大学生创新实践能力的提升途径——以首都师范大学物理系为例

文章以首都师范大学物理系为例,首先从构建教学实践基地、采取社会和学校双向互动的培养模式、加强校内工科实训基地建设等六个方面阐述了大学生创新实践能力的提升途径,然后进行了成果总结.

培养学生科研兴趣 提高大学生创新实践能力——以农科院校生物工程专业大学生为例

本文根据农科院校生物工程专业学生的特点,提出了选取学生感兴趣的实践课题,将多门课程的小实验综合成产品开发项目,进行综合培训,从而将大学生科研兴趣的培养、理论知识的学习、科研能力的培养和创新实践能力的提高结合起来,收到了良好的实践效果。

互联网+AI趋势下传媒艺术类大学生创新实践能力培养模式的研究与实践

随着AI(人工智能)世代的来临,“互联网+AI”成为国家新的发展战略。“互联网+AI”不仅引领了信息化发展的新方向标,也为传统模式下地方高校传媒艺术专业教育教学方式和要求带来了新机遇和挑战。本研究结合国家政策和行业时代趋势,以跨界的视角,培养与时俱进、适应市场需求的创新创业复合型人才。旨在拓宽高校传媒艺术类专业教学路径,提升教学质量、优化课程内容,增强人才的专业认可度和行业影响力。

以学科竞赛为驱动的大学生实践创新能力培养——以“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛为例

实践创新能力的培养是新时期对人才培养提出的要求。论文分析了当前工科类专业教学存在教学问题的基础上,采用以学科竞赛来驱动大学生实践创新能力的培养。分析了传统教学方法的弱点,然后以"飞思卡尔"杯全国智能车竞赛为例子,从多方面论述了学科竞赛对大学生实践创新的推动作用,这对推动工科专业的教学创新能力培养有较强的借鉴意义。

电气工程及其自动化专业大学生实践创新能力培养研究

随着应用型人才培养机制的改革,我校电类专业通过一系列措施推动大学生实践创新能力的培养。在学生的实践创新能力显著提高的同时,也出现很多问题,本文主要对这些问题进行思考和研究,也提出相关的一些改进措施。

新形势下大学生创新与实践能力培养探讨——以给排水科学与工程专业为例

新形势就业环境下,要求给排水科学与工程专业大学生不仅需要掌握扎实的基础知识,还应具备一定的创新与实践能力,对人才质量观、人才培养目标及人才培养模式均提出了新的要求,创新型人才培养、大学生自主创业能力、实践动手能力都成为新形势下衡量人才质量的新标准。基于此,文章通过分析培养大学生创新与实践能力中需要注意的问题,提出了相应措施,仅供参考。

大学生创新课程实例—智能小车平台实现

电气信息类专业大学生创新实践类课程需要采用示教实例来教学。本文设计了无线控制的智能小车测试平台作为示教实例,为了方便教学,采用基于Lab VIEW的上位机远程监测控制。此类示教实例以其在硬件设计和软件开发方面的低成本、较大的灵活性、易操作性以及高效性,给创新实践类课程的教学提供了许多可能。测试结果证明,该智能小车测试平台可行性高,教学效果良好且节省了教学资源和成本。

北京农学院共青团培养学生创新实践能力的经验

从共青团的角度,总结分析利用第二课堂培养学生创新实践能力的几点成功经验。学校共青团针对学生的不同类型和个性特点,通过搭建科技竞赛、社会实践、文化创新、课外讲座、学生社团等多个平台,积极服务于学生创新实践能力的培养,取得较好地成效。

国际经济与贸易专业创新型人才培养实践教学探索

实践教学在大学生创新人才培养中起着重要的作用,如何实现实践教学与专业理论教学有机融合,形成实现知识、素质和能力的相互转化的实践教学体系对培养符合国家要求以及企业需求一致的创新型国际经贸人才是值得探索的课题。为此首先论述了创新型人才实践教学重要性,如它是衡量国贸专业课程体系质量优劣的研判等;其次分析了国际经贸专业实践教学的现状与存在的问题;最后提出了国际经贸专业创新人才培养的实践教学举措。