孔子人生观对大学生人生观的现实启示

道德是一种意识形态,这种形态无法触摸到,但是它却可以在无形中影响人的行为,当代大学生道德的缺失已经是社会的普遍现象。所以当代大学生急需一个道德标准来引导他们,衡量他们的行为标准。而孔子的思想就可以为当代大学生人生观的树立起到典范的积极作用。孔子的人生观对于人生的追求、人生的态度和人生的理想都做出了阐述。孔子的人生观对中国的教育影响有深远而重大的影响。

在市场经济条件下加强大学生人生观教育的思考

在市场经济条件下加强大学生人生观教育的思考王明荣广西经济管理干部学院在社会主义市场经济条件下加强高校大学生人生观的教育，使大学生在改革开放新形势下继续健康发展，是一个不可忽视的重大课题。本文就此发表两点看法。一、加强大学生人生观教育的紧迫性市场经济的...

社会主义市场经济条件下的大学生人生观教育

我国目前已经走上了改革开放的道路。这次改革以经济体制改革为先导,然后推广到政治体制改革,而且波及到文化意识和思想观念的领域,使人们原有的世界观、人生观受到极大的冲击。大学生是最活跃、最敏感的社会群体之一。在这以新代旧、新旧更替的人生观变形时期,实事求是地分析探讨当代大学生人生观的变化趋势,掌握其特点,并采取行之有效的方法、措施,引导他们树立新的科学的人生观,对高校工作者来说是一个迫切的主要的任务。

浅议当代大学生人生观的培养

人生观就是对于人生的基本观点,也就是对于人生的基本看法。就人生观的内容讲,大体可归纳为三个方面,即人生评价、人生目的、人生态度。本文试就当代大学生人生观的培养谈点粗浅看法。一大学阶段是人生观的确立时期。因此,认真研究、分析当代大学生对人生的基本观点和看法,以便在教育教学过程中加以正确引导,帮助其逐步树立革命的人生观。

当前大学生人生观教育中亟需解决的几个问题

青年大学生是祖国的希望和革命事业的接班人,对未来肩负着特殊重要的责任.他们正处在世界观和人生观形成的重要时期,有无正确的人生观作指导,对于今后几十年的生活道路至关重要.它决定着青年大学生的奋斗目标和人生道路,关系着我国社会主义事业的命运和前途.因此,对青年大学生进行革命人生观教育,是高等学校思想政治教育的一项带根本性的任务,也是实现培养目标的关键所在.所以列宁强调指出,在对青年的教育中,“我们的主要目的是锻炼严整的革命人生观.”

大学生人生观的特点及分析——昆明师专学生人生观的调查研究

人生观是人们对于人生的目的和意义的根本看法和态度。它支配着人应该怎样生活、学习和工作。高等学校的教育目的不仅要培养大学生具有专业知识,更重要的是把他们培养成为有道德、有理想、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,应该不断追求新知识,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神,为社会主义现代化建设贡献力量的人才。在对大学生进行教育的过程中,形成他们的共产主义人生观是带有根本性的问题。

对大学生人生观教学的探索

在大学生人生观修养课的教学中,我感到有几个问题值得重视和研究。 一、要理直气壮地宣讲共产主义人生观 几年来,我在人生观教学中,遇到的最大问题是,有些学生对老师讲授共产主义人生观不感兴趣,甚至提出疑义。他们说:“马克思主义不是已经过时了吗?为什么还讲那些老观点?”“

当代大学生人生观教育初探

建立社会主义市场经济体制,促进了社会主义经济的发展,在我国必将产生深远的历史影响。但是,市场经济条件下如何在当代大学生中进行人生观教育,也给高校思想政治工作提出了新课题。这一问题已直接关系到培养合格的跨世纪的人才目标的实施。本文试从多年来从事高校管理工作的实践出发,对当代大学生人生观教育进行一些探索。

《孝经》孝道思想融入大学生人生观教育的思考

孝作为中华民族传统美德的价值核心,是中华儿女的民族基因,熔铸在世世代代血液之中。《孝经》中孝道思想意蕴深远,从多维度阐明了“孝”之于人类与社会发展的意义。目前少数大学生在个人理想与社会理想、个人价值与社会价值关系上把握不明确,并出现轻视生命的现象。以“孝”作为切入点,借鉴《孝经》孝道思想,筑牢大学生理想信念,增强大学生生命观念,激发大学生责任与使命意识,是高校思想政治教育的重要理论课题,也是中国传统文化创造性转化与创新性发展的现实实践。

制约大学生人生观发展的不成熟四要素分析

改革开放14年来,当代大学生思想演化的轨迹中,掺杂了这样的旋律:80年代初,有“中国,我的钥匙丢了”的声声呐喊;潘晓的文章反映出“人生的路啊,为什么越走越窄”的种种偏离;学习张海迪“人生的意义在于奉献,而不在于索取”的短暂升华;到政治风波之后“我们究竟出了什么毛病”的困惑;90年代转而成为“寻找精神家园”、“十字路口的选择”。我认为,当代大学生之所以出现这样的思想曲线,主要原因在于制约当代大学生人生观成熟发展的四个要素还存在着不成熟性。这四个要素是自我意识、信仰与理想、思维方式、知识经验。下面作一论析。

对非理性主义影响大学生人生观的思考

非理性主义对青年大学生的影响是多方面、多层次的。它和大学生的人生观之间有影响和被影响的关系。这是因为,大学生正处于二十岁左右这个人生的“黄金年龄”阶段,是人生观确立和稳定的关键时期。人生观的形成既受环境因素的影响,也受人生观主体的个性因素的影响。这里的环境因素,指的是社会环境、自然环境、文化环境。现代西方哲学思潮是文化环境的一个重要组成部分。对大学生确立人生观来说,这样的文化环境具有不可低估的作用。

辅导员工作在大学生人生观教育中的作用及其对策研究

大学生是我国社会主义建设宏伟大业的承担者和接班人,引导大学生树立科学的人生观是关系到社会进步、国家兴盛的大事。然而我国大学生人生观仍然存在诸多问题,亟须进行整改,辅导员作为学校教师的重要组成部分,在我国大学生人生观教育中发挥着巨大的作用,因此,我国要通过各种措施继续加强和深化辅导员在大学生的人生观教育中的作用。

王阳明“知行合一”思想对大学生树立和践行正确人生观的启示

人生观教育是大学生思想政治教育的重要组成部分,将中华优秀传统文化融入大学生人生观教育,是促进大学生思想政治教育发展的必然要求。王阳明“知行合一”思想是其心学理论体系的核心,蕴涵丰富的哲理意蕴,在对其哲理意蕴探析的基础上进行创新性阐述,进而对大学生人生观三方面内容,包括人生目的、人生态度、人生价值的正确树立和践行提出方法与策略。大学生树立和践行正确人生观,拥有主体自觉意识是前提,做到明辨笃行是核心,做到惟精惟一是关键。

行动学习法引入大学生人生观教育的尝试

将行动学习法引入大学生人生观教育的教学过程分教学过程设计、教学设计实施和教学效果评测三个阶段。教学过程设计要遵循了解调研、教师达成共识、教学方案设计开发等基本流程。项目实施过程中要优化分组、设置好学习场地、实施好分享与反思流程。

马克思“人的本质”思想与大学生人生观教育

本文在对马克思关于人的本质的三个著名论断解读的基础上,分析了对人的本质的种种误读,阐述了正确认识人的本质对于树立正确的人生目的、人生价值、人生态度的重要影响。

关于“90后”大学生人生观教育的新思考

当前"90后"大学生人生观教育存在的问题包括在思想认识上存在误区、相关制度的缺失、教育的方式方法落后等。加强和改进大学生人生观教育的建议:以科学的思想做指导,以扎实的行动为基础;以学校教育为基础,以社会实践为补充;以生活教育为根基,以远大理想为引领。

对十年来大学生人生观教育的反思

对大学生进行人生观教育,是高等学校长期坚持的一项重要任务,进入八十年代以来,国内外政治、经济和文化环境的变化和青年学生自身成长的新特点,给人生观教育提出了新的课题和任务。回顾和反思十年来人生观教育的历程,认真总结其中的经验和教训,对于当前加强和改进高校思想政治工作,具有重要意义。十年来对大学生进行人生观教育大体上经历了以下的过程:一、针对"主观为自己,客观为别人"和"人性自私论"等错误观点对大学生的影响,进行人的本质教育。从马克思主义关于人的本质"是一切社会关系的总和"这一历史唯物主义基本观点出发。

大学生违纪违法问题的调查与探讨

近几年来,高校学生中违纪违法的现象时有发生。违纪违法的学生虽是少数,但对广大学生思想的腐蚀和对学风校风建设产生的消极作用不可低估。认真地研究这一问题,对于进一步加强和改善高校学生思想政治工作,更好地实现党的培养目标有着重要的意义。本文的目的,就是力图在调查研究的基础上,把握近年来学生违纪违法的趋向和特点,揭示学生违纪违法的主客观原因,探索对思想政治觉悟层次较低的这部分学生进行教育、防范、引导、转化的措施和方法,使更多的学生能沿着党所指引的正确道路健康成长。

浅议少数民族大学生思想品德教育

在新的历史时期,随着国内外形势的变化和高等教育自身的改革发展,人们的思想观念包括少数民族大学生的思想观念都发生了较大的变化。因此,深入研究少数民族大学生思想意识中出现的新情况、新问题,有的放矢地探索心想品德教育的方法和途径,努力实践"以德治国"的基本方略,是当前需要解决的重要问题之一。

关于当前高校学生思想政治工作的想法和意见

在去年春邓小平同志南巡重要谈话和党的十四大精神鼓舞、指导下,我国正沿着建设有中国特色的社会主义道路阔步前进,社会主义现代化建设进入了一个新阶段,社会政治稳定,经济加速发展。我省高等学校也加大了改革力度,加快了发展速度。在这种新形势下,高校的新情况、新问题不断涌现,思想政治工作的任务更加繁重艰巨。如何做好新形势下的思想政治工作,是大家共同关心的重要问题。下面就个人的思索谈一些看法和意见。一、正确认识高校思想政治工作的形势。这是做好工作的认识基础。我认为,高校思想政治工作的形势同全国大形势一样,