大学生对抗性心理冲突的成因及对策

正处在心理上逐步走向成熟的大学生,面对新世纪的竞争与挑战,会出现种种对抗性心理冲突。文章分析了大学生对抗性心理冲突产生的原因及教育工作者应采取的对策,帮助大学生走出心理困惑的阴影,培养出社会需要的人才。

大学生对抗性心理冲突的行为表现及对策分析

大学生面对新世纪的竞争与挑战、学历水平的不断提高以及就业压力的增大,心理上很难适应当前急剧变化的社会环境,容易形成对抗性的心理冲突,如果不及时纠正,将会引发更大的对抗性行为。文章分析了大学生对抗性心理冲突的表现、成因及教育工作者应采取的对策。

大学生心理冲突与应付方式的关系研究

目的研究大学生在面临心理冲突时所采取的应付方式以及不同应付方式与冲突频率之间的关系。方法采用自编的心理冲突调查问卷和应付方式问卷,调查531名大学生的心理冲突状况及应付方式特点。结果在面对心理冲突时,大学生最常采用的是“解决问题”;面对较多的心理冲突时,男生“解决问题”平均得分为(0.67±016)分,女生平均得分为(0.57±0.24)分,男生在“解决问题”因子上的得分显著高于女生(t=2.30,P<0.01);低冲突频率组“解决问题”平均得分为(0.78±0.22)分,高冲突频率组“解决问题”平均得分为(0.58±0.23)分,低冲突频率组“解决问题”得分显著高于高冲突频率组(t=3.06,P<0.01)。结论心理冲突频率的高低与应付方式积极与否有着密切的联系,如何帮助学生积极面对心理冲突,采取主动的方式去解决内心的冲突,应成为今后关注的课题。

大学生人际冲突行为及其与心理健康的关系

人际冲突是影响大学生人际关系和心理健康的重要因素。 该研究旨在了解大学生人际冲突行为的现况,探讨不同背景变量的大学生人际冲突行为的差异情形,以及大学生人际冲突行为与心理健康的关联性。根据研究所得提出结论与建议,为大学生心理健康教育提供依据和参考。

西部少数民族大学生心理冲突及其调适的研究

随着少数民族大学生的入校 ,各民族之间的接触、文化上的碰撞、心理上的冲突将不可避免。为了使少数民族大学生对自己的心理结构做适当调适 ,以较快适应大学学习生活 ,我们有必要对西部大开发时期少数民族大学生面临的心理矛盾与冲突进行分析研究 。

大学生心理冲突现状调查

采用自编的“心理冲突调查问卷”,调查分析了531名在校大学生心理冲突的基本现状和主要特点,结果显示:(1)大学生普遍面临心理冲突,其内容呈现多样化和复杂化的特点;(2)大学生心理冲突存在有明显的性别差异;(3)不同年级的学生在“内部需要之间的冲突”与“就业与多元价值观引起的冲突”两个类型之间上有显著差异。

大学生常见的心理冲突及对策分析

大学生的心理健康问题日益突出,其心理冲突主要集中在专业定向、职业选择、社会交往、恋爱、经济、政治等几个方面.大学生的心理问题应得到关注和重视,以便及时发现问题,及早预防.通过心理疏导、危机干预等方法能提高大学生的心理适应与调节能力.

聚焦独生子女大学生的心理冲突及其教育对策

独生子女大学生问题已成为当前高校教育工作者必须面对的问题。本文从独生子女大学生身上存在的常见心理冲突如聪慧好学、积极进取,但表现欲强、孤僻离群;发展全面、乐观自信,但优越感强、恃才傲物;勇于批判、敢于创新,但逆反心强、价值观困惑;渴望独立、期盼成熟,但依赖性强、感情脆弱等出发,分析了独生子女大学生心理冲突产生的原因,并提出了消除其心理困惑的教育对策。

公共冲突中对抗性群体心理的生成机理及疏解路径--基于塔尔德社会理论的分析

传播与模仿是塔尔德社会理论谱系的重要概念,其中传播是推动群体形成的动力,模仿催生共同“心理印记”的形成,它们是影响群体心理建构的因素。根据传播与模仿的相互关系,公共冲突中的群体心理分为基于高传播和高模仿的从众型心理、基于低传播和高模仿的模仿主导型心理、基于低传播和低模仿的沉默型心理、基于高传播和低模仿的传播主导型心理,对抗性群体心理是高传播和高模仿从众型心理的重要类型。对抗性群体心理会诱发政府公信力危机、催生责任分散效应等治安风险,需要通过强化政府的信息传播主导权、引导社会模仿行为、优化传播与模仿互动关系以及完善心理疏解机制等措施,缓解对抗性群体心理对社会秩序的冲击,有效维护社会治安。

谈当前女大学生的心理冲突及其教育

社会转型的急剧变化、青春期的心理动荡,造成当前部分女大学生存在严重的心理困扰。关注女大学生心状况,加强教育引导,将女大学生培养成为跨世纪接班人是时代所需。

包头医学院大学生心理冲突现状调查分析

目的:调查包头医学院大学生心理冲突的现状和主要特点。方法:在临床医学、其它医学及护理医学专业的一年级和三年级本科及专科学生中随机抽取480名学生,用心理冲突调查问卷进行调查分析。结果:大学生心理冲突发生的频率为12.07%,男生为16.16%,女生为10.91%;男生与女生、一年级与三年级学生、临床医学、其它医学与护理专业学生的心理冲突得分差异有统计学意义(P<0.05),贫困生与非贫困生、独生子女与非独生子女、本科与专科、城市与农村、蒙古族学生与汉族学生、单亲家庭与非单亲家庭学生的心理冲突水平差异无统计学意义(P>0.05)。结论:关注大学生心理健康,正确认识、分析和解决大学生心理冲突是大学生心理健康教育工作者当前的首要任务之一。

浅淡军校大学生毕业期间的心理冲突及对策

军校大学生心理处于未成熟期,由于毕业期间面临各种人生抉择和考验,部分学员会产生心理障碍。这些问题的根源主要在于理想信念和个人利益的冲突,渴望成长与自身能力不足的矛盾、自身心理素质差等。正视这些问题,注重学员的心理动态,采取措施帮助学员进行有效的心理调节,对学员成功迈向工作岗位,成为合格的人才具有重要意义。

贫困大学生的心理冲突问题浅议

贫困大学生的心理冲突表现为自强与自卑心理相交替、悲观与焦虑心理相并存、过度自尊与淡漠心理相交织。贫困大学生克服不良心态应做到:排除不良情绪,缓解心理冲突;改变不良认知,坚强意志品质;正确评价自我,提高心理素质。消除贫困大学生心理冲突应采取的对策是:帮助帮困大学生心理脱贫,走出精神困惑,努力把贫困大学生培养成创新型拔尖人才。

心理健康社会学视阈下中国大学生宿舍人际冲突现象解析

人际冲突是心理学等行为学科的常见研究对象。对中国大学生群体而言,宿舍人际冲突是一种包含多种社会性因素影响且具有特定文化表达模式的社会现象。本文基于已有文献对当前国外心理健康社会学主要研究体系的系统性总结,对中国大学生宿舍人际冲突这一社会现象所涉及的心理健康问题的定义、社会结构分层、社会心理机制、社会后果及控制等四个方面进行分析,以期引发更多的本土化研究。

大学生心理冲突及其原因探析

在当代大学生群体中存在着许多心理冲突 ,主要表现为“物质追求与精神追求”、“实际能力与期望值”和“情感与理智”等几个方面。这些心理冲突有其深刻的社会背景和大学生自身的原因 。

当今大学生心理冲突问题探析

大学阶段既是人生成长发展过程中具有转折性的关键时期,也是容易产生心理冲突而自己又缺乏相应成熟解决能力的特殊时期,这些心理冲突主要表现为理想自我与现实自我的冲突等七个方面,其产生的原因主要是自我意识的矛盾等四方面,进而提出正确认识社会,确立恰当的期望水平等五种调适方法。

论大学生心理冲突及调适

大学生因需要受挫而导致的心理冲突,直接制约和影响着他们的健康发展;心理冲突及调适对促进大学生成长发展具有积极意义;提高大学生心理调适能力,可从情绪调节和环境适应两个层面入手。

大学生心理不适的矛盾冲突及应对措施

文章从大学生普遍具有的导致心理适应不良的深层原因中归纳出8对矛盾冲突及20种常见的表现形式,并提出了在3方面提高心理适应能力的应对措施。

论当代大学生道德内化的心理冲突及其对策

现代和谐社会对大学生的素质提出了更高的要求,尤其是道德素质倍受社会的关注。作为提升道德水准的重要心理过程,大学生的道德内化阶段势必存在一定的心理冲突。对此,整个社会,包括学校与家庭以及大学生本身都必须采取积极的对策,形成强大的推力,消除大学生道德内化过程中的心理冲突,全面提升当代大学生的道德素质。

女大学生就业心理冲突与调适

随着高校的扩招和社会就业压力的日益加剧,大学生就业问题已越来越为社会所关注。而女大学生作为就业群体中的一部分就业形势更为严峻。在影响女大学生就业的各种因素之中,女大学生的自身心理特点应该为高校教育者所重视并对其心理冲突予以调适。