应用数据挖掘和分析技术提升大学生个性化课堂学习效果的研究检视与推进路径

应用数据挖掘和分析技术提升大学生个性化课堂学习效果是教育高质量发展的时代要求,也是大数据技术不断发展的必然选择。从教学过程出发,应用数据挖掘和分析技术提升大学生个性化课堂学习效果的实施还存在课前学生个性化学习特征的量化研究缺乏、教学数据区块化孤立化问题凸显、学生成绩包含的隐含信息缺乏进一步挖掘等问题。因而,应用数据挖掘和分析技术进一步提升大学生个性化课堂学习效果就要着力建构个性化学习者模型,有效承接课堂教学;加强教学中实时数据整合,推动学生个性化综合分析;建立学习效果个性化考评指标体系,促进学生个性化培养方案的改进。

提高大学生课堂学习效果对策研究

课堂学习是大学生学习的主要形式,在大学生日常时间中占据着重要地位,极大影响着大学生的学习效果。在分析大学生课堂学习效果影响因素的基础上,从提高大学生的重视程度、提高授课教师的教学技能和个人魅力、降低移动互联网干扰、优化课堂环境等方面提出了提高大学生课堂学习效果的策略。

“雨课堂”教学模式下当代大学生学习效果分析

“雨课堂”是连接教师和学生之间的智能终端,不仅能让师生在课堂上每个环节拥有独一无二的体验,还能最大限度地释放教与学的能量以及进一步改进师生关系。对“雨课堂”教学模式下大学生学习效果进行调查研究,发现“雨课堂”能够在一定程度上缓解传统教学中教师“满堂灌”的情况和克服学生被动学习的缺陷,使用“雨课堂”能较大程度地提高教学效率。

对艺术类大学生实施个性化英语教学的途径

个性化教学是当今英语教学改革的时代特征。本文通过对艺术类大学生——这一特殊语言学习群体进行过多次问卷调查和研究,发现了他们一些学习特征和个性需求,以及语言学习中所存在的困难和问题。调查还表明艺术类大学生的确存在着与其它专业学生思维模式、学习方法等方面的差异。本文旨在通过对艺术类大学生的个性化需求的研究,探索一条更有针对性的、更适合艺术类大学生英语教与学的途径,帮助他们克服语言学习中的障碍,使得语言学习过程变得轻松愉快。

基于大学生个性化发展的培养研究——以景观设计课堂为例

时代的发展进步使得社会对人才的要求越来越高,尤其在激烈的市场竞争环境下,企业更加注重人才的创新能力。因此,当代高校开始重视对大学生个性化发展进行培养。景观设计是一门艺术性的学科,它要求学生拥有创新思维能力、独特的审美观点以及扎实的理论知识基础。基于此,文章就以景观设计课堂的教学工作为例,分析教学工作存在的问题,并研究培养大学生个性化发展能力的具体措施。

探索“互联网+教育”时代提高大学生自主学习效果的策略

提升自主学习能力是培养创新型和通用型人才的需要,提高自主学习效果有助于增强大学生学习的积极主动性。"互联网+"突破了传统教育模式,为实现多元化与个性化教育带来了机遇。本文结合新时代影响大学生自主学习效果的因素,根据对南京各高校大学生的调查问卷结果分析,针对性地给出提高互联网时代自主学习效果的策略。

影响大学生体育课堂学习情绪的因素分析与课堂控制

情绪是人们认识事物、掌握某种知识的思想动力。它是锁定学生的兴趣并使之在课堂上持续保持注意力的内环境。通过心理学分析,讨论了体育课堂教学中影响学生情绪的诸多因素,并提出了一些激发学生课堂情绪的方法。

关于大学生课堂有效学习状况的调查分析——以遵义师范学院为例

本文以遵义师范学院学生为考察对象,对课堂有效学习情况进行问卷调查,结果显示学生普遍存在听课态度不端正、听课效率低、课堂无法有效学习等问题,且随着性别、年级和专业的不同差异很大。教师教学方式陈旧、学生学习方法不当、动力不足等因素是导致学生课堂学习效率低的主要原因。

论由教师介入的大学生自主式课堂英语学习

大学生的学习不再以高考为目标,大学生的学习和生活模式也以拥有更大的自由度为主要特征之一。那么,高校教师在教学过程中的身份和作用该如何定位?教师是否该对大学生的学习过程进行干涉,以及怎么干涉?这些问题的答案成了推进和探索大学英语教学改革的关键所在。本论文以大学英语教学为例子,旨在探索以上问题的答案。

课堂心理环境与学习效果相关性实证研究

课堂心理环境建设是大学外语教学的一个重要课题。本文通过访谈、问卷调查等方式研究大学生课堂心理环境与学习效果之间的关系,研究结果表明:课堂心理环境与学生学习成绩呈显著负相关;二者的相关,男生高于女生,文科高于理科;课堂心理环境对成绩处于两个极端的学生基本没有影响。根据调查结果,本文提出一些培养教师环境意识、优化大学外语课堂教学的建议。

高校第二课堂引领者——大学生艺术社团建设研究

大学生艺术社团是高校校园文化发展与建设的重要载体之一,是大学生学习、生活不断得以丰富的生力军,是建设和谐校园文化的重要力量。也是高校对大学生实施美育的一个主要推手,在高校的第二课堂的教育中担当着不可替代的作用。本文首先对大学生艺术社团建设现状进行分析,其次对大学生艺术团建设的重要意义予以阐述,同时,根据当前普通高等院校的大学生艺术社团的发展现状以及存在的一些问题,提出更好建设大学生社团的几点建议。

浅谈大学生课堂心理

课堂教学是教学过程的重要环节,要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,保证课堂教学效果,提高教学质量,就必须了解学生的课堂心理。我们在一九八六年的教学中,通过问卷、访问、谈话、课堂测验等方式,对中医八三级160名学生,进行了课堂心理调查,了解了大学的心理状态及其活动规律,从而为提高教学质量提供了心理学的依据。

课堂主体转换实现途径探微——初中信息课堂教学学生主体个性化设计

转变课堂教学方式,彰显学生主体地位是课程改革的根本目标。要想实现这一目标,教师在教育教学实践活动中必须转变思想观念,以学生为主体开展教学设计活动。传统教学比较注重教师的主导作用,认为只要教师善于引导,就能激活学生的学习兴趣,课堂教学效率就能得到有效提升,忽视了学生在学习中的作用。初中信息教学具有自身特点,如何利用信息技术的学科特点凸显学生主体地位是每一位信息教师要思考的。

大学生外语焦虑状况的调查与分析

以问卷的方式对301名河海大学和南京财经大学全日制二年级本科生进行了外语焦虑调查和分析。结果表明,被试者在外语学习过程中普遍感受到较强的焦虑感;外语焦虑和外语学习效果之间呈现极为显著的负相关关系;焦虑程度越高,对于外语学习的负面影响越大。据此提出了一些减轻大学生外语焦虑的方法和建议。

浅谈大学生“终身体育”思想和能力的培养

高校体育是学校体育的最后阶段。在此阶段,不仅要使学生通过锻炼增强体质 ,更重要的是 ,要使学生树立“终身体育”的思想 。

翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略

翻转课堂方式下的初中英语阅读教学本身就存在很多的机会和很多种可能性,在翻转课堂方式下实施英语阅读个性化教学是对翻转课堂教学优势的更好发挥,对培养学生自主学习能力、创新能力等有积极意义。针对翻转课堂的特点,探讨个性化教学策略是为了更好地引导学生进行英语学习,以完善学生英语学习的方法、方式,使其获得更好的英语成绩。

让多元校本课程促进学生个性化发展

组织好国家课程校本化的实施,开发适合学生个性化发展的校本课程,是摆在每个教育者面前的任务。我校在＂以美育美＂办学理念的指引下,把学生的个性化发展作为校本课程开发的终极目标,经过3年的不懈努力,基本形成了学科拓展类、活力艺体类、科技创新类共16门课程,

创新英语家庭作业 提升英语学习效果

在英语教学中，作业的布置和检查在整个教学活动中发挥着不容忽视的重要作用，不但可以及时地巩固学生所学的知识和技能，发现学生的不足之处，而且可以拓展课堂学习的空间，扩大学生的知识面，培养学生良好的英语学习习惯。老师通过创新英语家庭作业的布置和检查方式方法，可以调动学生参与英语学习的积极性，提升英语学习的效果。

在评价中关注学生个性化发展

教育心理学家布卢姆指出,评价的主要目的不在于选拔和甄别,不是＂选拔适合教育的儿童＂,而是帮助我们＂创造适合儿童的教育＂。评价要关注每一名学生个体发展的差异,尊重其个性的成长,依据学生不同的背景和特点,正确认识每个学生的不同发展要求,为每个学生提供适合发展的具体建议。一、选择适合学生个性特点的评价方式学生在教学过程中的表现是千差万别的,思维活动的方式不同,情感活动的样式各异。

江汉石油学院2000级学生学习情况调查分析与思考

分析了2000级新生的学习状况,认为部分同学课堂效果不理想的原因在于错误的学习定位,学习目的不甚明确以及课堂教学不能激发其学习兴趣,提出要开阔学生的思路,培养学生的创造性思维,要改革课堂教学,以全面提高学生的素质,为学生的成才打下扎实基础.