层次化的高校大学生动态划分

现有的教学模式往往侧重教学的整体性,而忽视学生个体的差异。为此,提出层次化高校大学生的动态划分方法,根据“基础分+实践分+素质分”测评学生的综合能力,在物理班基础上对学生进行动态分班,制定相应教学内容,从而实现学生整体和学生个体并重的教学新模式,希望能对卓越工程师计划提供理论指导。