和谐文治:高校大学生危机治理的善治模式与实现路径

文化是维系社会整体有序化、规范化和良性运行的重要规则。文化冲突的负面影响是大学生信仰危机、道德危机、心理危机等产生的深层诱因。和谐文治以崇尚和谐为核心价值,以和谐文化为治理载体,以中国特色社会主义核心价值体系为核心内容,注重以人为本、以"文"化人,是当前高校大学生危机治理的善治理念和有效路径。高校应树立和谐文治理念,充分发挥和谐文化在治理大学生危机中的导向预防、协调化解、安全保障、疏导调适等综合功能。

辅导员应对大学生危机事件的素质与能力探究

大学生危机事件发生后,辅导员往往第一时间接到消息,第一个直接应对,危机事件的科学处理需要辅导员具备多种素质和能力,本文从大学生危机事件的诱因和特点入手,分析了辅导员应对大学生危机事件应具备的素质和能力。

大学生危机事件的研究及管理

大学生危机事件的发生,不仅会造成师生人身和心理的伤害,而且影响高校正常的学习和生活秩序,给学校造成负面影响。为维护校园稳定,保障大学生成长成才的和谐氛围,有必要对大学生危机事件展开研究,理清其本质,树立管理理念,建立管理机制,有效预防和应对大学生危机事件,尽可能减少大学生危机事件,消除其不利影响。

大学生危机事件的基本特征和管理策略

大学生危机事件有别于其它类的危机事件:发生的不确定性及诱因的可预见性、存在的必然性和风险的可控性、诉求的矛盾性和解决方式的选择性、传播的广泛性和影响的可塑性。对大学生危机事件管理应采取防控常态化、处置专业化、善后规范化的策略。

大学生危机事件管理的法律问题研究

当代大学生是一个特殊的社会群体,正处于青春期的他们心理状态并不成熟,加上社会和家庭给予的压力,大学生危机事件的数量持续上升,引起社会的普遍重视。我国现行法律体系对大学生危机事件的规定存在诸多不足,可以借鉴国外的做法,从立法、执行、追责、宣传等方面加以构建,以减少大学生危机事件发生的几率,维护校园的安全稳定。

辅导员开展大学生危机干预的困境

辅导员是大学生危机干预工作的重要力量,但在实际开展工作时,辅导员则面临着诸多问题。本文拟从角色认识、自身心理疏导和社会支持三个方面分析辅导员在大学生危机干预工作中可能遇到的心理困境,并提出相应的对策。

大学生危机管理机制分析

建立健全大学生危机管理机制，要从构建起适合大学生危机管理的内外部环境，在良性环境的保障下，构建大学生危机管理的教育机制、预警机制、决策机制、信息沟通机制及恢复评价机制体系，并将该机制体系运作日常化，注重机制运行的动态性和改进性，不断完善机制体系。

经济危机下大学生危机意识的辩证思考

遍及全球性的经济危机,已经给大学生带来强烈的危机意识,而对大学生这种危机意识的客观存在,我们必须善于和及时正确引导。

高职辅导员在应对大学生危机事件中的角色研究

随着社会形势的变化,大学生危机事件发生的频繁,高职院校的辅导员在大学生危机事件中起着不可替代的作用。本文从高职院校辅导员应对大学生危机事件的角色错位的原因进行分析,从而确立辅导员在应对大学生危机事件中的角色定位,建立长效、科学的工作机制,从而减少大学生的危机事件的发生,维护一个安定有序的教学环境。

校园贷影响下大学生危机防范与引导机制研究

“校园贷”是新时代发展下高校校园中针对大学生消费群体制定的贷款与资金服务,多数都是在互联网平台中运行,比对传统借贷以及信用开而言,其消费方式以及贷款额度都比较适合大学生,但由于信息审核、高利率以及高违约金以及学生群体自律性不足等原因,使得过分超前消费,虽然促进了金融发展,但显著影响学生今后生活。特别是安徽多起女大学生深陷“校园裸贷”事、长沙大学生校园贷5600元“滚”成36万卖房还债等事件之后,高校对校园贷的发展逐渐重视,高校教育者在思政教育的基础上探究如何在复杂的社会环境以及校园环境中,引导学生健康成长与发展,规范校园贷在大学中的发展,针对校园贷强化大学生危机防范与引导机制构建,丰富引导内容以及提高危险意识,使得学生能够正确运用校园贷,在大学生中实现自我价值以及能力的提升。

大学生危机事件中信息传播体系建构的思考

本文通过分析大学生危机事件信息传播的内涵,讨论大学生危机传播各个阶段的要素,提出了结合实际构建大学生危机事件信息传播体系的思路。

基于多源数据分析的大学生心理危机预警系统研究

当前,大学生面临的心理压力和挑战日益增加,需寻找有效的方法来预防和干预可能的心理危机.对此需要借助现代信息技术手段,通过分析学生的社交媒体行为、学业表现、日常活动等多源数据,来提早识别出可能的心理健康问题.多源数据分析技术能综合各种类型的数据,提供更全面、深入的洞察,从而使心理危机预警系统能更精准地识别出处于风险中的学生.文中首先对多源数据分析技术进行了概述,解释其在心理危机预警中的应用和重要性.然后,介绍了预警系统的设计,包括架构设计、用户交互设计以及安全性与隐私保护措施.在系统功能实现部分展示了如何通过数据收集与整合、数据分析与模型训练、以及风险评估与模型应用,构建一个能有效预测大学生心理危机的系统.

基于家校共育思考大学生心理危机干预与预防策略

新时代背景下,国家高度重视大学生的心理健康问题,并在《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》中提出要加强心理预警及干预工作。基于此,本文将对大学生常见的心理危机类型、产生原因及特征予以分析,并立足大学生心理危机干预与预防现状,分析其发展困境,进而提出家校协同进行大学生心理危机干预及预防的对策,以期能够进一步完善家校联动机制,形成解决大学生心理问题的教育合力,从而共同帮助学生走出心理困境。

大数据背景下大学生心理危机主动识别与干预模型构建研究

随着社会的发展变化,高校面临的内外部环境发生了变化。高校学生群体的心态也随着社会的发展变化而发生转变。当代的高校大学生,独生子女居多,与父辈不同的时代背景,导致当代大学生的基本心理需求与父母的基本心理需求有诸多不同,很多大学生感觉被父母理解很困难。他们乐观善良,内心敏感需要关注,同时他们抗压能力弱,容易冲动、独立处理问题能力不足。由于群体的特殊性、网络的开放性和舆论的关注度等原因,高校危机事件往往会引起社会高度关注,产生较大的舆论压力。这不仅给高校管理者带来了巨大挑战,还会带来一定程度的社会影响。因此,做好高校学生心理危机预防和干预工作显得尤为重要。

高校图书馆阅读推广的终极文教价值——以《书香危言:当代大学生阅读危机干预方略》为中心

以《书香危言:当代大学生阅读危机干预方略》一书为中心,在简单概括和介绍之后对其进行了解读,分析了其三大写作特点。从高校的角度,阐述了此书对高校图书馆读者服务工作和阅读推广活动的四点价值;从学生的角度,探究了此书对大学生专业阅读和课外阅读的四点重要指导意义。由此出发,建议大学生主动参与阅读推广工作,培养大学生阅读兴趣、习惯和技能,达到大学生“好读书、读好书”的目的,以期实现其与高校图书馆阅读推广的良性互动,进而促进共同建设“书香校园”。

思想政治教育视野下大学生心理危机干预策略探究

大学阶段是大学生心理及人格发展的关键期,来自生活、交往、情感、学业等各方面的压力和问题使部分大学生陷入自我怀疑、苦闷、迷茫和焦虑,产生自我否定、疏离他人、漠视社会、漠视国家等心理危机,严重影响大学生的人格发展和心理健康。本文将高校思想政治教育与心理健康教育相结合,创新大学生心理危机干预的方法,丰富思想政治教育教学内容工作,为大学生心理危机干预提供新的工作视角和思路。

四川民族地区大学生心理危机调查与分析

近年来,大学生心理危机事件频发,这不仅对学生的身心健康构成严重威胁,也给家庭、学校和社会带来了深远的影响。本研究对四川民族地区大学生和心理危机干预相关工作人员进行调研,旨在了解民族地区大学生心理危机的认识与经历、求助行为与态度、对学校心理咨询中心的了解与评价、在不同情境下的心理反应、心理危机干预的效果评价与满意度等方面情况。根据研究结果,提出加强心理健康宣传与教育、完善心理健康课程体系、强化师生沟通与心理支持、建立健全心理危机干预体系、推动家校合作与社区联动等建议。In recent years, frequent occurrences of psychological crises among college students have not only posed serious threats to their physical and mental health but also had profound impacts on families, schools, and society. This study conducted research among college students in ethnic regions of Sichuan and relevant professionals involved in psychological crisis intervention. It aimed to understand various aspects, including the recognition and experiences of psychological crises among college students in ethnic regions, their help-seeking behaviors and attitudes, their understanding and evaluation of school psychological counseling centers, their psychological reactions in different situations, and their evaluation of the effectiveness and satisfaction with psychological crisis intervention. Based on the findings, suggestions were proposed, such as strengthening mental health promotion and education, improving the mental health curriculum system, enhancing communication and psychological support between teachers and students, establishing and improving the psychological crisis intervention system, and promoting home-school cooperation and community collaboration formats.

积极心理学融入大学生心理危机预防与干预的设计与实施

高等教育作为我国人才培养的重要环节,大学生在学校会面临来自学习、生活等方面的各种压力和挑战,其内心很容易出现心理危机,传统的心理预防和干预手段很难适应当前的新形势、新问题。积极心理学作为一种新的心理学思潮,它注重激发引导个体的内在优势和积极品质,为大学生心理健康教育提供了新的理论指导。基于此,本论文首先梳理了大学生心理健康的现状,其次阐述积极心理学融入大学生心理健康教育中的适切性,最后,提出积极心理学融入大学生心理危机预防与干预的路径:建立积极自我认知;开展积极心理教育课程;创新心理咨询服务;丰富心理健康教育活动;构建支持性校园环境。以期为大学生心理健康教育提供新视角与新思路,切实提升心理健康教育育人实效。

新形势下大学生心理危机干预工作的开展

随着我国经济实力的不断提升,各个行业之间的竞争日益加剧,大学生在学习生活中普遍面临着家庭经济压力、学习压力、人际关系压力等情况,这给很多大学生带来了较大的心理负担。因此,在新的社会形势下,高校以及教师有必要重视和关注学生心理健康问题。

高校辅导员应对大学生危机事件的策略研究

从当前高校辅导员工作的整体运行情况来看,尽管绝大多数辅导员都能够发挥自身的主观能动性,在大学生教育、引导、管理等方面能够发挥积极作用,而且也取得了一定成效,但个别辅导员在应对大学生危机事件方面还存在一些不足之处。本文对此进行了研究,在简要分析高校辅导员应对大学生危机事件现状的基础上,重点提出了有针对性的优化策略,旨在为促进高校辅导员更有效的应对大学生危机事件提供参考与借鉴。