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研究性学习与大学生创新人格培养策略
被引量:
1
1
作者
谭洪波
栾海清
《扬州大学学报(高教研究版)》
2008年第5期74-77,共4页
研究性学习内容、研究性学习方法、研究性学习过程能有效促进大学生创新人格的形成。在研究性学习中,教者应努力做好研究性学习课程的开发,不断优化研究性学习的教学设计,积极建构研究性学习的师生关系,深入革新研究性学习的评价方式,...
研究性学习内容、研究性学习方法、研究性学习过程能有效促进大学生创新人格的形成。在研究性学习中,教者应努力做好研究性学习课程的开发,不断优化研究性学习的教学设计,积极建构研究性学习的师生关系,深入革新研究性学习的评价方式,着力培养大学生的创新兴趣、创新情感、创新思维与创新意志,全面有效地塑造大学生创新人格。
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关键词
研究性学习
大学生创新人格
人格
培养
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职称材料
题名
研究性学习与大学生创新人格培养策略
被引量:
1
1
作者
谭洪波
栾海清
机构
扬州大学经济学院
扬州大学教育科学学院
出处
《扬州大学学报(高教研究版)》
2008年第5期74-77,共4页
文摘
研究性学习内容、研究性学习方法、研究性学习过程能有效促进大学生创新人格的形成。在研究性学习中,教者应努力做好研究性学习课程的开发,不断优化研究性学习的教学设计,积极建构研究性学习的师生关系,深入革新研究性学习的评价方式,着力培养大学生的创新兴趣、创新情感、创新思维与创新意志,全面有效地塑造大学生创新人格。
关键词
研究性学习
大学生创新人格
人格
培养
Keywords
research-based learning
innovative quality in university students
cultivation quality
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
G795 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
研究性学习与大学生创新人格培养策略
谭洪波
栾海清
《扬州大学学报(高教研究版)》
2008
1
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