高职大学生工作室模式对于农村电商人才培养的研究

随着电商经济的发展,农村电商迎来新机遇,培养农村电商人才已成为高职院校的重要任务之一。文章旨在探讨高职院校电子商务大学生工作室的建构及运营策略,分析其对农村电商人才培养的作用,并提出可行性建议,以期促进高职院校大学生工作室的可持续发展。

构建大学生工作室创新团队的初探

大学生工作室是一种以课题或活动为媒介,师生双向选择,学生自由组合,具有多种教育功能的教学科研组织。通过几个大学生工作室创新团队的建设情况,体现构建大学生工作室的创新团队,是提高工作室工作水平和质量的重要抓手。

计算机专业大学生工作室建设的探索与实践

大学生的实践能力、团队合作能力、创新能力、自主学习能力对其今后的就业起到了至关重要的作用。介绍了计算机专业大学生工作室建设的经验与教训。

基于互联网开放式创新的大学生工作室实践教学模式探讨

互联网众包、众筹平台的出现大大降低了大众参与创新创业的成本和门槛,工作室实践教学模式可提升学生创新实践能力与兴趣、为学生创业教育提供实践平台以及使学生形成团队协作精神与管理能力;基于互联网开放式创新模式的特点及其对高职人才培养的影响,建议从教学实践、考核标准、政策支持和校企合作四方面对学生工作室实践教学模式进行优化。

技术支持下的化学专业大学生工作室实践研究

依据"导师制下项目驱动教学模式"开辟化学专业大学生工作室,融入学习共同体理念,强化技术在学习中的作用,在大学生的高阶思维与创新能力提高方面体现了积极作用.

大学生社区工作室:高校与社区共建型实践教学模式——以行政管理专业为例

本文以行政管理专业为例,以"工作室教学"理念为依据,探讨了"社区大学生工作室"的意义。工作室以项目为中心打造"双基地"平台,以项目驱动课程体系改革,以项目实践创新教学方式,并依托项目实现"双主体"、"双导师"、"双轨迹"的教学运行机制,最终实现学生知识与技能的转化,增强学生服务基层的能力。

大学生创新工作室与生物工程专业创新人才培养

大学生创新工作室是大连民族学院2009年起设立的、推进创新教育工作的又一重要举措。本文着重探讨了大学生创新工作室对生物工程专业创新人才培养的作用及目前存在的主要问题。

“互联网+众创空间”背景下大学生漫画工作室创业实践研究

'互联网+众创空间'时代的到来给大学生创业提供了更多更好的平台,在高校成立大学生漫画工作室承接各类网络连载漫画及企事业单位宣传漫画画册,既提高了大学生的绘画实践能力,又为其今后创业发展提供了新的展示平台。

高校建立和完善大学生职业发展工作室探究

高校毕业生是社会就业的庞大群体,毕业生的就业问题关系到社会的稳定。大学生职业发展与就业指导教育是推动大学生择业就业、实现高质量就业的重要途径。高校应建立和完善大学生职业发展工作室,对在校学生提供不同个性需求的职业规划教育和就业指导,补齐个体咨询短板,科学引导大学生规划大学生活,增强大学生长期发展意识和紧迫感,帮助大学生结合个人自身的情况,主动掌握今后工作所需技能,树立理性的职业目标,实现人生价值和个人对美好生活的追求。

大学生网络文化工作室建设及培育路径——以高职院校为例

高职院校建设大学生网络文化工作室,坚持以立德树人为根本任务,加强大学生思想政治教育,创新网络思想政治教育的有益探索。通过解析高职院校大学生网络文化工作室的必要性、优势和难点,并从健全管理机制、完善运行机制、探索激励机制、创新创作机制等方面探求高职院校大学生网络文化工作室培育路径。

基于创新工作室的“大思政”育人途径探索与实践

高等教育作为育人途径中的重要组成部分,在学生读书期间起到的作用不可替代。近些年来,随着社会的进步与发展,“育才先育人,育人先育德”的观念深入人心。我国许多高校也在尝试进行教育教学体制改革以巩固德育的重要地位,然而存在改良效果差、运行效率低等问题。为更好地将立德树人根本任务落到实处,以大学生创新工作室为平台,通过挖掘思政元素探讨创新型教育教学与思政教育的有机结合方式,总结基于创新工作室的民族院校“大思政”育人对策性措施和途径,旨在培养真正德才兼备的优质人才。

创新培育大学生社区工作者——以浙江海洋学院为例

大学生社区工作是由基层社区服务人员短缺和大学生服务基本趋势而产生的。培育大学生社区工作者应当是管理类院校的应有之责,本文以浙江海洋学院为例,通过对舟山市大学生社区工作者需求度分析,结合浙江海洋学院大学生社区工作的开展情况,探讨通过教学组织改革、课程体系改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面的内容创新以及提升课程教学体系、对接社区具体工作、强化项目实践能力等方面的路径创新来更好地创新培育大学生社区工作者。

以艺术和科技为两翼培养创新人才的探索--基于广西师大快茶创客工作室的探索和经验

高校创新教育应在普及型创新创教育大背景下积极推进专业型创新教育,避免专业学科的创新教育流于形式。创建大学生创客工作室是培养高校创新人才的有效探索方式。创客工作室紧密结合专业人才的培养目标,切实践行了陶行知"教、学、做合一"的教育理论,突出了艺术和科技融合的专业特色。专业型创新教育主要依托教改活动、竞赛式创新活动、项目式实践活动,引领大学生形成创新团队,高效培养了大学生创新能力。

以人为本视域下信息类专业工作室的建设

信息类专业工作室是大学生工作室的一部分。创建该项专业工作室必须坚持"科学发展观"和坚持"以人为本"的主导思想。本文就如何做好信息类专业工作室的根本问题,谈一些经验和认识。本文介绍了建设大学生信息类专业工作室的意义。作者以自身创建信息类工作室的经历阐述了大学生工作室指导教师的职责与方法:指导教师首先要有奉献精神,然后对信息类工作室要有明确认识,对成员的招募和培养要坚持"科学发展观",坚持"以学生为本"。

以能力培养为目标的机械创新人才培养模式构建

从理论和实践的结合上探讨机械创新人才培养的意义,机械创新人才培养的模式和途径。并结合大连大学的做法认真探讨机械创新人才培养模式建立以及它的教学效果,为探索机械创新人才培养提供参考依据。