应用数据挖掘和分析技术提升大学生个性化课堂学习效果的研究检视与推进路径

应用数据挖掘和分析技术提升大学生个性化课堂学习效果是教育高质量发展的时代要求,也是大数据技术不断发展的必然选择。从教学过程出发,应用数据挖掘和分析技术提升大学生个性化课堂学习效果的实施还存在课前学生个性化学习特征的量化研究缺乏、教学数据区块化孤立化问题凸显、学生成绩包含的隐含信息缺乏进一步挖掘等问题。因而,应用数据挖掘和分析技术进一步提升大学生个性化课堂学习效果就要着力建构个性化学习者模型,有效承接课堂教学;加强教学中实时数据整合,推动学生个性化综合分析;建立学习效果个性化考评指标体系,促进学生个性化培养方案的改进。

大学生个性化发展视角下健全人格的培养

大学生正处在人格发展的关键时期,健全的人格是个体心理健康的重要基础。促进大学生的个性化发展是实践以学生为中心教育理念的内在要求,也是实现新时期多元化人才培养的关键途径。本文以大学生的个性化发展为视角,探讨高校对大学生健全人格培养的教育实践。

大学生个性发展与高校创新型人才培养探究

时代赋予高校培养创新型人才的重任,然而现阶段高校的育人理念、教学方式方法、教学团队、对大学生的评价标准却与此目标不相适应。应当以促进大学生个性发展为突破点开展高校创新型人才培养工作:创新和实践"以人为本"的育人理念、探索并设计适应高校大学生个性发展的教学模式、组建起高效率的创新型的教师团队、建构适于大学生个性发展的高校大学生评价体系。大学生的个性向正向发展,创新型人才成为大学生的自觉追求。

针对大学生个性特点的思政教育创新

新形势下,异质文化间的冲突和碰撞愈加严重,思想政治教育工作要适应时代发展和新一代青年大学生的变化,需注重研究大学生的家国情感及思想差异,坚持教育的政治性;注重研究大学生的社交活动及媒介运用,强化教育的时代感;注重研究大学生的人生追求及受教心理,突出教育的情感点;注重研究大学生的家庭背景及社会影响,形成教育的聚合力。

探讨发育生物学课堂教学中的大学生个性发展

大学生个性发展是我国高等教育课程改革的必然趋势,重视大学生个性发展有利于推动创新型、高素质人才的培养。发育生物学在生命科学领域发展迅速,并作为各高等院校生物学相关的专业基础课程,是培养生命科学领域人才的重要学科。本文将从大学生个性发展的角度出发,探讨发育生物学课堂教学中实现大学生个性发展的一些问题。

基于大学生个性特征探讨混合课程考核方式改革

随着混合课程的建设和开展,其对应的考核模式改革也势在必行。文章以当代信息化背景下大学生个性特征为核心,通过分析部分混合课程考核模式和反馈,阐述目前混合课程考核方式对大学生个性的影响。文章首次提出考核不仅要客观反映大学生的学习行为和学习效果,更要体现对其个性的尊重和引导。基于大学生独特的个性因素来建设混合课程考核内容,能增加学生考核满意度,帮助其调整学习状态、建立良好的学习氛围,促进高校课程更好地实现“因材施教”。

电子游戏在大学生个性化培养中的应用研究

电子游戏是现今大学生的宠爱,一味地遏制电子游戏并不是最佳方式,"因势利导"、"趋弊就利"、"疏"而不"堵",在合理的应用中充分开发电子游戏的教育价值,才是对待电子游戏的应有态度。

有利于大学生个性发展的人才培养模式研究

本文阐述了我国高校个性化教育的必要性,分析目前高校大学生培养存在的问题,提出应在学科设置、师资队伍建设、思想理念等多个环节进行改革创新,探索有利于大学生个性发展的人才培养模式。

优秀民俗文化与大学生个性教育

民俗文化历经长期的嬗变、汇聚,绵延千年而被保存下来,沉淀下来的精华潜移默化为我们民族独有的社会心理,在引导、规范我们的精神风貌、人生态度、观念行为等方面有着巨大的价值。优秀民俗文化在个性方面的重要阐述与示范对大学生个性的教育具有重要借鉴价值。弘扬优秀民俗文化,加强对大学生人生态度、人格尊严、社会责任感的教育,塑造大学生个性,实现大学生个性发展的不断完善与自身的全面发展。

高教管理与大学生个性发展

大学生个性发展是如今高等教育管理的核心,如何培养大学生个性,早已被众多高校纳为头等教育目标,因为大学生的个性发展对于学生的创新能力和综合素质有显著的提高作用。通过对高等学校教育管理对大学生的个性发展进行论述,分析大学生个性发展于高教管理的意义,并提出一些针对大学生个性发展的意见,希望能对大学生个性发展的管理教育工作起到一定作用。

运用陶行知“六大解放”思想指导大学生个性化教育

陶行知先生提出的关于解放儿童创造力的"六大解放"思想,经过长期实践的验证,有着较强的生命力和应用性,对我们今天所倡导的个性化素质教育具有一定的现实意义和指导作用。"六大解放"思想在初等教育中已有广泛的探讨,但在高等教育领域中的研究与应用显得较为薄弱。文中以高校数学教学为例介绍"六大解放"思想在大学生个性化教育中的应用。

高校新教师个性与大学生个性之博弈

在高等教育大众化的过程中,大量的年轻高学历的教师和不同群体的大学生是高校队伍发展的一个基本特征。高校新教师个性和大学生个性中的道德个性、教学个性、知识个性、学习个性、科研个性和实践个性方面互相进行博弈,展现出矛盾和和谐的方面。通过营造积极正面的学校文化,塑造开放和谐的群体文化,构建师生互助的学习共同体,进而促进师生个性的共同发展。

当代大学生个性化发展的思想政治教育诉求

大学生思想政治教育在过去很长一段时间里由于社会发展的内在要求而较多注重社会本位的教育,较少注重大学生的个性化发展问题。而在市场经济建设背景下,忽视大学生的个性化诉求将不仅有悖于人的全面发展理论,而且不利于创新人才的培养。为适应我国社会主义市场经济建设的需求、为了当代大学生的个性化发展,大学生思想政治教育需要按照以人为本的指导思想,以大学生个性化发展要求为出发点和落脚点,在师资队伍、教育目标、教育原则、课程体系、教学方法、评价机制等方面进行全方位的改革,构建全新的思想政治教育体系。

体育教学与大学生个性发展的关系探析

学生个性的发展是社会进步、民族振兴的重要因素,对体育教学促进大学生个性发展的作用进行了分析,针对体育教学中忽视学生个性发展的问题,提出了相应的对策。

浅谈闲暇时间对大学生个性发展的价值

大学生的闲暇时间,就是除学校正常的上课学习时间和吃饭、睡眠等生活必需时间以外的可以自由支配的时间.相对来说,大学生的闲暇时间是比较多的,那么,他们是怎样利用这部分闲暇时间的?这部分闲暇时间对他们的全局发展有什么价值呢?闲暇时间对大学生个性发展的价值是由闲暇活动的丰富性质所决定的.大学生在闲暇时间具有最大的自主性与创造性,因而他们的闲暇活动也必然具有最大的丰富性和多样性。

体育俱乐部教学促进大学生个性发展

高校体育俱乐部教学是(1)大学生生理和心理发展的需要;(2)它有利于个性的健康发展;(3)它有利于高校体育教学水平的提高;(4)它有利于大学生养成终身体育锻炼的习惯。

大商科培养模式下大学生个性发展的培养研究

注重素质教育,注重能力培养,注意个性发展是现代化事业建设的需要,是高校素质教育的根本要求,也是高教改革的必然趋势。本文分析了大商科培养模式下国内外大学生个性发展培养模式的现状,探索了大学生个性发展培养模式的途径,搭建了大学生个性发展培养模式的平台,认为应该将大学生个性发展教育列入高校教育与管理的目标体系。

高校德育工作培养大学生个性问题研究

目前,我国高校德育工作在大学生个性培养上还存在着一些问题。本文就大学生德育工作培养存在的问题进行分析,并提出了自己的对策和建议。

基于学科竞赛的建筑类大学生个性化人才培养研究

百年大计,教育为本。培养什么人,怎样培养人,是教育的首要问题。随着我国高等教育的普及,学生发展的个性化特征越来越明显。本文以学科竞赛为平台,探讨各类学科竞赛对大学生个性化培养的作用,并基于学科竞赛研究大学生个性化发展的途径。

大学生个性化发展视角下本科教学模式的创新

伴随着经济全球化的迅猛发展,个性鲜明的"厚基础、宽口径、高素质"的多元化、复合型人才备受青睐。大学生的个性化发展是新时代大学生全面发展的内在需求,也是社会发展的需求。伴随互联网信息技术发展创新而生的慕课、微课、翻转课堂将学习的自主权、选择权交给了学生,满足了学生个性化发展的需求。高校应积极应对新形势下教育教学模式的变化,全方位保障教学模式的改革创新,注重传统教学模式与创新教学模式的相互补益,灵活运用,激发学生主动学习的兴趣,提升学生自主学习的能力,促进学生的个性发展。