大学生创业动机、韧性与创业倾向——基于个体—环境互动的视角

大学生的创业动机(内在动机和外在动机)、创业韧性、创业环境与创业倾向有较为密切的关系。通过对524份广东东莞大学生问卷调查数据的实证分析,我们发现,出于内在创业动机,具有高创业韧性的大学生可以在一定程度上促进创业倾向,如产生创业想法,付出初步行动去撰写创业计划书,或参加创业培训和讲座。创业环境可以显著地削弱个体心理状态或特征对创业倾向的影响,对创业倾向具有明显的促进作用。创业环境与大学生个体心理状态对创业倾向的交互影响是此消彼长的关系。良好的创业环境可以减弱个体心理状态对创业倾向的作用,反过来,在较强的创业心态下,创业环境对创业倾向的影响也会减弱。所以,个体和环境对创业倾向的影响不是一成不变的,需要运用个体—环境互动的动态视角去考查影响创业倾向的因素。

基于扎根理论的西部高校大学生创业动机形成机理研究

运用扎根理论研究方法,以创业者人格特质为视角切入,围绕大学生如何面对当前创业现状并产生创业动机为主线开展研究。通过对29位西部高校大学生创业者进行深度访谈,发现创业者人格特质、情感与政策支持、创业教育、创业能力、创业自我效能感和创业前经历准备对西部高校大学生创业动机具有显著性影响,并构建了西部高校大学生创业动机形成过程的概念模型。

体验式创业教育模式对大学生创业动机影响的实证研究

大学生创业动机的培育与激发是高校创业教育的首要任务之一。基于自我决定理论基础,探讨体验式创业教育模式对大学生创业动机的影响。实证研究结果表明:大学生是否参加过体验式创业生涯课程对其创业动机中"家庭影响"及"环境支持"两个维度有显著影响;是否参加过体验式创业学科课程及是否参加过创业大赛对其创业动机中"家庭影响""自我实现"及"环境支持"三个维度均有显著的正向影响。因此,高校应注重育人模式的改革,充分尊重学生主体性,重视创业教育活动。

成长经历和社会支撑如何影响大学生的创业动机？--基于创业自我效能感的整合作用

基于认知动机理论,本文修正现有创业动机理论与创业认知理论,提出了创业认知调节因素整合个体因素和创业环境因素共同作用于个体创业动机的认知创业动机理论分析框架,并构建出成长经历和社会支撑经由创业自我效能感间接影响大学生创业动机的概念模型,以全国11所高校的大学生为样本进行了实证检验。结果表明,创业自我效能感直接决定大学生的创业动机,成长经历和社会支撑通过大学生创业自我效能感的整合和中介作用间接地影响大学生的创业动机。本研究从理论上厘清了个体因素和创业环境因素共同影响创业动机的内在逻辑,在实证上检验了成长经历和社会支撑共同影响大学生创业动机的内在机制,为激发和增强我国大学生的创业动机提供了理论和实践依据。