高校纺织专业大学生实践教学基地建设路径探讨

随着社会经济的发展和技术的进步,纺织行业在我国的地位日益提高。高校纺织专业作为培养纺织行业人才的重要渠道,实践教学是其培养目标的重要组成部分。文章以高校纺织专业大学生实践教学基地建设路径探讨为中心,通过分析当前高校纺织专业实践教学的现状和问题,提出了一些符合当前教育趋势的建设路径,旨在促进高校纺织专业实践教学的质量和效果提升。

道德素养培育:汽车医生义诊大学生实践活动研究

随着素质教育改革不断深入,设计并开展汽车医生义诊大学生实践活动,既可以让大学生提前适应实战环境,又能提高大学生专业技能水平,培养大学生良好的道德素养。基于此,文章简要阐述道德素养发展诉求下汽车医生义诊大学生实践活动开展必要性,分析道德素养发展诉求下汽车医生义诊大学生实践活动开展基础要素,探究基于道德素养发展诉求下设计汽车医生义诊大学生实践活动策略,旨在提供一些有益参考,从而提升大学生专业技能和道德素养水平。

基于大学生实践为主体的高校图书馆文创产品开发研究

该文基于高校图书馆丰富的学术资源、研发优势和年轻又有活力的消费群体等特点,以馆藏文化、地域文化和校园文化为创意来源,开展文创产品开发,在相关专业课程教学、大学社团活动、大学生创新创业项目和毕业设计等活动中融入文创开发、设计和市场销售等内容,可以在一定程度上宣传与推广本校学术传统,形成学校品牌效应,提高大学生创新思维和综合实践能力,形成高校图书馆文化和高校专业建设的良好互动,为大学生创新、创业提供平台,促进教学科研成果的转化,实现优势互补,互惠共赢。同时既提高了大学生的创新思维和创业能力,也使图书馆文创工作得到了发展和推广。

新时代背景下大学生实践性党课教育模式的研究

在新的历史条件下,大学生的世界观、人生观和价值观都发生了深刻的变化。在当前很多大学的党课教育中,由于学生理论基础薄弱,思想波动大,学习自主性差,采用“说教”、“灌输”的方式,很难使学生在思想上、情感上产生共鸣。所以,要根据高校学生的特点,对其进行实践性党课教育,这对于提高高校大学生党性修养和大学生思想政治工作的有效性,都有着非常重要的意义。

基于虚拟实验平台建设的大学生实践创新项目的建设与探索

为培养并激发大学生的自主创新潜能,增强科学思维,提高大学生解决实地问题的能力,以《基于虚拟实验平台建设》给出了大学生创新性实验项目实践过程中的一些体会。探讨了项目在实施过程中的指导原则,如何结合所学进行自主设计、自主研究、自主实施,同时借助虚拟实验平台项目阐述了大学生创新项目建设的实施。

大学生实践与创新平台建设与管理实践探索

大学生实践与创新平台是组织大学生开展课外科技文化活动的基础和主要阵地。基于凸显大学生自主性的实践与创新平台的建设,逐步提高学生独立、自主地发现问题、分析问题和解决问题的能力及合作意识,对培养具有较强动手实践能力、创新能力和岗位适应能力的技能型高素质人才具有重要作用。因此,在"大学生实践与创新实验室"建设、管理与运行效果的基础上,需要建立完善的大学生科研课题的申报、立项、经费、指导、评审、验收、奖励、转化等制度,建立以实验室为基础建立一套大学生科技创新活动评价体系,建设开放式的"大学生实践创新中心",以进一步完善大学生实践与创新平台。

大学生实践能力的结构分析

目前对大学生实践能力结构的认识存在着整体性与针对性不统一的矛盾。基于实践过程的大学生实践能力内部结构,就是实践兴趣、理解力、策划力、执行力、表达力等构成要素之间的相互关系。这些构成要素在不同情境中的运用,形成了不同的实践能力外显形式。围绕专业人才培养目标的要求,各种实践能力外显形式之间构成的系统就是大学生实践能力外部结构。随着大学生主体因素和实践环境的变化,大学生实践能力内、外结构都在不断演进变迁,其发展阶段皆可分为基本实践能力、综合实践能力和实践创新能力三个层次。

大学生实践能力的概念、结构与影响因素分析

大学生实践能力的培养是高等教育改革的方向之一，分析大学生实践能力构成要素，找出大学生实践能力的影响要素，对于提升大学生实践能力至关重要。

大学生实践创新训练计划的评价与思考

从大学生实践创新训练计划实施的关键环节入手,在项目确立、过程评价、结题验收、宣传推广等方面作了积极的探索与实践,提出了过程性评价的方法。对实施大学生创新训练计划提出建议,为该计划的高效运行和可持续发展提供借鉴。

需方视角下的经济管理类大学生实践能力研究——基于50家用人单位招聘要求的整理

大学生实践能力培养是培养合格大学生的重要途径,对大学生实践能力内涵和外延理解的模糊将导致高等学校在设置其人才培养方案以及课程时的混乱。文章基于对50家用人单位的网络招聘要求的整理,指出经济管理类大学生实践能力主要包括一般实践能力和专业实践能力两种,一般实践能力则包括学习能力等18类具体要求,专业实践能力则包括专业工作能力等6类;同时,文章还基于分析得出用人单位对大学生的实践能力要求主要体现在一般实践能力上的结论,并由此给出了高等学校在进行人才培养方案和课程设计过程中的相应对策和注意事项。

大学生实践能力培养存在的问题及对策

目前,高校对培养大学生实践能力问题在思想认识、课程设置、教学方法、实践教学评价、师资队伍、实验室和校内外实习基地建设及课外实践活动方面还存在诸多问题。要进一步提高大学生的实践能力,高校应采取以下对策:树立"能力教育"理念,深化课程改革,优化教学方法,加强实践教学的考核评估,建设"双师型"师资队伍,完善实验室和校内外实习基地建设以及扎实开展课外实践活动。

“双创教育”视域下大学生实践能力培养的思考

"双创教育"是对创新创业教育的简称,在高等教育的发展中发挥着越来越重要的作用。教育的根本目的在于实践,实践能力对大学生来讲主要包含社会适应能力、动手操作能力和专业创新能力。但当前高校教育体系本身存在开展形式单一、缺乏实践交流平台、师资力量薄弱、社会资源短缺、资金投入不足等问题,不能有效地提高大学生的实践能力,与"双创教育"的初衷相背离。高等学校应通过改革课程设计、优化师资队伍、整合社会资源等方法不断优化实践理念,寻求提高大学生实践能力的有效发展路径。

独立学院计算机专业的大学生实践创新平台建设探讨

以"计算机专业的大学生实践创新平台的建设"为课题,通过调研和资料分析,论述创建大学生实践创新平台的必要性和重要性;以文华学院为例,阐述如何构建计算机专业的大学生实践创新平台,总结金字塔培养方式。

以学科竞赛为驱动的大学生实践创新能力培养——以“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛为例

实践创新能力的培养是新时期对人才培养提出的要求。论文分析了当前工科类专业教学存在教学问题的基础上,采用以学科竞赛来驱动大学生实践创新能力的培养。分析了传统教学方法的弱点,然后以"飞思卡尔"杯全国智能车竞赛为例子,从多方面论述了学科竞赛对大学生实践创新的推动作用,这对推动工科专业的教学创新能力培养有较强的借鉴意义。

新时代大学生实践基地建设的思想政治教育功能再探

新时代大学生实践基地在立德树人方面要发挥更加重要的作用。实践基地是实践体悟“课程思政”和“思政课程”的重要场所和途径,在本科的人才培养中发挥着前所未有的重要作用。实践基地与思想政治教育有着高度的耦合性,它是贯彻落实马克思主义劳动观和实践观的重要途径。在新时代大背景下,我们要整体统筹和推进实践基地建设,坚持问题导向与目标导向相结合,同时坚持分类施策,守正创新,久久为功,以期助益高校“立德树人”的根本目标。

论大学生实践能力的培养

实践是将知识转化为能力不可缺少的途径,人的认识的升华和动手能力的提高也离不开实践活动。大学生的实践能力越来越引起用人单位的重视,社会需要重视和加强对大学生的实践能力的培养,实践能力的培养仅仅依靠课堂教学是很难达到目的的,唯一的途径是多参与实践。

高职院校开展大学生实践创新训练计划项目的探讨

实施大学生实践创新训练计划项目旨在培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力。实践表明,为了保障项目的可持续发展,选建创新梯队、注重项目过程管理、建立全面评价体系,同时制定有效保障硬件条件和长效运行的政策机制,可使创新训练计划项目在创新型人才培养中发挥良好实效。

让暑期实习成为大学生实践教育的必修课

鼓励大学生积极参与暑期实习，对提高大学生实践能力，特别是就业创业能力大有裨益。文章指出构建大学生暑期实习服务体系，从高校就业中心到后勤管理系统都对暑期实习给予积极支持，并指导学生转变实习心态，增进实习成效，使暑期实习为真正提高大学生实践能力发挥重要的促进作用，是一项系统的工程。

水利工程专业大学生实践技能竞赛设计与实践

开展大学生实践技能竞赛是提高大学生创新能力和工程实践能力的重要举措之一。目前水利工程专业大学生实践技能竞赛作品缺乏创新性,并与水利工程技术实际相脱节;大学生参与技能竞赛人数比例小,全面提升大学生技能范围受限;参与竞赛内容缺乏专业间协同创新,大学生竞赛群体的专业结构单一;没有完善的专业教师激励机制,技能竞赛指导教师缺乏参与热情;缺乏技能竞赛考核体系,大学生实践技能竞赛不能可持续发展。因此,水利工程专业大学生实践技能竞赛必须增强技能竞赛作品的创新性,增加大学生参加技能竞赛数量及其比例,拓展技能竞赛专业参与体系,创新教师参与大学生实践技能竞赛的激励制度,构建大学生实践技能竞赛评价标准体系。

探索高校实践教学管理规律强化大学生实践能力培养

加强大学生创新能力、实践能力的培养,要充分认识高校实践教学的特殊性,运用和掌握高校实践教学管理的规律性,遵循高校实践教学管理的客观规律,有针对性地开展实践教学活动,不断提高实践教学质量,培养出合格的高级专门人才,完成社会赋予的历史使命。