大学生成才目标的选择与实现——兼论大学生《思想道德修养》课程教学模式

影响大学生成才目标的因素很多 ,《思想道德修养》教学应对这些影响因素逐一分析 ,因势利导 ,科学引导大学生成才目标的选择定位和实现上的知行统一。

大学生思想道德修养课“辩论型”教学的实践与探索

大学生《思想道德修养》课经过 2 0余年的建设 ,取得了可喜的成绩 ,但也存在诸多问题 ,如课型单一、教学模式僵化等。为此 ,本文作者在教改的基础上 ,论述了“辩论型”教学的特点与局限性 ,并结合“学会交往 ,和谐关系”一章 ,阐述了其具体的组织实施过程和成功组织的经验。

大学生社会主义核心价值观信仰培育路径探析——以提升“思想道德修养与法律基础”课教学实效性为视角

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的集中体现,是中华民族的统一意志和共同行动,同时也是"思想道德修养与法律基础"课的核心内容和灵魂。对社会主义核心价值观予以认同并上升为信仰,是提升"思想道德修养与法律基础"课教学实效性的原动力。培育大学生社会主义核心价值观信仰是一项艰巨而复杂的系统工程,"思想道德修养与法律基础"课教学应在以人为本的基点上,以主体意识的内在驱动力和社会责任的外在推动力相结合形成合力,从而促成大学生社会主义核心价值观信仰的建立,培养出建设中国特色社会主义的合格人才,真正实现"思想道德修养与法律基础"课教学实效的提升。

基于大学生接受心理特征的思想道德与法治课混合式教学探索

探索线上与线下有机融合的思政课混合式教学模式,是当前思想政治教育的研究热点。基于对大学生接受心理特征的概括与分析,结合思想道德与法治课“点多、线长、面广”的课程特点,选择Blackboard作为线上教学平台,对思想道德与法治课混合式教学进行教学资源、教学活动、教学评价层面的设计,探讨教学实施中的主体和主导,继而对教学效果进行量化分析。

试论在《思想道德修养与法律基础》课教学中加强大学生公民意识教育

简要分析了当代大学生的公民意识淡薄的现状,及导致当代大学生公民意识淡薄的原因。大学生作为未来社会发展的中坚力量,理应具备良好的公民意识。结合"思想德修养与法律基础"课的教学,探讨了加强大学生公民意识教育的策略。

打造“焦点时刻”教育品牌 探索提高大学生思想道德修养课教学实效性的有效途径

大学生思想政治理论课的实效性一直是人们普遍关注的焦点。从创新大学生思想道德修养课课外教学形式入手,以“三贴近”为出发点,以直接面对大学生现实思想问题和困惑为切入点;以“主体—主体”间的双向交流互动为手段,通过举办“焦点时刻”教育栏目,正确引导学生关注热点问题,取得了明显的实效。

深化思想道德修养课教学改革提高农科类大学生综合素质

深化大学生思想道德修养课教学改革,转变观念,提高认识,把握时代特征,将大学生综合素质教育贯穿于思想道德修养课教学的全过程。改革教学手段与方法,提高思想道德修养课的教学效果和大学生综合素质。

“思想道德修养与法律基础”课教学中加强大学生公民意识教育初探

当代大学生公民意识的强弱在一定程度上关系到整个国民的素质、和谐社会的构建及法治国家的实现。文章结合“思想道德修养与法律基础”课的教学，探讨了加强大学生公民意识教育的策略。

大学生知识产权法律教育的创新探索——以“思想道德修养与法律基础”课为载体

知识产权是科技创新之源。"思想道德修养与法律基础"课是当前高校对大学生进行知识产权法律普及教育的主要有效载体,文章在总结对大学生进行知识产权法律普及教育的经验基础上,参考发达国家知识产权教育的先进理念,提出了完善大学生知识产权法律普及教育的几方面建议。

在“思想道德修养与法律基础”课中加强大学生爱国主义教育的几点思考

加强大学生爱国主义教育,帮助他们继承爱国主义传统,做忠诚的爱国者是高等院校"思想道德修养与法律基础"课教学目标之一。结合高校思想政治理论课新课程改革的要求,在"思想道德修养与法律基础"课教学中应主要从教学方法改革,真正了解、掌握学生在爱国主义问题上存在的认识误区以及在教学内容上给学生以针对性、指导性的讲授等几方面入手,结合学生特点,采取理论与实际结合、个人与群体结合、师生互动等灵活、多样的教学形式。只有这样,才能收到良好的教学效果。

构建大学生对“思想道德修养与法律基础”课认同心理的策略

当代大学生对思想道德修养与法律基础课普遍存在无所谓,甚至是逆反等心理。而依据思想政治教育心理学和社会心理学理论,大学生对思想道德修养与法律基础课的认同心理是其教学有效的逻辑起点。大学生的认同心理包括认知、情感和意向的认同。想要构建大学生对思想道德修养与法律基础课认同心理可采用提升教师的可信度、增强教学内容的吸引力和说服力以及营造良好的课堂氛围等几点策略。

运用“思想道德修养”课培养大学生的思想道德素质

大学生的思想道德素质是最重要的素质 ,高等学校落实素质教育 ,就要充分运用“思想道德修养”课培养大学生的思想道德素质。那么 ,如何运用“思想道德修养”课培养大学生的思想道德素质呢 ?就要遵循大学生思想道德素质的形成发展规律 ,抓好“思想道德修养”课的课堂教学环节、实践环节和自我教育环节 ,有的放矢、务求实效地培养大学生的思想道德素质。

基于微信公众平台的大学生思政课教学模式实践——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

微信平台是信息技术时代的杰出创造,也是教育领域的新工具。基于微信公众平台,对大学生"思想道德修养与法律基础"课程进行调查,结果显示,对比传统教学,实验组的学习成绩、网络评价、教学反馈评价结果均高于对照组,将微信、微课教学运用于"思修"课受到学生的欢迎;新的教学模式在师生互动程度、知识掌握程度、学习效率、学习兴趣、课程总体满意度、考试成绩等方面均要优于传统教学法。

思想道德修养与法律基础课程对大学生就业的意义探究

高校对思想政治教育工作重视得够不够,开展得好不好,直接影响着大学生就业。文本从"思想道德修养与法律基础"课程本身出发,探究"思想道德修养与法律基础"这门基础课程对大学生的就业有哪些重要意义。

创新“思想道德修养与法律基础”课程教学增强大学生法制观念

大学生法制观念,是指大学生群体在了解、掌握一定法律知识基础上,形成的以法律价值现为核心的相对稳定的法律意识定式,是大学生法律素质的核心.高校"思想道德修养与法律基础"课程与大学生法制观念的形成与增强关系密切.作为大学生法制观念教育"主渠道和主阵地"的"思想道德修养与法律基础"课程体系尚未成熟,教学中还存在着不足与缺漏,应当从更新教育理念、革新教育内容等五个方面创新本课程的教学,并以此增强当代大学生的法制观念.

关于在“思想道德修养与法律基础”课中加强大学生价值观教育的几点思考

加强大学生价值观教育,帮助他们树立科学、正确的价值观是高等院校"思想道德修养与法律基础"课教学的重点和难点。教师要结合大学生价值观现状和学生特点,在教学内容上给学生以针对性、指导性的讲授;在教学路径的选择上,采取理论与现实结合、个人与群体结合、师生互动等灵活、多样的教学形式,调动学生学习的兴趣和参与教学的积极性。

大学生思想道德修养课“讨论型”教学的实践与探索

大学生思想道德修养课经过二十余年的建设 ,在高校学生思想政治教育中发挥了重要作用。但也存在诸多问题 ,教学质量和教学效果有待进一步提高 ,教学改革势在必行。作者在教育改革的基础上 ,论述了“讨论型”教学及其特点与适应性 ,阐述了其具体的组织实施过程和成功组织经验。

互动教学法在大学生思想道德修养课中的应用

大学生思想道德修养课教学具有鲜明的实践性特点,当前普遍存在的“一言堂”“満堂灌”教学模式无法适应这一特点对教学的要求。互动教学法作为一种新模式能够克服这种传统教学模式的弊端,充分调动学生参与教学活动的积极性和主动性,达到改善教学效果的目的。作者介绍了互动教学法的来源、形式、特点及在大修课教学上的应用效果,力图对现行的大修课教学模式有所改革。

提高大学生思想道德修养课教学实效性的方略

本文认为,要提高思想道德修养课教育教学的实效性,其主要方略在于做到:明确一个目标、找准两个结合点、实现三个互动、改变四种模式。

改进政治理论课教学 培养大学生公民意识——以“思想道德修养与法律基础”课程教学为例

大学生公民意识整体水平不高,高校政治理论课应该承担培养大学生公民意识的任务。政治理论课为大学生公民意识的培养提供理论指导、实践平台和精神氛围。"思想道德修养与法律基础"课程与大学生公民意识培养具有内在的一致性,高校政治教师应该从教学内容和手段等方面改善课程教学,重视大学生公民意识的培养。