95后大学生心理发展需求与社会工作的介入

95后大学生群体面临重要的人格发展任务,具有提升存在感与安全感,建立良好人际关系,认识自我价值,加快自我实现等多层面心理发展需求。社会工作介入高校学生工作,提供学校社会工作和青少年社会工作专业服务,运用个案增能、小组提升及社区发展等方法,可以更加有效回应95后大学生心理发展需求。

新时代高校辅导员工作质量提升路径思考——以大学生发展的七个需求维度为视角

大学办学的初心是培养人才。立足新时代就是要全面提高人才培养能力,让学生成为德智体美劳全面发展的人才。辅导员作为大学生的“人生导师和知心朋友”,主动回应学生未来发展之所需,并有针对性地探索基于学生发展需求的辅导员核心素养体系,是提升辅导员工作质量的逻辑起点和现实归宿。文章立足于学生发展理论,以奇克林(Chickering)提出的大学生需要培养的七个维度进行指标的建构,深挖新时代大学生目前对于自我发展的需求,从而为辅导员改进工作实绩提供启示。