“三位一体”大学生劳动实践协同育人体系研究

劳动实践教育是中国特色社会主义制度的重要内容,是大学生德智体美劳全面培养教育体系的重要组成部分。当前大学生劳动实践教育存在在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化的问题,因此有效推动大学生劳动实践教育,应统筹利用家庭、学校、社会各方资源,发挥家庭在劳动教育中的基础作用、学校在劳动教育中的主导作用、社会在劳动教育中的支持作用,构建家庭、学校、社会“三位一体”的协同育人格局,使各单位、各部门、各方面各司其职、各守其位、各担其责,形成工作合力,推动劳动教育实现内涵式发展。

大学生劳动课图书馆服务的实践与探讨——以济宁学院图书馆为例

对大学开展劳动教育是高校思想政治教育工作的一项重要内容.图书馆开展大学生劳动教育参与图书馆服务活动是大学生劳动教育的一种有效形式.大学生劳动课图书馆服务,可以提升图书馆的服务能力,更好的为学校的教学科研服务.

基于具身学习的大学生劳动教育实践体系构建与实施研究

劳动教育对大学生各方面能力的提升拥有巨大的推动意义,但是目前大学生劳动教育的“离身”困境,使劳动教育的重要意义无法被充分地展现出来。劳动教育应是一种具身认知,以生活实践活动为核心引领,在具身化的劳动实践中培养劳动习惯。具身学习是大学生劳动教育的有效实践形式,新时代大学生劳动教育应立足具身学习特征,整合打造递进式劳动教育活动场域,设计开发序列化劳动教育活动课程,形成开展成长型劳动教育活动评价,构建并实施基于具身学习的劳动教育实践体系,从而提升大学生劳动意识,促成劳动习惯养成,进一步有效实现大学生可持续发展。