大学生学习投入度提升路径探究——基于某理工大学的调查

紧扣大学生学习投入度这一主题,编制了大学生学习投入度量表并实施调查,利用SPSS统计软件对资料进行统计分析。在此基础上,分析了大学生学习投入度的现状及其特点,探究其影响因素,进而提出提升大学生学习投入度的路径:激发大学生的专业兴趣,引导大学生明确学业发展目标与期望,增加课程难度和深度,提高校园环境支持度。

大学生学习投入度提升路径探究——基于江西理工大学的调查

文章紧扣大学生学习投入度这一主题,编制了大学生学习投入度量表并实施调查,利用SPSS统计软件对数据进行统计分析。在此基础上,分析了大学生学习投入度的现状及其特点,探究其影响因素,进而提出提升大学生学习投入度的路径:激发大学生的专业兴趣;引导大学生明确学业发展目标与期望;增加课程难度,拓展课程深度,提升学业挑战度;加强实践教学;提高校园环境支持度。

西部地区大学生学习投入度现状与家庭文化资本关系的实证研究

大学生学习投入度是对学生学业发展评价的新维度,而家庭文化资本对子代的学业发展又具有重要的塑造作用。基于《文化资本与大学生学习投入度调查问卷》,对我国西部地区大学生学习投入度现状及其与家庭文化资本的关系进行实证研究。结果显示:我国西部地区大学生学习投入度总体处在B级水平;大学生学习投入度在生源地、高中学校类型、成绩排名等维度存在显著差异;家庭文化资本对大学生学习投入度具有重要影响,尤其是具体化文化资本对大学生学习投入度具有显著的正向影响,但制度化文化资本即父母亲受教育程度对大学生学习投入度无显著影响。

高校自我评估与教学质量改进

当前,中国高校质量评估正逐步从外部政府主导的行政性问责评估和社会组织推出的大学排行榜向内部的高校自我评估推进。通过比较H大学《2010年本科教学质量报告》与2010年在H大学开展的大学生学习投入度调查发现,二者在教学质量内涵、教学质量评估目的、教学质量评估的科学性保障方面存在明显差异。将大学生学习投入度调查引入高校自我评估是提高自我评估的有效性、改进高校教学质量的有益选择。