全媒体时代大学生媒介素养与舆情意识探析

近年来,高校网络舆情存在信息裂变、舆情传播迅速、线上线下舆论交织发酵的特征,大学生对新媒体的关注度、参与度越来越高,其在获取舆论信息并且进行讨论的过程中思想产生了较大的变化。大学生网络素养培育出现困境造成网络舆情事件频发,给高校网络思想政治教育工作带来很大挑战。本文将从全媒体时代大学生网络素养与舆情意识存在的问题出发,着力提出解决问题的办法,即通过建立大学生媒介素养和舆情引领工作室,用制度与技术手段提升大学生网络素养与舆情意识,线上线下健全高校网络舆情监管机制,构建高校网络新型信息传播格局的方式,以此来构建良好的高校网络生态。

融媒体时代的大学生媒介素养培育研究--以浙江大学“融媒体精英训练营”为例

党的二十大报告强调,要加强全媒体传播体系建设,塑造主流舆论新格局;健全网络综合治理体系,推动形成良好网络生态。这一重大论断和战略部署,为新形势下推动媒体融合向纵深发展提供了遵循,也为加强和改进教育新闻舆论工作指明了方向。融媒体时代,大学生既乐于身处虚拟空间享受高效便捷的网络交互体验,又容易在一定程度上被媒介工具所“支配”和“剥离”,因此,大学生媒介素养培育已是大势所趋。

“00后”大学生媒介素养现状与提升策略研究

新媒体时代,以互联网为依托的各类客户端已囊括到现代生活的方方面面,大众传媒对社会的影响几乎达到了“全面化”“全时性”的地步。尤其是“网生代”大学生更是离不开以互联网、手机为代表的新媒介,而海量的网络信息又对新时期学生的认知与使用提出了新的挑战。在分析大学生对网络媒介的接触选择、使用、认知、评价等情况的基础上,探寻当代大学生媒介素养的培养与提升途径。

抓好三个“引领”,做好大学生媒介素养教育

习近平总书记在党的二十大报告中强调,“加强全媒体传播体系建设,塑造主流舆论新格局。健全网络综合治理体系,推动形成良好网络生态”。根据中国互联网络信息中心发布的第50次《中国互联网络发展状况统计报告》可知,截至2022年6月,我国网民规模为10.51亿,互联网普及率达74.4%。当前,媒介化社会高度发达,网络舆论纷繁复杂,各种价值观交织碰撞。以短视频、直播为主要内容的社交媒体不仅仅是信息传播的主要平台,还扮演着社交助手、情感陪伴的角色。大学生是新媒体使用的中坚群体,网络是他们生活中不可缺少的部分。媒介已经深度介入了大学生的生活,媒介素养教育成为当今大学教育中的重要内容。面对新形势、新要求,我们必须抓好“三个引领”,抢占新媒体传播高地,做好大学生媒介素养教育,使高校成为弘扬主旋律的前沿阵地。

试析思政教育与大学生媒介素养教育的互动融合

随着信息技术的飞速发展和普及,媒介已经成为人们获取信息、传递信息和交流思想的重要方式,而大学生媒介素养教育则是大学生走向社会和参与社会的必要素质之一。同时,思想政治教育作为大学生的重要课程,也需要充分借助媒介技术,将思想政治教育与现实生活、网络生活相融合,才能更好地起到育人的作用。本文将就思想政治教育与大学生媒介素养教育的互动融合展开讨论,探究二者之间的关系与互动方式。

大学生媒介依赖对高校思政教育的影响与对策思考

随着移动互联技术的普及,智能手机成为大学生群体最热衷、使用范围最广泛的媒介。高校“低头族”“拇指族”“手游族”随处可见,大学生的媒介依赖从学习、社交、娱乐、消费扩展到精神。日益严峻的大学生媒介依赖现象深刻地影响着大学生的认知、情感和精神。厘清大学生媒介依赖与高校校园文化和思政教育有效性的关系,探寻其作用于高校育人要素、育人过程和育人效果的负面着力点,能为推动高校内涵式发展、提升高校育人的有效性思考新思路。

论自媒体视阈中的大学生媒介素养教育

自媒体的出现引发了信息传播的重要变革。面对信息传播变革,大学生媒介素养教育也要与时俱进。当前媒介环境中大学生媒介素养教育应注重培养大学生自主处理信息的能力、正确运用话语权的能力及运用自媒体进行社会交往的能力。实施大学生媒介素养教育需要政府、网络媒体及高校共同参与,协同合作,构建全面、立体而发达的媒介素养教育实施网络。

新媒体时代大学生媒介素养问题思考

新媒体具有交互性、即时性、海量性、共享性、多媒体等特征。正是由于新媒体的这些技术特征,赋予了媒介素养更加明显的时代性,它既指人们面对新媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和制作能力、思辩的反应能力,又指使媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力。当代大学生在媒介接触消费、媒介认知理解、媒介应用制作等方面,能够比较好地适应新媒体环境,但从其具体行为看,也存在对媒介的批判能力较弱、对媒介的使用不够深入,以及网络道德和法律意识比较薄弱等问题。这些问题的产生和存在,既有客观原因,也有主观原因。媒介素养是公民素质的基本内容,作为公民素质教育的一个重要部分,媒介素养教育以跨学科的综合要求培养既有科学素养,又有人文素养的全面发展人才,促进大学生思想道德素质、科学文化素质协调发展。为此,要积极探索培育和提升大学生媒介素养的路径方法。

新时代大学生媒介素养教育路径分析——评《新闻媒介的融合与管理:一种业界视角》

当今世界是一个高度信息化的世界,新闻传播媒介涵盖了人的视觉、听觉、触觉及其交叉的绝大多数范围。人们的政治、经济、文化等各方面的活动已经同媒介深深融合成为不可分割的整体。但与此同时,媒介教育活动和媒介教育理论却没能完整、系统地反映媒介教育现实。《新闻媒介的融合与管理:一种业界视角》一书是研究新闻传播媒介融合和管理的系统之作。

自媒体时代新疆高校大学生媒介素养现状及教育对策——以新疆大学、石河子大学为例

媒介信息技术的飞速发展引起了媒介形态的变革,自媒体广受青睐,媒介素养越来越成为自媒体时代高校大学生综合素养的重要组成部分,新疆高校大学生在媒介接触消费、媒介认知理解、媒介应用制作等方面,能够比较好地适应新媒体环境,但从其具体行为看,也存在对媒介的批判能力较弱、对媒介的使用不够深入,以及媒介道德和法律意识比较薄弱等问题。要从政府、学校及个人等不同层面积极探索培育和提升大学生媒介素养的路径方法。

新媒体时代大学生媒介素养问题思考

新媒介时代的大学生们正处于人生观,价值观,世界观形成的关键阶段,面对纷繁复杂,光怪陆离,信息爆炸的媒介社会,能否深刻剖析,独立思考,看见新闻背后的新闻,能否正确合理主观能动地使用媒介工具,提取自己需要的信息,并制造属于真正自我价值的媒介产品或成为整个社会需要思考的问题。因此,文章就什么是媒介素养和其发展脉络来探讨新媒体时代下的大学生媒介素养教育,提出几点问题。

媒介融合时代大学生媒介素养现状研究——以三亚学院为例

随着媒介融合趋势的日益加强,大众传媒已经成为人们获取信息最重要的渠道,同时也是当代大学生树立世界观和价值观的重要来源。如何认识媒介及其功能、如何正确地使用媒介……这些都成为媒介素养教育所关注的重大课题,也是我们当代大学生应该面对的重要问题。因此,本文通过问卷调查、文献资料查阅、座谈等方式,对三亚学院学生的媒介素养的现状进行深入分析并反思,以期推动海南大学生媒介素养水平的进一步提高,加快"国际旅游岛"人才培养建设的步伐。

新媒体时代民办高校大学生媒介素养培育探究

现阶段,随着信息时代的快速发展,以互联网、手机等媒体为代表的新媒体的出现,为大学生的生活带来了极大的改变,不仅影响了民办高校大学生的学习方式、娱乐方式,对于大学生的社交方面产生了重要的影响。在民办高校的发展中,新媒体时代民办高校大学生媒介素养培育,成为重要的发展问题。本文将简要分析,新媒体时代民办高校大学生媒介素养培育方面的相关内容,旨在更好地培养大学生的媒介素养。

和谐社会视阈下大学生媒介素质的培养

良好的媒介素质是信息时代合格人才的内在要求。尽管大学生是我国国民中整体文化素养较高的群体,但是其在媒介素养上还存在相当大的缺陷。在构建社会主义和谐社会的进程中,开展大学生媒介素养教育,能够尽快帮助大学生成长为社会的中坚力量。

自媒体背景下大学生媒介素养培育路径探讨--以河北经贸大学为例

随着自媒体深入发展,大学生越来越倾向采用“多点对多点”的传播模式,“去中心化”的自媒体对大学生的影响越来越广泛。应对自媒介使用的导向引领难题,学校应规划课程建设、优化传播环境,促进大学生媒介素养提升。

新媒体时代高校辅导员对大学生媒介素养提升的策略研究

新媒体时代对大学生的信息获取方式、人际交往模式、价值取向、道德观念等方面产生了一定的影响,也为高校辅导员开展思想政治教育工作提供了新的内容和视角。阐述了高校辅导员对提升大学生媒介素养的重要责任,分析了大学生媒介素养教育的内容体系,探讨了高校辅导员提升大学生媒介素养的策略。

消费文化语境下的大学生媒介素养教育探析

由大众传媒参与建构的消费文化,已经深刻改变了青年大学生的生活方式。在消费文化语境下,加强大学生媒介素养教育,关键在提高媒介批判反思能力,破除媒体制造的种种假象,成熟、理性地面对诱惑和挑战。

大学生媒介交往的行为特点及其社会价值总结

交往是人类所特有的社会行为,是人类社会关系的主要表现形式。随着社会科技的迅猛发展,新媒介给人们的生活带来了便捷,尤其是在交往上体现了独特的优势。大学生作为时代的主流,其对于新媒介交往形式十分熟悉,但与此同时,我们也应该考虑到新媒介给大学生交往行为所带来的不良影响。本文为现阶段大学生媒介交往提供了重要的理论视角,结合新时代下媒介交往方式多元化这一实际情况对大学生媒介交往中的行为特点及社会价值进行总结,阐述了媒介交往对大学生生活学习成长的一些启发和建议。

新传播格局下的大学生媒介素养教育

互联网技术的发展催生出一个又一个新媒体形态,传统媒体一统天下的局面不复存在,在各种社交媒体、微博等新媒体面前,传统媒体正在寻求融合与发展,在这种情况下,提高大学生的媒介素养,对提高网民素质、提升社会舆论质量有着不可低估的作用。作为媒介素养教育主阵地的高校,应该因势利导,通过开设相关课程、讲座,建立媒介素养实践教育基地,营造良好的媒介氛围等手段,使学生树立良好的媒介观念和责任意识,达到自身的全面发展,为净化网络舆论环境、构建和谐的网络氛围,促进社会的文明与发展尽到一己之力。

加强媒介基础知识教育:提高大学生媒介素养的有效途径

媒介素养教育是素质教育的一个重要方面。大学生需要掌握媒介知识,即媒介的种类、特点、本质、商业性和艺术性;培养媒介的实际操作能力和辨别处理媒介信息的能力;提高媒介自我批判和约束能力,更好地融入国家和社会事务的活动中去。同时,高校也要加强对大学生的媒介基础知识教育,教会大学生批判性地解读媒介信息,正确理解和建设性地使用大众传播资源。