高校“创联体”模式下大学生协同创新创业体系的构建与初步实践

积极构建大学生协同创新体系对于高校"创联体"模式下高校大学生创新创业能力培养有着重要的作用和意义。大学生协同创新体系的构建不仅可以全方位多层次地提升创新创业能力,多角度深层次地增强创新创业知识积累,推进创新创业型人才培养,更是致力于将"大众创业,万众创新"的理念融入高校人才培养教育中。

系统论视角下高职院校大学生创新创业能力的协同培养研究

大学生的创新创业能力培养是一个系统问题,创新创业能力的培养既是当今时代创新的需要,也是创新创业教育的必然选择。文章基于系统论视角,从创新创业教育的理论内涵入手,深入分析高职院校大学生创新创业教育的现状,与大学生创新创业问题实现充分结合,重新审视创新创业教育的价值所在,从变革大学生创新创业教育理念、建立多元化的人才培养目标、构建创新创业生态系统和搭建创新创业教育实践平台4个方面,注重校内外的创新创业资源协同,不断推进校、政、企等合作深度融合,持续提升大学生创新创业能力,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。

基于IEO模型的大学生创新创业能力增值评价体系开发与设计

大学生是创新创业的主力军,大学生创新创业能力增值评价成为新时代创新创业教育评价改革的热点,开发与设计大学生创新创业能力增值评价体系迫在眉睫。首先,在研究述评基础上,基于阿斯汀IEO理论模型,从“输入—环境—输出”框架出发,开发包括学生个体因素(I)、学校环境因素(E)和大学生创新创业能力(O)在内的增值评价体系;其次,通过因子分析,确认了大学生创新创业能力影响因素包括学生个体因素和学校环境因素2个一级指标和14个二级指标,大学生创新创业能力包括创业管理能力、创新创意能力、创业能力和创业危机应对能力4个一级指标和30个二级指标;最后,在相关分析基础上,设计出大学生创新创业能力增值评价体系。该研究为各高校开展大学生创新创业能力增值评价,深化新时代创新创业教育评价改革提供有益参考。

新时代知行合一理念下经管类大学生创新创业能力评价指标体系研究

构建科学合理的大学生创新创业能力评价指标体系,对推进创新创业教育高质量发展具有重要的导向作用。文章基于新时代知行合一理念,从“认知—行动—反馈”3个维度,构建了包含3个一级指标和10个二级指标的大学生创新创业能力评价指标体系,并结合实例运用层次分析法明确经管类大学生创新创业能力各级评价指标的权重及排序,以期把握经管类大学生创新创业能力培养的关键点,有针对性地培养符合新时代发展需求的专业人才。

乡村振兴战略视角下的大学生饲料行业创新创业实践体系构建

随着我国乡村振兴战略的实施,农业产业的发展迎来了新的机遇。饲料行业作为农业产业链中的重要一环,具有广阔的市场前景。文章旨在探讨基于乡村振兴战略背景下,如何构建大学生饲料行业创新创业实践体系。通过对大学生创新创业能力的培养,激发其返乡创业的热情,推动饲料行业的创新发展,为乡村振兴提供有力支持。

基于校企协同创新理念的大学生创业能力培养研究

该文就大学生就业难等问题对加强大学生创业能力的教育提出讨论,并对当前大学生创业教育的问题进行分析,对校企协作的这一提升学生就业技能的理念进行迁移,建立校企协作与大学生创业教育之间的连接,并对这一创新理念下大学生创业能力的培养进行探究,以供参考。

乡村振兴服务与大学生创新创业大赛协同发展的现实路径研究

实施乡村振兴战略是我国全面建设社会主义现代化国家新征程的重要历史任务,高校大学生通过参与创新创业大赛的形式,建设乡村、服务乡村,展现当代青年的家国情怀和责任担当。当前,乡村振兴服务和大学生创新创业大赛两者协同发展还存在大学生参赛意愿不足、赛事成果难以落地、缺乏相关保障机制等问题,一定程度上阻碍乡村振兴与大学生创新创业大赛协同发展。基于此,需要开展乡村振兴服务的创新创业教育改革与实践,搭建乡村振兴服务的“赛校产”协同发展平台,完善大学生服务乡村振兴的社会支持体系。

财经院校大学生创新创业能力评价指标体系优化思路探析

促进大学生创新创业不仅有助于破解当下就业难题,也是国家创新驱动发展战略有效落实的应有之义。尽管学界围绕创新创业能力评价做了大量研究,但也存在不足之处。对此,文章在概述现有研究基础上,欲从指标选取、指标赋权以及指标应用三个方面,提出优化财经院校大学生创新创业能力评价指标体系的思路,并从制度、文化、技术和组织层面提出具体保障措施,以期能为财经院校大学生创新创业能力评价指标体系的设计及优化提供些许启示。

基于OBE理念的大学生就业与创新创业课程评价体系的构建

基于OBE理念构建大学生就业与创新创业课程评价体系以适应新时代教育评价改革的需求。通过文献综述和案例分析深入挖掘OBE理念在大学生就业与创新创业课程中的价值及具体应用,采用逻辑分析法、德尔菲法、数理统计法提出基于OBE理念的教学评价体系方案。通过分析问卷调查结果进一步完善评价体系,最终形成基于OBE理念的大学生就业与创新创业课程评价体系,旨在完善课程评价体系,促进学生全面发展和提高教学质量。

新媒体背景下大学生思想政治教育与创新创业教育协同发展研究

新媒体的快速发展,为高校开展思想政治教育和创新创业教育提供了广泛的动力源泉。高校在开展思想政治教育和创新创业教育的过程中,要紧抓新媒体发展浪潮,结合学生的特点,促进思想政治教育和创新创业教育协同发展。在此基础上,探讨新媒体技术与高校思想政治教育和创新创业教育的有机结合显得尤为必要。文章采取调查法,分析新媒体背景下大学生思想政治教育和创新创业教育的发展现状和发展困境,旨在为将新媒体技术与思想政治教育和创新创业教育融合提供现实依据。同时,文章采取文献研究法,通过大范围搜索有关新媒体发展、大学生思想政治教育及创新创业教育三个方面的文献内容,为探讨新媒体技术与高校思想政治教育和创新创业教育融合的落实路径提供理论依据。文章旨在助力教育工作者认识到在新媒体快速发展的背景下,大学生思想政治教育和创新创业教育有了较快的发展。文章认为,在开展教育工作的过程中,教师要抓住新媒体技术的优势,改变传统的教学观念和教学方法,帮助学生树立正确的思想道德观念,及时了解相关的创新创业资讯,为未来开展创新创业活动打下良好基础。

协同育人环境下大学生就业创业服务体系构建及完善策略

当前大学生就业创业问题愈发突出,采取协同育人的措施推进大学生就业创业服务体系建设,已成为社会各界关注的焦点。针对当前大学生就业创业面临的诸多挑战,文章从主体协同、政策完善、平台建设、资源配置和指导教育五个层面提出了应对措施,对于优化大学生就业创业环境、提升高等教育质量具有一定的理论和实践意义。

校企协同创新对大学生创业能力的影响研究——基于资源拼凑的中介作用

校企协同创新过程中资源的跨组织重组对大学生创业能力提升的重要作用是被普遍认可的,但是如何推动高校和企业实现资源拼凑和深度协同,进而作用于大学生的创业能力,是个亟待解决的问题。文章基于资源拼凑理论,以全国应用型高校的688名学生为研究对象,通过量表测量和半结构式访谈,研究校企协同对大学生创业能力的影响及作用机制。结果表明,校企协同行为对大学生创业能力有显著影响;资源拼凑在校企协同行为和大学生创业能力间发挥部分中介作用;创新政策、校园创新氛围在校企协同行为和大学生创业能力间发挥显著的调节作用。文章拓展了资源拼凑和协同创新的研究视野,为发展协同创新理论提供了新的视角。

大学生职业生涯规划与创新创业教育协同发展分析

随着社会的不断发展,创新创业教育逐渐引起了社会各界的关注,它能有效缓解就业难的问题,提高就业率和就业质量。对大学生群体而言,在创新创业教育中融入职业生涯规划,能引导学生对自己的未来发展进行清晰规划,从而更好地实现人生价值。文章首先对大学生职业生涯规划与创新创业教育现状进行简要分析;其次分析了创新创业教育中职业生涯规划的重要作用;最后对两者协同发展的有效策略进行探究,以期能为优质人才培养提供参考。

基于“互联网+”的大学生创新创业平台体系构建设计及应用推广--以广东职业技术学院为例

在“互联网+”时代的背景下,构建高职大学生创新创业平台体系已经成为一种趋势。在当前高职院校教学改革中,研究大学生创新创业平台体系构建对培养复合型、应用型人才具有非常重要的作用。针对目前高职大学生创新创业教育中存在的问题,文章从“互联网+”和“双创”背景下大学生创新创业能力培养的要求出发,构建了一个以创业实训为基础、以“互联网+”为手段、以创业教育为核心的高职大学生创新创业平台体系。

基于生态系统理论的高校大学生创新创业教育体系构建研究

在生态系统理论指导下,构建创新创业教育体系,培养高质量的创新创业人才,是高校服务中国特色社会主义建设、顺应创新驱动发展战略的必要环节。从“微系统”“中系统”“外系统”和“宏系统”四个层次出发,剖析生态系统理论下创新创业教育体系的构成要素,并基于此提出提升创新创业教育者队伍质量、组建多专业创新创业学习型团队、构建“三位一体”创新创业课程体系、建设“模拟+学习+孵化”融合实践平台、营造“校园+家庭”众创氛围、创建“政府+高校+企业”保障体系等构建大学生创新创业教育体系的策略。

互联网时代心理健康教育对大学生就业创业的影响--评《基于互联网+视阈的大学生创新创业教育研究》

在互联网背景下,大学生就业创业面临着诸多机遇和挑战,即互联网的发展与应用虽为高校大学生就业创业提供了新岗位、新思路、新领域,但同时也带来了更多就业创业压力,更考验大学生就业创业心理素质,如大学生在就业创业过程中普遍面临焦虑、自信心不足等问题,这些问题严重制约了他们创新创业能力的发展。高校作为人才培养的主阵地,应该主动关注互联网时代心理健康教育对大学生就业创业的影响,以提升大学生就业率、创业成功率等。由韩光著写的《基于互联网+视阈的大学生创新创业教育研究》一书,通过分析“互联网+时代”的特点,针对“互联网+”的及时性、碎片化、广泛性、开放性和自主性等特征,从大学生创新创业发展历程、课程体系、实践教学体系、师资队伍建设等多个层面研究了“互联网+”视阈下大学生创新创业教育,为探究互联网时代心理健康教育对大学生就业创业的影响提供了参考。

化工专业大学生创新创业教育——评《化工行业大学生创新创业基础教程》

“双创教育”是高等教育体系中的重要构成模块之一,它的功能包括拓宽就业渠道、丰富就业形势、增强就业竞力等方面,同时,对于社会人力资源结构优化、青年企业家培养及新质生产力发展等领域也有积极意义。宏观上看,“双创”构成了一个有机整体,在内部关系中,创新为创业提供增量价值(即打破常规),如改进商业模式、优化管理体系、提供新颖产品等,以此保障创业主体在激烈竞争态势中的稳定地位。

高校思政教育之于大学生创新创业教育的作用

随着社会快速发展和科技不断进步,创新创业教育成为高等教育体系不可或缺的一部分。大学生创新精神和创业能力对国家经济发展和社会进步影响深远,高校思政教育在其中发挥着举足轻重的作用。本文参阅由马俊平所著、中国水利水电出版社出版的《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》一书,详细论述高校思政教育在大学生创新创业教育中的作用。

大学生创新创业教育生态体系与课程思政教育协同育人研究

全面推进高校课程思政建设是贯彻落实党的二十大精神的重要举措,是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措。大学生创新创业教育生态体系与课程思政协同育人模式的运用,坚持知行合一,学思用贯通,有利于提高创新创业人才能力,提升创新创业人才培养的效率,并解决传统人才培养面临的问题。基于此,本文从大学生创新创业教育生态系统与课程思政教育协同育人意义着手,从校级层面、院系层面以及教师层面等提出加强大学生创新创业教育生态体系与课程思政教育协同育人的对策。

创新创业视角下高职院校开展大学生创业教育的策略

创业教育能够帮助学生掌握市场分析、商业计划制定、融资、团队管理等一系列创业所需技能,从而提升他们的创业能力。这对于学生未来的职业生涯,无论是选择创业还是就业,都具有重要意义。高职院校应在创新创业视角下从多个方面入手,开展大学生创业教育,形成全方位、多层次的创新创业教育体系,培养学生的创新意识、创业精神和创业能力,为国家和社会培养更多具有创新创业能力的高素质技术技能型人才。