论大学生就业课程中“劳动合同法”的引入

大学毕业生因缺乏劳动合同法知识及法律思维模式而未能运用法律妥善处理劳动纠纷,使得劳动法律关系时常处于不稳定的状态。就业课程中所引入的“劳动合同法”在授课课时、开课时间等方面应当进行科学、合理安排,以满足其教学上的特殊要求。“劳动合同法”的授课可以按照劳动合同法律关系的变动来展开,并由此划分授课阶段,以确保授课效果。在大学生就业课程中设置“劳动合同法”课程,有利于我国大学毕业生顺利就业、安稳乐业及人才资源管理的建设与进步。

课程思政融入“大学生职业发展与就业指导”课教学路径研究

“课程思政”是高校落实立德树人根本任务的创新理念和实践,本文以“大学生职业发展与就业指导”课程为载体,探讨引入思政元素的工作机制和路径,寻找思政元素和课程知识的结合点,使其融会贯通地根植于学生职业发展的各个方面,切实增强该课程的思政育人效果。

“大学生就业指导”课程教学改革研究——以内蒙古科技大学为例

“大学生就业指导”课程是一门指导大学生成功就业的重要课程,综合性非常强,内容涉及教育学、心理学、社会学、管理学等多个领域。目前,“大学生就业指导”课程的问题在于上课形式缺乏多样性,实践课程相对不足,单一的考核方式,缺乏多样性和全面性,这可能导致学生在实际就业中面临更广泛的挑战时应对能力的不足。对“大学生就业指导”课程进行改革,以未来实际岗位需求为出发点,实施“五位一体”实践教学模式,以期提高“大学生就业指导”课程的授课效果和提升大学生的就业率。

民间工艺文化在大学生就业实践课程设计中的渗透路径

民间工艺文化是文化的重要传承手段,我国工艺种类繁多,其中民间经典工艺因其开放性和广延性具有较高的研究价值。民间经典工艺中传递的匠心文化,是当下大学生需要培养和发扬的精神。文章首先对民间工艺文化及大学生就业实践课程设计进行了整体概述,而后深入分析了二者之间的契合点,最后从精神渗透和阶段渗透两大维度讨论了民间工艺文化在大学生就业实践课程设计中的渗透路径。

基于OBE理念的大学生就业与创新创业课程评价体系的构建

基于OBE理念构建大学生就业与创新创业课程评价体系以适应新时代教育评价改革的需求。通过文献综述和案例分析深入挖掘OBE理念在大学生就业与创新创业课程中的价值及具体应用,采用逻辑分析法、德尔菲法、数理统计法提出基于OBE理念的教学评价体系方案。通过分析问卷调查结果进一步完善评价体系,最终形成基于OBE理念的大学生就业与创新创业课程评价体系,旨在完善课程评价体系,促进学生全面发展和提高教学质量。

“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新设计与实践

文章基于“大学生职业生涯规划与就业指导”课程和通信工程专业简介,以及通信工程专业学生职业规划和发展方面存在的问题,首先提出了“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新设计,然后从基本纲领及总体目标、主要任务、实施步骤三个方面论述了“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新实践,最后阐述了“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新效果评价与持续改进。

“互联网+”背景下思政教育融入大学生就业创业课程的策略探究

随着互联网的迅猛发展和广泛渗透,其对各行各业尤其是对教育领域的影响不容忽视。在“互联网+”的背景下,思政教育在大学生就业创业课程中的角色和价值正日益凸显。文章立足“互联网+”时代背景,就思政教育如何更好地融入并优化大学生的就业创业课程以及其在实际应用中所面临的问题和对策进行了探讨。通过系统分析当前的教育模式,本研究希望能够为提升思政教育在就业创业课程中的实效性提供理论支撑和实践指导。

大思政视域下大学生就业指导课程创新路径探索

在当今社会,大学生就业备受关注。大思政视域下的大学生就业指导课程创新路径探索是一个重要课题。通过融入思政元素、开发多样化的教学资源、构建在线课程资源平台以及加强教师队伍建设,可以提升就业指导课程的实效性和吸引力,有助于引导学生树立正确的人生观和价值观,提升学生的综合素质和职业规划能力,为学生的就业和未来发展提供有力支持。

基于信息技术应用的大学生就业指导课程改革研究

目前,高校大学生就业指导课程教学存在重视程度不够、教学方法呆板、教学内容缺乏实效性、师资力量不足和缺乏个性化的就业指导等问题,亟待进行课程教学改革。在对高校大学生就业指导课程存在问题进行简要分析的基础上,探讨信息技术应用于大学生就业指导课程改革的必要性,并提出该课程改革的相关路径。

发展高质量就业背景下课程思政融入大学生职业规划与就业指导课程教学的路径探索

文章基于发展高质量就业背景,通过探讨大学生职业规划与就业指导课程的时代要求,分析了目前教学过程中存在的课程师资队伍建设问题、课程体系构建问题以及课程评价机制完善问题,结合课程思政融入大学生职业规划与就业指导课程的价值意蕴,探讨了课程思政融入课程设置、教学方法、学生价值观引领以及评价体系的路径,充分发挥就业育人以及思政育人协同发力的教育功能。

探究式教学法在大学生就业指导课程教学中的应用

本文阐明在大学生就业指导课程中运用探究式教学法的思路,结合具体教学流程,以案例阐述运用方法:确定教学目标及重难点并搭建教学框架、开展课前小组学习并细化教学任务、开展实践教学并明确教学意图、根据教学信息反馈开展教学反思。

三全育人理念下高校大学生职业发展与就业指导课程改革探究

本文以大学生职业发展与就业指导课程中存在的问题为切入点,以三全育人理念为指导,以安徽中医药大学为例,围绕课程改革问题,依托前期取得的改革工作成果,从课程设置、教学方式、师资力量、考评体系、教学内容等方面探究改革路径,通过全员参与、全程指导、全方位提升,力求更好地发挥职业发展与就业指导课程在促进大学生高质量充分就业中的作用。

基于成果导向的高职大学生职业规划与就业指导课程“三教”改革研究

分析“大学生职业规划与就业指导”现状,引入成果导向教育理念,强调课程以“学习产出”为目标,从教材改革维度、教学方法改革维度、教师改革维度对“大学生职业规划与就业指导”课程实施“三教”改革探索。在“三教”改革背景下把握机遇,推进教学内容、教材建设、教学方法和教学师资的系统有效改革,对提高人才培养质量、提升毕业生就业创业整体质量极为关键。

大学生职业发展与就业指导课程教学现状研究——以山西省10所高校为样本的调查

课题组选取了山西省10所高校和其部分学生、一线授课教师为样本进行了问卷调查,研究分析了高校大学生职业发展与就业指导课程教学现状,并根据存在问题提出了相关对策与建议。

提高大学生就业指导课程教学效果的有效途径

开设大学生就业指导课程是高校做好就业指导工作的一个重要环节。提高大学生就业指导课程的教学效果,必须构建就业服务体系,建立结构合理的指导队伍;以全程化就业指导为目标,建设科学合理的教学体系;实施互动式教学,掌握多样化教学方式;实施校企合作人才培养,开展有目的性的就业指导。

《大学生就业指导课程》的调查分析及反馈意见——以贵州师范学院学前教育专业专科生为例

以问卷调查的形式,通过大学生在就业指导课程开设前后的职业规划制定情况和就业指导课程内容的期望等数据统计以及从侧面对他们理想的工作地区、单位性质和工资期待等情况的调查分析,进而从心理层面进行心理干预及其调适的研究,使其达到就业的预期期望。

慕课视角下大学生就业指导课程优化路径分析

慕课是近年来涌现的一种新的在线课程开发模式,给高校传统教学模式带来了巨大的挑战,同时也带来了创新变革契机。目前我国的大学生就业形势十分严峻,就业指导课程对高校学生未来就业创业和职业选择观的作用越来越突出。慕课对大学生就业指导课程优化提供了大量的经验和指导。从目前大学生的就业指导课程教学模式存在的问题入手,并从慕课的视角下优化我国高校大学生就业指导课程教育模式,提升教学效果,为大学生就业创业提供更多、更好的帮助,以便政府和社会更好地解决大学生就业形势严峻这一社会问题。

大学生就业指导课程“双主模式”任务驱动型教学实践研究

本文结合我国当前大学生的就业形势,解读"双主模式"的概念,研究其在大学生就业指导课程中的实践与应用,以期创新实践教学体系与模式,调动学生学习的积极性,提高教学效果和效率。

项目教学法在《大学生就业指导》课程中的应用

大学生就业指导课的教学质量直接关乎学生的就业和未来的发展。然而,目前高校的就业指导课教学效果却不容乐观,学生对该课程的整体评价不高。项目教学法是一种以学生为中心、以项目为载体,以培养学生综合能力为目标的教学方法,它在大学生就业指导课中的广泛应用有助于增强教学效果,提高学生的职业生涯规划能力,有助于学生树立正确的择业观。

大学生就业指导课程探索与实践的三个维度:课程教学、校园活动与基地实习——以吉首大学电子信息工程专业为例

大学生就业指导课程是做好高校就业工作的一个重要环节,如何提高大学生就业指导课程的教学效果成为教学实践中亟待解决的现实性课题。文章针对目前大学生就业指导课程存在的问题,探索课程改革的三个维度:课程教学、校园活动与基地实习,以期提高大学生就业竞争力。