基于众创空间的大学生创新创业实践教育路径探索

在创新驱动发展战略背景下,国家已经将创新放在了首要位置,要实现创新就需要培养出优秀的创新创业型人才,这要求高校发挥自身的主阵地功能,结合国家发展需求培养出合格的建设者。文章阐述了众创空间的运营模式及其特征,分析了众创空间对大学生创新创业教育的重要意义,讨论了开展创新创业教育的关键因素,提出了基于众创空间的大学生创新创业实践教育路径,即以职业标准为准则,构建创新创业课程;统筹校内外创新创业资源,增强创新创业保障;完善实践体系,促进创新创业发展;创建基于众创空间的协同育人机制,提升教学成效性;建立科学的评价体系,推动创新创业教育改革等,旨在为高校教育和社会接轨提供思路。

“互联网+”赋能乡村振兴背景下大学生创新创业实践教育机制研究

乡村振兴战略的实施为大学生创新创业实践教育提供了新的契机。“互联网+”赋能乡村振兴背景下,大学生创新创业实践教育具有推动农村经济转型升级、培养新时代农村创新创业人才、促进城乡融合发展等重要意义。然而,当前大学生创新创业实践教育存在教育资源分布不均、创新创业环境有待改善、人才培养与市场需求脱节等问题。因此,需要加强政策引导和支持、优化教育资源配置、创新教育模式和教学方法、加强与市场的对接,以推动大学生创新创业实践教育发展。

“互联网+”赋能乡村振兴背景下大学生创新创业实践教育机制研究

为了使大学生创新创业实践教育能更好服务于乡村振兴建设,采用个案分析、问卷调查和专访进行实际调研,通过比较分析与实践验证研究大学生运用“互联网+”赋能乡村振兴进行创新创业实践教育的新机制。结果表明,发挥“互联网+”优势,把大学生创新创业实践能力的培养与服务乡村振兴建设相结合,能进一步丰富和拓展大学生创新创业教育研究成果。因此,应注重对创新创业视域下“互联网+”服务乡村振兴的一般性规律总结,培养具有深入洞察力和创造精神的新一代大学生。

研学旅行的理念与项目融入《大学生创新创业实践教育》课程教学改革研究

研学旅行是高职教育的一种全新的教学模式,这一模式在国外已经得到了充分的发展,我国国内直到2016年才正式将研学旅行纳入到教学计划之中。研学旅行有效打破了传统模式的教学理念,鼓励将教学工作直接引入到实际的研学旅行之中,通过因材施教满足大学生的实际需求并设置对应的课程方案体系。本文主要对研学旅行理念与项目融入《大学生创新创业实践教育》课程教学改革进行深入研究,总结教学改革的价值探究教学改革优化策略,以培养出专门从事研学教育工作的教师。

全程多维协同的大学生创新创业实践教育探索

在当前各高校深入开展创新创业之时,不断涌现出以众创空间为基础的新型双创实践教学资源,从双创实践教育的必然性出发,分析认为大学生创新创业实践教育存在创新创业实践教育生态要素耦合不足,实践教育工作分工与教育体系分家,课内实践教学与课外活动实践相脱节,实践资源贫乏与多样性人才教学要求差距较大等不足之处。围绕不足提出专业与产业形成融合实现多维协同,理论与实践多向整合实现全程培养,打造立体化的创新创业教育生态系统的实践教育建设思路,进而围绕新型实践教学资源从构筑构建四级一体化的训练孵化平台、多模式创新实践教学组织、有序进行教学管理创新、健全创新创业保障激励机制四个维度,提出融入全程多维协同的创新创业实践教育的探索和改革路径建议。

省级大学生创新创业实践教育中心生成逻辑及建设意义探讨

省级大学生创新创业实践教育中心是"双创"教育与德育、智育、体育、美育、劳育5育融合,培养创新型人才的新型载体。该文从它的生成逻辑及建设意义进行了有益的探讨,以便更好地指导省级大学生创新创业实践教育中心建设,发挥生态系统化协同育人作用。

大学生创新创业实践教育改革的几点思考

借鉴国内外大学生创新实践教育改革的成功经验,从大学生的创新创业实践教育的环节、内容、方式、层次、平台、体系等角度,对大学生创新创业实践教育改革进行初步探讨,以进一步激发大学生创新创业实践活动的潜能,不断推进创新创业教育的发展。

依托众创空间开展大学生创新创业实践教育措施浅析

众创空间作为高校创新创业教育改革和实践育人的重要载体,在"立德树人"的根本任务中起重要的支撑作用,众创空间已经成为大学生创新创业、就业实践的主要阵地。依托众创空间建设,促进创新创业教育体系建设,进行创新创业实践平台建设,开展创新创业实践活动,举行创新创业品牌赛事等,使众创空间成为培养高素质综合型创新创业人才的应有之义。

民办高校大学生创新创业实践教育存在的问题与对策研究

近年来，社会对于技能型人才的需求逐渐加大，而随着高校毕业人才数量的逐年增长，就业压力也越来越大。面对如此境况，不少大学生在毕业后选择了创业来缓解就业压力，并以创业来带动就业。就目前我国民办高校的大学生情况来说，选择创业的人非常多，而能够克服创业中的问题，坚持到底走向成功的却少之又少。因此，这也给民办高校的创业实践教育课程提出了更高的挑战。文章就民办高校大学生创新创业实践教育中存在的问题展开分析，就如何创新创业实践教学，帮助学生们正确面对创业，走向成功道路打下基础。

基于温商精神的大学生创新创业实践教育路径分析

近年来,随着我国教育事业的发展,我国高校逐渐扩增招生人数,人才培养数量上升,而毕业生们都面临着严峻的就业形势。在这一背景下,政府以及地方相关部门都出台了一系列政策鼓励大学生进行自主创业。本文对温商精神的特点以及在大学生创新创业实践教育路径中发挥的重要作用进行简单概述,探究提升教育质量的有效措施。

地方本科院校工科大学生创新创业实践教育研究

创新创业教育是知识经济时代的主题,是构建创新型社会的主要方式之一,也是高等学校一个极其重要的课题。我国的创新创业教育还处于起步阶段,许多高校并没有将创新创业教育的实施列入到教学工作计划中,致使工科大学生创新创业能力低、创新创业教育成效低。利用对地方本科高校河池学院工科大学生调查得到的数据,进行分析并归纳出当前高校创新创业教育发展存在的问题,并提出建议,探索地方本科院校工科大学生创新创业实践教育新路。

民办高校大学生创新创业实践教育模式的构建

我国各大高校大学生创业变得越来越普遍,但是不同类型高校创新创业实践教育的差距却很大。为此,文章分析了我国民办高校大学生创新创业遇到的瓶颈和创建民办高校大学生创新创业新模式的意义,进行了"民办高校+地方创业园区"大学生创新创业新模式的架构研究,希望能够为民办高校进行创新创业人才培养提供一定帮助。

南通高职大学生创新创业实践教育调查与分析

在对江苏南通地区高职院校调查基础上,分析了南通市高职院校大学生创新创业实践教育的现状、存在问题,提出了提升创新创业参与度与主动性、提高创新创业教育专业融合度、增强创新创业教育保障度等建议。

新时代高校退役大学生创新创业实践教育研究——以民族地区国防教育基地为例

新时代背景下,高校大学生应征入伍的人数日益攀升,退役大学生的人数也随之不断增加。针对这种情况,各大高校要做好退役大学生的就业指导工作,其中,提高退役大学生创新创业实践教育的质量是重要的一环。本文首先进行了高校退役大学生和民族地区国防教育基地概述,然后探讨了退役大学生在民族地区国防教育基地建设中的优势,进而以期为日后高校退役大学生创新创业实践教育提供一定的借鉴和参考价值。

蒙语授课大学生创新创业实践教育模式研究

我国创新型国家发展战略的提出,使创新创业教育成为教育领域关注的重点内容。高校作为人才培养和技术研发的领地,将创新创业教育融入到实践教育模式之中,能有效缓解大学生就业压力,对蒙语授课大学生发展具有重要促进作用。本文通过分析蒙语授课大学生创新创业教育现状,发现创新创业教育存在的问题,对蒙语授课大学生开展创新创业实践教育的意义和路径进行论述,以期为创新创业实践教育发展提供指导意见。

创新创业教育背景下大学生语言表达能力提升教学设计与实践

创新创业教育在高等学校的日益普及使得大学生的创新创业意识和能力得到了显著提升。然而,许多学生往往面临着语言表达不清晰、交流能力不足等问题,严重影响了创新创业教育的质量。以提升大学生语言表达能力为目标,我们系统设计了“科技论文写作”和“科研方法与科技写作”两门课程的教学内容、教学方式、考核方式、评价办法、实践环节和课程思政环节。通过这些改革和设计,成功地提升了大学生的语言表达能力、交流能力和团队协作能力。这一教学设计与实施,为创新创业实践奠定了坚实的语言表达基础。教学改革成果对于提高创新创业教育的质量也具有重要的参考价值。

思政教育融入“大学生创新创业基础”课程的实践路径

“大学生创新创业基础”课程的开设目的是让学生可以系统学习创新创业知识和技能,树立创新创业精神和意识,促进大学生全面发展。思政教育是对大学生进行思想政治教育的一种教育形式,是各年段教育重要组成部分。将思政教育融入“大学生创新创业基础”课程,可以更有效培养提高学生的创新创业意识和能力,使其具备“高精专”人才的综合素质。为此,文章就思政教育融入“大学生创新创业基础”课程的实践路径展开分析讨论。

高校大学生创新创业教育运行机制的探索与实践--基于“香帝缘MCN”项目

深化高校大学生创新创业教育高质量发展,是建设创新型国家、实现高等教育高质量发展的必然要求,需要基于系统、生态、场域思维,重构高校大学生创新创业生态系统健全、完善的运行机制。基于高校大学生创新创业教育的现实困境,西南大学商贸学院探索了以“六融合”运行机制为基础的大学生创新创业教育“学赛创”一体化模式,取得了良好实践效果。本文在梳理“香帝缘MCN”高校大学生创新创业教育现实困境基础上,分析了“学赛创”模式、“六融合”机制及其实践成效,旨在为高校大学生创新创业教育创新提供地方高校实践经验与理论探索。

“互联网+”背景下材料学科大学生创新创业教育模式探究

在“互联网+”的新时代背景下,随着国民经济结构的升级换代和产业结构的不断优化,高校肩负着培养创新创业型优秀人才的重任,要加强创新创业教育改革,培养学生的创新创业意识,提高创新创业能力。目前高校创新创业教育实践中尚存在创业扶持政策不完善、高校创新创业教育体系待优化、大学生综合创新能力不足等问题,该文以材料学科为背景提出进一步加大创新创业政策扶持力度、强化政策宣传与落实力度、加强创新创业师资队伍建设、构建学科支撑的创新创业课程体系、搭建大学生产教融合创新创业平台等解决策略,通过高校、社会、政府三方协同构建大学生创新创业教育新模式,促进大学生创新创业教育更好更快地发展。

OBE理念下大学生创新创业教育实践教学探究

巩固和发展大学生创新创业能力素质是创新创业教育的关键所在,而创新创业教育实践教学是使大学生获得实践理念、实践知识、实践能力和实践智慧,提升创新创业综合能力和素质的必由之路。针对大学生创新创业教育实践教学存在的问题,基于OBE理念提出大学生创新创业教育实践教学有效实施的策略,以提高大学生创新创业教育的质量,推动高等教育内涵式发展。