我国高等学校大学生参与学校管理的现状与趋势

民主管理、参与管理是现代大学管理的主要趋势,大学生参与学校管理体现了大学管理的本质和主体性特征。大学应开辟各种渠道和途径让大学生参与到学校的各层管理中,以调动他们的积极性和能动性,发挥他们的主体作用。从我国当前高等学校管理现状来看,大学生参与管理虽然在很多大学已得到重视,但是总的来看还比较薄弱。本文在对我国当前高等学校大学生参与管理现状作了基本疏理的基础上,从大学生参与管理的观念、活动、体制、机制等方面对大学生参与管理的总体趋势作了初步探索和分析。

依法治校背景下现代大学生民主参与高校管理法治化建设问题多维透视

随着我国高等教育法治化进程的不断深入,当前高校管理体制不得不由"传统管理体制"向"现代管理体制"转变,于是大学生民主参与高校管理作为一种特殊而重要的高校管理方式很快进入人们的视野。尽管相关教育法律规范以及高校规章制度都提出大学生拥有民主参与高校管理权,然而,从高校管理实践来看,大学生民主参与高校管理的情况与理想状态还存在很大的差距。究其原因,不难发现,现代大学生民主参与高校管理法治化过程中还存在诸如参与制度、参与途径、参与回应以及参与主体等多维困境,为了突破这些困境,就必须建立健全民主参与制度、不断拓展民主参与途径、建立健全民主参与的高校回应机制以及大力培养民主参与意识和能力等。

大学生参与学校管理的心理效应及其有效机制的构建

文章在分析我国大学生参与学校管理现状和问题的基础上,提出了运用"心理效应"来优化、解决大学生参与学校管理过程中存在的问题,在此基础上,笔者又进一步设计了大学生参与学校管理的有效机制。

对实现大学生高校管理参与权的思考--评《大学生高校管理参与权研究》

随着教育工作的不断发展,提倡大学生积极参与高校管理已是当下不可逆转的一个大方向,所以高校要格外重视大学生参与管理这项工作。目前大学生参与高校管理已经成为一个焦点话题,虽然高校已经采取措施鼓励大学生积极参与,但无论是在理论上还是制度上,都存在部分漏洞,致使大学生参与高校管理的实践一直没有取得实质性进展。基于此,高校应采取相应对策,确保能够让大学生自愿且积极地参与高校管理。刘筱彤撰写的《大学生高校管理参与权研究》(中国地质大学出版社2015年版)一书,通过各种不同的研究方法对现今我国大学生在高校管理参与权中的被动地位进行了分析,并提出了一系列解决方法。

对“大学生参与高校管理”政策执行的思考

在教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》中明确了大学生参与高校管理的权利和义务,为大学生参与高校管理提供了保障。本文以J大学为个案调研对象,通过设计调查问卷及个别访谈的方式对教育部"大学生参与高校管理"政策执行情况进行研究,从政府与高校关系、学生代表遴选制度及政策执行力度的角度阐释该政策在执行中存在的问题。在此基础上,从以下四个方面提出建议:制定具体政策执行细则,完善相关法律法规;厘清政府与高校间的管理权限,明确各自职责;健全学生代表参与制度,提高学生参与程度;拓宽学生参与途径,提高参与表决权。唯有如此,才能将大学生参与高校管理政策贯彻始终。

大学生参与学生事务管理的意义及其运行机制

参与是现代管理与现代社会发展的重要原则之一。大学生参与学生事务管理是学生事务管理发挥其育人功能的重要手段,有利于提升学生事务管理的进程和效果,有利于发挥学生事务管理的育人功能,有利于推动大学文化的传播与发展。大学生参与学生事务管理的运行机制,一是制度参与,促进大学生参与的合法性和规范化;二是组织参与,为大学生参与提供良好平台和有效渠道;三是目标参与,积极推进大学生参与学生事务管理的全过程。

试论大学生参与学校管理的价值取向——基于学生发展的视角

从已有的实践和研究来看,当前我国大学生参与学校管理的价值取向主要是基于提高管理效率和实现民主管理两个方面的因素,但这也带出了一个深层次的问题,即学生发展的缺失。学校是教书育人的场所,学校的一切活动都应当坚持"育人"为本。大学生参与学校管理也应当坚持"育人",坚持以促进学生发展作为其根本的价值取向。

试论大学德育目标的建构与实现

大学德育目标体现了教育的先行性与主导性,进一步展现了大学教育的意义、功能和价值。德育目标建构要考虑德育的可教性、可操作性以及坚持德育的社会性。长期以来,大学生德育价值的内涵较多地立足于学校教育和家庭教育的价值标准和理念,方法选择上强制性灌输仍占主要地位,德育目标的实现路径很大程度上缺乏社会生活的依托和根基。大学生参与学校管理能使学生成为道德实践的主体,是德育目标实现的重要路径和实践手段。重视网络平台在学生参与管理、实现德育目标中的作用,进一步推动高校德育工作改革,改进大学生参与高校管理的方式和途径,是德育目标实现的重要路径。

新时期高校思想政治教育的目标定位及路径重构

通过对改革开放以来我国高校思想政治教育目标演变基本线索的梳理发现,新时期思想政治教育目标定位体现出了适应性、连贯性、可持续性等特征,并深刻反映着当前的教育问题和未来的教育发展方向。但目标定位存在过于理想化、学生参与性和实践性不够、目标实现效果不佳等现实问题。大学生参与管理的实践方式可以提高学生参与的能动性和积极性,是解决当前高校思想政治教育等现实问题的新路径。构建大学生参与高校管理的目标体系,一方面要建立大学生参与学校管理的思想政治教育保障机制;另一方面,通过大学生参与学校管理,优化学生思想政治教育的评价机制。