程度事关新疆的长治久安,事关国家的安全与统一。因此,以社会主义核心价值体系为根本,加强新疆大学生中华文化认同教育,使新疆大学生成为中华文化的实践者、推动者、引领者,成就新疆大学生实现"天下兴亡、匹夫有责"伟大抱负,已是新疆高校人才培养的当务之急。

南疆少数民族大学生中华文化认同状况研究——以塔里木大学少数民族大学生为例

以塔里木大学少数民族大学生为研究对象,通过分析少数民族大学生对中华文化的认知度、情感度、对本民族文化与中华文化关系的认识三个方面分析了南疆少数民族大学生的中华文化认同状况及存在的问题,并提出了针对性的建议。

新疆大学生中华文化认同现状及对策研究

虽然新疆大学生对中华文化的认同仍然占据主导地位,但还存在认知表面化、情感自我化、行为功利化三个方面的问题,需要通过以校园文化为载体改进中华文化认同教育的环境,充分发挥政治理论课主渠道作用,充分利用大众媒体进行导向,从而有效的提高新疆大学生对中华文化的认同。

论“中华文化”课程设置与大学生文化认同的培养

语言有两个方面的主要功能:一是交际和传递知识的功能;另一个是思维和记忆的功能。语言与文化的关系一直是文化人类学家和社会语言学家关注的一个重要题目。文章认为,文化认同也是语言的重要功能之一。作者从少数民族大学生学习《中华文化》、大学生学习《中国文化概论》、中亚留学生学习《中华才艺》着手,试图论证语言学习与文化认同之间紧密的联系。从而,区别不同族群对文化认同的方式,更有利于文化教学工作。

新疆大学生中华文化认同教育探讨——以新疆医科大学学生为例

文化认同成为一个高校教育领域里一个重要课题,中华文化是中华各族人民共同创造的文化,在当代社会,社会主义核心价值观为中华文化的集中体现,中华文化认同集中体现为对中国特色社会主义的认同。本文以社会主义核心价值体系为指导,以新疆医科大学少数民族大学生为研究对象,通过文献研究与调查问卷的方法,分析少数民族大学生对中华文化的思想认同、价值认同、情感认同三个方面剖析影响少数民族大学生中华文化认同的的原因,并提出解决问题的对策和建议。

高校少数民族大学生中华文化认同教育思考——以河南科技大学新疆籍大学生为例

文化多元化时代,内地新疆籍少数民族大学生对中华文化的认同存在较大的偏差。中华文化以其多元一体性、开放包容性、内在传承性为文化认同教育提出了诸多考验。学生自身传统价值观缺失、高校育人模式欠缺、多元网络新媒体导向模糊、错综复杂的社会环境是影响内地高校新疆籍少数民族大学生中华文化认同的主要原因。对此,建议以社会主义核心价值观强化中华文化认同、以品牌校园文化引领中华文化认同、以新媒体互联平台助力中华文化认同。

新疆维吾尔族大学生中华文化认同情况调查

运用问卷调查法考察了维吾尔族大学生文化认同的基本情况。维吾尔族大学生对中华文化各维度的认同呈现较不均衡的状态:对国家通用语的认同得分远高于其他维度的得分,对中华文化的情感和认知认同的得分高于实践认同的得分。来自县城、国家通用语水平中等、中等收入家庭、父母是公职人员的学生对中华文化的认同度高。建议在学校教育中继续加强对国家通用语言文字,中华民族历史、习俗和思维文化认同的教育,必要时可将其列为重要的考试内容,并通过多种形式促进维吾尔族大学生对中华文化的践行。

外语教学中培养大学生中华文化传播能力的策略研究

随着全球化进程的不断加快,外语教学对大学生跨文化交际能力的提高起到了不可忽视的作用。中国文化作为一种独特的文化资源,受到越来越多国家和个人的国际关注。因此,外语教学要更加注重对大学生中华文化传播能力的培养,以适应跨文化交流的现代社会需要。文章针对外语教学中培养大学生中华文化传播能力的策略进行探讨,旨在培养大学生跨文化交流能力,推广中华文化,增强中国的文化软实力。

体验式教学下来华留学生中华文化认同教育的策略探讨

中华文化认同是来华留学生教育的一项重要目标,其衡量标准可通过跨文化能力在态度、知识、意识、技能四个方面。为提升跨文化能力,体验式教学以其身临其境的教学特点在经验获取、转换、实践和评价四个阶段帮助来华留学生更好地了解、认同中华文化。围绕体验式教学对来华留学生中华文化认同的教育策略,可在跨文化能力的培养,体验式教学课程的设计、中华文化认同的引导、重视教学文化环境的营造四个方面进行教学架构,方能有效的帮助来华留学生熟知中华文化的精髓,进而产生文化认同感。

中华文化认同视野下的高职大学生德育教育路径探索

本文以解读高职德育的文化内涵为基础,提出应建构一种中华文化认同的德育教育理论设想和实践模式,明确高职大学生的德育教育要担负起中华文化认同的历史使命,寻根中华文化,生成心灵家园,塑造道德人格;并探索出一条中华文化认同视野下的德育教育实施路径,发挥文化引领、固化、传承的作用,达成"文化润德"、"文化化人"的根本目的,增强高职大学生的文化自信力和民族归宿感。

新疆少数民族大学生中华文化认同研究

以新疆维吾尔族大学生中华文化认同现象为例,采用问卷调查法和访谈法,分析了高校维吾尔族大学生对同质文化与异质文化认同倾向和特点,以期为增强维吾尔族大学生中华文化认同提高参考。

少数民族大学生思想政治教育与中华文化认同教育的研究

少数民族大学生是民族地区团结稳定、兴旺发达的希望所在。针对少数民族大学生的思想政治教育关系重大，但也面临着诸多困难和挑战。文章在厘清少数民族大学生思想政治教育和中华文化认同教育关系的基础上，构建了少数民族大学生中华文化认同教育的框架。

高职院校来华留学生的中华文化认同研究——基于对江苏高职院校留学生群体的调查

全球化时代,来华留学生规模迅速扩大。如何让来华留学生认同中华文化,从而助推中华文化与世界文化的交流与融合成为重要研究课题。从文化认同视角出发,以问卷调查方式分析当前高职院校在来华留学生教育教学中存在的问题。针对制约因素,提出提升来华留学生中华文化认同感的建议:第一,创新汉语教学,强化语言感知;第二,完善课程体系,优化授课模式;第三,拓展地方资源,推动融通共建;第四,结合职业规划,培育文化认同。

跨文化传播视域下推动国际学生中华文化认同的实践探索——以“龙舟文化实践”为例

以“龙舟文化实践”为例,从跨文化传播的视角出发,阐释了推动国际学生中华文化认同的跨文化价值。深入分析了当前推动国际学生中华文化认同所面临的现状与困难,从源文化融合、认知路径搭建、目标文化设定等方面探讨了推动国际学生中华文化认同的实践路径。提出融合语言与文化、打造实践性活动、创新实践形式等应对策略,以提升国际学生对中华文化的认同感,培养真正知华、友华、爱华、懂华的高素质国际人才。

边疆少数民族大学生中华文化认同现状调查——以Z民族大学为例

边疆少数民族大学生对中华文化的认知度较高,但在中华文化的情感、意志和践行上却存在一定程度的缺失。后者是全球化背景下文化多元化的冲击、境内外敌对势力的诋毁、民族文化政策导向的偏离、中华文化认同教育的乏力等复杂因素共同影响所致。要增强边疆少数民族大学生的中华文化认同,从民族教育制度改革的角度看,需要将中华文化认同内容统筹安排进中小学的课程体系;从民族院校改进工作的角度看,要认真贯彻"两课"和中华文化类课程的宗旨,激发"两课"教师、辅导员、哲学社会科学课程教师的积极性,创新中华文化认同教育形式,营造中华文化认同的校园文化。

中华文化认同视角下新疆高职少数民族大学生思想政治教育探索

新疆高职少数民族大学生思想政治教育应当是在中华文化认同的视角下进行,在修正"五观",增强"五个认同",提升思想政治觉悟,并探索出一条中华文化认同视角下思想政治教育的路径,发挥中华文化的引领及传承作用,达到育人的根本目的。