基于大学生听课比赛的研究性学习

随着高校素质教育的推进，一些传统的授课模式逐渐发生了变化，但课堂仍是大学教学活动的重要场所。本文以作者所参加的大学生听课比赛作为基础，分析了“研究性学习”与“研究性教学”的内在联系，同时给同龄大学生的课堂学习提供了建议。