“互联网+”时代大学生网络道德失范应对策略研究

互联网已成为人与人之间信息沟通的主要渠道,而大学生作为互联网上最活跃的群体之一,其网络道德水平已成为大学生教育工作的重要关注点。大学生在虚拟网络社会环境中的言语、交往、学习、消费等网络道德行为影响着大学生个人的发展和社会的整体进步。通过对学生网络道德失范现象的表现形式及产生原因进行探讨,提出“互联网+”时代大学生网络道德失范应对策略,为解决大学生网络道德失范问题提供建议。

浅析网络空间中大学生道德失范行为的现状及引导对策

随着网络的发展与应用,由互联网搭建的网络空间已逐渐成为人们反映社会热点、进行各类社会交往的重要场所。作为网民最主要的构成部分,大学生对于网络技术的熟悉与应用的程度日益提升,对于网络的依赖程度也更高;相应的,其在网络空间内发生道德失范行为的比例也相应上升。如何引导大学生网络道德行为、维护网络空间的清朗氛围已经成为社会各界关注的重点。本文旨在探讨大学生在网络空间中产生的道德失范行为的特征及引导教育措施。

大学生网络舆论道德失范的矫正路径

在新的时代背景下,做好大学生网络舆论道德失范的矫正,可从四个方面着手:一要价值引导;二要教育疏导,多主体合力提升大学生网络舆论道德水平、创新大学生网络舆论伦理教育路径,以增强大学生网络舆论道德失范矫正的自觉性;三要文化提升,培育全社会的公平正义精神,塑造媒体从业人员的职业品格,抑制以物质利益为上的失范行为;四要制度约束。

微媒体环境下大学生网络道德失范行为剖析

微媒体已经成为大学生日常生活不可分割的组成部分,微媒体在使得大学生更方便、高效地信息获取和传播的同时,也存在着微媒体道德失范的问题。造成大学生网络道德失范的原因既与高校、政府和家庭监管和教育不到位有关,也与大学生自身尚未形成系统的三观有一定联系。要强化大学生自律意识和开展网络道德实践,以进行针对性的矫治。

大学生学术道德失范的现状与对策——基于调查的分析

本文采用问卷调查法了解当前大学生学术道德失范的现状。对22所高校1641名大学生的调查结果表明:考试作弊、课程/学位论文抄袭等学术道德失范现象比较普遍,这源于社会环境的不良影响、学校教育管理不力和大学生学术道德意识薄弱且自律程度不高。大学生学术道德失范的防治需优化社会道德环境和学术道德环境,完善相关的学术规范与制度并对大学生进行学术道德规范教育。

00后大学生网络道德失范实证研究

采用自编的大学生网络道德失范问卷对526名00后大学生进行调查,使用SPSS 25统计软件分析了00后大学生网络语言失范、网络信息处理失范、网络诚信失范、网络行为失范、网络道德认知失范的状况及在性别、科目上的差异,研究发现:(1)自编问卷KMO检验值为0.923,说明该问卷效度结构较高;(2)男大学生和女大学生在各个维度上均没有显著性差异;(3)文科生和理科生在各个维度上均没有显著性差异。总体而言,00后大学生网络道德比较积极,但也存在网络道德失范的现象,本文在对网络道德失范各维度分析后,进一步提出相应的对策。

大学生学术道德失范的教育根源与对策

大学生是我国学术共同体的潜在力量,目前大学生学术道德缺失现象严重。学术道德缺失产生的教育根源在于缺乏明确的学术规范,学术道德教育不受重视,教师的教育作用不到位和监督惩戒不力等。因此,必须制定明确的学术规范,开展全方位的学术道德教育,健全监管机制,加大惩戒力度,并努力提高学生的创新能力。

大学生网络表达道德失范的类型、成因及纠治

大学生的网络表达映现着他们的道德认知和价值评判标准。大学生网络表达道德失范的主要表现类型有语言暴力型、跟风传谣型、低俗和媚俗型。大学生网络表达道德失范的成因为新生代大学生追求个性化和独立性的网络表达、网络空间社交活动虚拟性和自由性激发了大学生的表达欲望、缺乏网络表达监管的精准约束机制和法律惩治机制,由此,需要加强大学生的自我教育,提高其网络表达的道德自律意识;优化大学生网络道德教育工作,培育大学生网络表达的道德规范意识;完善相关的网络法律法规建设,构建精准化的网络表达道德失范的识别处置机制;构建良好的网络道德生活,形塑虚拟主体的网络道德价值观。

网络舆情视域下大学生网络伦理道德失范问题探析

网络舆情是借由互联网表达观点、传递情感的一种区别于传统舆情的表现形式。大学生的认知观念和意志行为尚未完全成熟,难以有效应对网络舆情的影响,继而产生一系列网络伦理道德失范问题。通过分析网络舆情对当代大学生网络伦理道德的影响以及失范问题的成因,针对性地提出加强网络舆情主体的责任意识,营造绿色健康的网络道德环境,加强大学生网络道德自律意识,加强学校网络管理,坚持对学生线上线下道德行为的协同治理等策略。

新时代大学生网络道德失范行为及教育研究

新时代,网络成为人们获取信息、人际交往的主要渠道,大学生作为网络中最活跃的群体之一,其网络素养的高低成为构建清朗网络空间的重中之重。分析了新时代大学生网络失范行为的特点、表现形式及其产生问题的原因,针对性地提出了教育引导路径。

大学生网络道德失范的行为及其对策研究

互联网为大学生获取知识、了解信息、交流情感提供了便捷,同时也引发了大学生污染信息、制造和传播计算机病毒等道德失范行为。大学生网络道德失范既与主体的心理特点、网络社会本身的因素有关,也与制度的因素相连。遏制大学生网络道德失范的对策是:强化网络道德教育,提高大学生的网上自律意识;加强网络立法,规范网络行为;健全网络安全体系,完善网络监督机制;开辟和建立大学生网站,加强对校园网的管理。

大学生学术道德失范的现状、心理归因及影响因素

为了解大学生学术道德失范现状及其心理根源,对1641名大学生进行了调查研究,结果表明:大学生学术道德失范现象较为普遍;大学生对学术道德失范的归因偏外归因,社会大环境被认为是影响大学生学术道德素养的最重要原因;教育和社会学习因素对大学生学术道德失范有一定的直接预测作用,但主要通过影响大学生的学术道德认知和态度来影响其行为。

大学生网络道德失范问题及其对策

网络道德失范影响着大学生成长成才,阻碍了高校校园和谐网络文化的构建,导致了大学生道德意识和法制意识的弱化。大学生心理发展尚不成熟、高校网络道德教育效果不佳、开放与虚拟的网络环境的消极影响以及网络法律法规不健全等是导致大学生网络道德失范的重要原因。应通过提高大学生自身的网络道德修养、加强高校网络道德教育、净化网络环境和完善网络法律法规等对策来有效减少以至杜绝大学生网络道德失范行为,以保证他们的健康成才。

大学生网络道德失范的原因与对策

大学生网络道德失范包括行为上的失范和认识上的错误,它是由大学生自身道德修养不高的内在原因和网络自身特点的外在原因共同导致的。大学生网络失范的治理应从加强网络道德教育、净化网络环境和加强网络文化建设入手。

大学生择业道德失范的成因及对策

大学生择业道德失范的成因,既有客观的社会背景因素,也有主观的个体品德因素,还有学校教育及管理制度方面的因素。大学生择业道德教育要纳入高校德育体系之中,要坚持社会主义核心价值观的引领,要在内容、途径和方法上不断创新,要强化规范制度意识、法制意识和社会责任意识。

大学生学术道德失范现状的实证研究

采用问卷调查法了解大学生学术道德失范的现状。对22所高校1641名学生的调查结果表明:大学生学术道德失范的普遍性和严重程度已基本显现,涉及范围广泛,涵盖了大学生的整个学业领域,考试作弊和论文抄袭是较为普遍的失范行为。为此,在净化外部社会环境的同时,高校应建立健全大学生学术道德规范并加强教育宣传,大学生自身也应加强学术道德修养并提高自律水平。

大学生道德失范及对策分析

大学生道德失范是当前学校生活中一个十分突出的问题,具体表现在社会责任感淡漠,价值取向存在偏差;社会公德素养较差;学习道德、恋爱道德、网络道德失范严重等。对此,必须深挖原因,努力矫正:首先要营造良好的社会道德环境,同时要优化学校育人环境,强化大学生主体德育培养。

大学生网络道德行为失范及对策

数字信息时代网络道德行为失范的原因是"自律道德"弱化和难以形成"他律道德"。应采取的对策是:提高大学生道德选择能力;培养大学生信息素养;教育大学生形成健全的网络人格;营造大学生绿色网络学习生活环境。在教育的内容上,应引导大学生培养网络道德意识,教育大学生讲究网络礼仪,要求大学生遵守网络道德规范。在教育的方法上,应注意加强理论研究,增强教育的系统性,加强规范操作,增强教育的针对性,加强制度建设,增强教育的实效性,加强发展前瞻,增强教育的持续性。

教育强国背景下中小学青年教师职业道德失范问题与防范对策刍论

中小学青年教师职业道德会对中小学生的学习、生活、思想意识、行为习惯的养成等方面产生重要的影响。研究其失范问题,找出成因及防范对策能够更大程度上避免因教师自身失范给学生造成不良影响和伤害,促进教师自我反思,维护教师良好的职业形象,巩固教师较高的职业地位。要引领教师提升自身师德修养,建立健全师德建设的外部支持机制,营造有利于师德建设的学校和社会环境,为教师队伍建设和教育的蓬勃发展指明前行方向。

大学生网络道德失范及其教育对策

随着互联网的迅速发展和日益普及,网络对大学生的学习和生活产生了积极影响。同时,网络道德失范问题在大学生中也日渐凸显,并已成为德育工作者面临的重要课题。通过详细分析大学生网络道德失范的危害和成因,提出了一些具体的教育对策。