基于学风建设的大学生学习状况调查与分析

学风建设是实现高校育人目标的重要保障。通过对某高校大学生的学习现状调查分析发现,目前高校在学风建设上正面临着越来越多的新问题,主要表现在部分学生学习目标不明确、主动性不强、缺少规划;课堂学习状态不佳,利用课余时间学习不够充分;对待考试的态度不端正;实践动手能力不强、学术科研氛围不够浓厚等方面。针对这些问题,高校应加快采取建立学风建设的长效机制和联动机制,营造良好的学风建设氛围,加强对学生的思想教育和教师队伍建设等措施,以提高学生学习主动性,强化校园学风建设。

地方高校大学生学习心理状况调查研究

以"中国大学生学习性投入调查问卷"(NSSE-China)为工具,针对哈尔滨市某高校学生进行调查。围绕问卷指标中的"向学/厌学"即学生学习心理状况进行分析,且与问卷指标中的"自我报告教育收获"进行了深度比较,以求得高校学生学习心理的特征,寻找高校在教育过程中的问题并给出建议,达到提高高校教育质量的目的。

经济环境对大学生学习心理状况的影响

为了分析经济环境对大学生学习心理的影响，以广州大学各年级学生为研究对象，对其学习心理状况进行抽样调查，从性别与年级两个角度审视目前经济发达地区大学生的各种学习心理状况，比较不同经济环境下学生学习心理的差异，寻求外部环境因素对学生学习心理的影响，为经济发达地区高校维持良好的学生学习心理提供参考。

族望留原籍,家贫走四方?——家庭背景对大学生省际回流就业意愿的影响作用研究

一、问题提出。二、理论基础与研究设计。(一)理论与综述。(二)研究框架。三、数据与方法。(一)数据情况。本研究的数据选取自云南省政府驻京办与北京团市委于2022年9月共同发放的“云南籍在京大学生学习状况及就业意愿调查”问卷,该问卷包含大学生基本信息、家庭信息、接受高等教育状况和就业意愿等内容。(二)研究方法。本研究采用Logit回归与Shapley值分解的方法进行模型的估算。

通过学情研究改进教学 提高大学人才培养质量

清华大学自2009年开始的"中国大学生学习与发展追踪研究"(CCSS)的基本思路是将大学生学习置于中国宏观社会变迁的整体大势之下,抓住其核心要素进行概念化、结构化的指标设计,进而对中国大学生群体性学习状况进行定量化处理。本文用大学生"学情研究"一词来概括这一研究的本质特性。