“双创”视角下大学生就业指导课教学路径探析

创新创业已经成为推动经济增长和社会进步的重要力量。大学生作为国家未来的希望和创新创业的主力军,他们的创业就业问题受到广泛关注。立足“双创”视角,如何培养大学生的创新创业意识和能力,提高其就业竞争力,成为大学生就业指导课教学中的一项重要任务。目前,大学生就业指导课教学存在一系列问题,如教学目标定位不准确、教学方式选取不科学、教学内容设置不全面等。本课题组探究了“双创”视角下大学生就业指导课教学路径,旨在帮助学生树立正确的创业就业观念,提高其创新能力、创业意识与市场竞争力。

高校大学生就业指导课程建设协同机制研究

就业关乎学生和家庭切身利益,也是关乎社会和谐稳定的大事。千方百计为高校大学生提供就业指导是高校教育责任和使命。近些年由于国内外经济形势发生变化,高校大学生就业难已经成为社会广泛关注的重点话题,在此背景下如何做好高校大学生就业工作,加强高校大学生就业指导课程建设成为高校必须要考虑的实际问题。本文主要从课程建设联动机制建设角度出发,分析高校大学生就业指导课程建设协同机制建设思路,支出就业指导课程建设协同机制有利于提升就业指导科专业性、有利于提升学生就业思想和能力,在具体实施过程中应坚持顶层设计理念、建立协同机制,邀请成功人士、加强协同教育,邀请校企合作,开展协同指导,整合内部资源、开展协同教育,逐步进一步提升高校大学生就业能力。

课程思政背景下大学生就业指导课程创新研究

大学生职业发展与就业指导课程(以下简称大学生就业指导课程)作为大学生职业生涯教育的主渠道,承担着引导大学生树立正确的择业观和提升就业发展能力的重任。在育人过程中,高校挖掘课程的思政价值,实现德育与智育有机结合,是促进社会主义建设者和接班人德智体美劳全面发展的应有之义。大学生职业发展与就业指导课程作为连接学校与社会的桥梁,高校对其进行“课程思政”建设具有重要价值。在课程思政背景下,教师要在大学生就业指导课程中融入思政元素,充分利用课堂主阵地对学生开展思政教育,发挥思想政治教育的功能,培育大学生树立正确的价值观。

对大学生“就业指导”课程的几点思考

随着大学生就业体制的转换和就业形势的日益严峻,所有高校几乎都开设了大学生"就业指导"课程。但在"就业指导"课程建设方面,一些高校还存在着一些问题,影响了课程建设的质量和毕业生的就业能力。为此,应在该门课程的建设与实施方面注意以下问题:就业指导应贯穿大学四年;采用理论教学与实践相结合的教学方式;应定期进行市场调研,长期开展就业咨询。

大学生就业指导课之我见

随着高等教育体制改革的不断深化 ,毕业生就业机制亦由原来的计划分配转变为市场配置。为了适应这一改革的新形势 ,在大学生中开设就业指导课 ,使高校对大学生进行专业教育、成才教育显得尤为重要。就业指导课的授课形式应以课堂讲授、专题讲座、个别咨询为主 ,灵活多样 ;授课内容主要包括 :就业政策 ,就业形势 ,就业观 ,就业技巧 ,心理咨询等。

对大学生就业指导课课程建设的理性思考

就业指导课是高等学校开设的一门新课,这门课需要用新的思路和理念来建设。加强大学就业指导课课程建设,必须以发展的理念,明确就业指导课的意义和特征;用系统的方法规范就业指导课的内容体系;以创新思维设计就业指导课课程建设的基本思路,从而从教学过程的视角,深层次地、理性地认识大学生就业指导工作的规律和实践模式。

高校大学生就业指导课存在的问题及对策

本文从目前高校中对大学生在就业方面所进行的指导课中存在的相关问题出发,并针对这些问题提出解决的对策及建议,以谋求高校大学生就业指导课程的高质有效。

实践性教学在大学生就业指导课中的运用

教学方法对大学生就业指导课的实效性起着关键性的作用。当前高校就业指导课存在知识介绍多,能力培养少;单向灌输多,教学方式单一;缺乏专业化的教师队伍等不足,实践性教学具有实践性、互动式性和开放性等特点,将有效地整合社会资源,激发了学生学习的主动性与参与性,提高就业指导课的实际效果。

体验式大学生职业发展与就业指导实践课教学探究——以湖南科技学院为例

体验式《大学生职业发展与就业指导》教学设计是一种以学习体验的生成为重心,以学生的自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等的提升为直接目标的内发创生式教学设计。笔者在教学改革过程中将《大学生职业发展与就业指导》实践课设计为"自我认知和职业探索、职业决策和生涯规划、求职准备和职业适应"三大模块,开展体验式教学,教学效果较为理想。

构建大学生就业指导课程体系

随着我国高校大学生人数不断增长,特别是在金融危机的影响下,就业形势非常严峻。高校开设大学生就业指导课就成为当务之急。从我校如何做好毕业生就业工作的角度出发,阐述开设就业指导课的重要性和必要性,针对当前就业指导课在设置上存在突出问题,结合工作实际,提出就业指导课应当贯穿大学教育的全过程,遵循教育的基本规律,从一年级到四年级各有侧重,通过课程的有效实施,切实提高大学生的择业竞争力。

论提升大学生就业指导课课堂教学效果的对策

提升大学生就业指导课课堂教学效果,必须在教学中让大学生认识到就业指导课对社会、对个人的重要意义和价值,提高大学生学习就业指导课的认识;树立科学的教学理念;运用问题式教学、专题式教学、讲座式教学、行为导向式教学等多种教学方式方法,并改变考核方式;加强师资队伍建设,提高教师的业务能力。

关于大学生就业指导课教学改革的思考

就业指导是帮助大学生顺利就业的重要手段,开设就业指导课是进行就业指导的重要内容。从总体上看,该课程的建设还存在诸如高校认识不足、教学形式缺乏多样性、教学内容缺乏针对性、教学水平参差不齐等问题,远远不能满足社会的需要以及学生的期待。因此,高校就业指导课程要不断推行教学改革,总体规划、统筹协调,全面加强教学内容、教学方法、教学管理、教师队伍、学科研究等方面的建设。

关于开设农林院校大学生就业指导课的思考

从分析大学生就业现状与问题入手,阐述了农林院校开设就业指导课的必要性,并就充实教学内容,更新教学形式,切实提高就业指导课的实效性等方面提出作者的初浅看法和建议措施。

对高校大学生开设就业指导课的思考

为适应大学生就业机制的转变,在高校中开设大学生就业指导课显得尤为重要。它通过就业思想指导、就业政策指导、就业技能指导、就业心理指导和就业信息指导等内容的讲授,促使大学生顺利就业,体现人与职业的合理匹配。

大学生就业指导课可持续发展探究

文章从金融海啸给就业的冲击入手,分析影响作为开展大学生就业指导有效途径和方法的"就业指导课"可持续发展的因素,指出大学生就业指导课可持续发展应遵循的原则,最后提出了如何保证大学生就业指导课可持续发展的思路。

“帕森斯AGIL理论”视角下《大学生就业指导课》教学改革设想

在大众创业、万众创新的时代背景下,高校创新创业教育服务体系建设以就业指导课程为重要依托,这是《大学生就业指导课》改革的不竭动力。文章以帕森斯的AGIL四功能分析模型为理论基础,参考其对社会行动系统的研究模型,建立高校就业指导课程的教学改革模型,即课程的配套设施方面具有适应功能、培养方案方面具有目标获取功能、课堂方面具有整合功能、校园文化方面具有模式维持功能,依据这四项功能条件来实现课程改革的设想。

地方本科院校大学生就业指导课存在问题及对策

在地方本科院校,大学生就业指导课程是一门新兴的课程,在教学模式方面存在着重视不够,教学安排缺乏系统性和全程化;内容上偏重于求职技巧;形式缺乏多样性和实践性;缺乏专业化职业化教师等问题。针对这些问题地方本科院校需要立足实际,采取相应的措施,以提高就业指导课的实效性,构建科学合理的教学模式。

论大学生就业指导课程建设的改进措施

大学生就业指导课程建设存在学校投入不足、师资力量薄弱、学生认识片面等问题。高校应从厘清课程定位、打造专业师资力量、构建"问题为中心"的课程体系、制定多维评价机制和培育生涯发展文化等方面加强课程建设。

大学生就业指导课教学有效性的路径分析

随着我国经济与社会的快速发展,对人才的需求规格、数量等产生了一定的变化.高校在人才培养的过程中开设就业指导课的目的,就是为了让大学生拥有更多的社会需要的实践经验和能力.但是受到就业指导课的教材单一,教学内容空泛等因素的影响,就业指导课教学效益待于进一步的提升.基于此,本文结合高校大学生就业指导课教学实践,就提升大学生就业指导课教学有效性的路径展开了研究.

地方院校大学生就业指导课改革研究

当前,毕业生就业指导工作显得越来越重要,加强就业指导已成为做好毕业生就业工作的重要内容。文章分析了就业指导课存在的问题,并提出了改进就业指导课程建设的具体措施。