新时期大学生心理健康教育服务体系的构建与实际应用

大学生心理问题直接影响到他们的学习和生活,许多大学开设了心理健康教育课程。由于重视程度不够、起步较晚、师资不足等原因,其教育服务体系建构相当不完善。新时期大学生有其特点,该文从这些特点出发,分析了心理健康服务体系建设现状,总结了大学生心理健康教育服务体系中存在的各种问题,并提出了完善大学生心理健康教育服务体系的具体策略。

新时期大学生心理健康教育服务体系构建研究

十九大精神内涵体系,辅以《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》对心理育人体系提出的新要求,为新时代大学生心理健康教育服务体系的构建提供了全新的工作思路,具有指导性意义。坚持社会主义核心价值体系,将培育和践行社会主义核心价值观与心理健康教育相结合;注重校园文化建设,不断提升学生的获得感和幸福感;坚持以教师和学生为中心,打造心理健康教育课程新体系、完善师资队伍建设;遵循五大发展理念,动态监测大学生心理健康档案;以和谐稳定为前提,完善高校心理健康防控体系。

大学生心理健康教育服务体系的建设与个案研究

大学生心理健康教育是高校德育工作的重要组成部分。本文以广西师范大学作为个案研究,对构建大学生心理健康教育工作服务体系进行了探讨,系统地阐述了大学生心理健康教育的工作模式。

“三全育人”理念下大学生心理健康服务体系建构与创新路径

随着社会发展和教育理念的更新,大学生心理健康问题日益凸显,迫切需要构建完善的心理健康服务体系。本文深刻剖析了“三全育人”理念的内涵、“三全育人”理念下开展大学生心理健康教育的意义,并在此基础上构建大学生心理健康服务体系。最终通过拓展学生心理健康教育的传播途径、实现大学生心理健康教育的全面覆盖等途径来深化大学生心理健康服务体系建设,为推进大学生心理健康服务体系的建设提供理论与实践参考,以促进大学生全面发展与健康成长。

改革开放以来我国大学生心理健康教育政策变迁——基于支持联盟框架的分析

根据支持联盟框架,我国大学生心理健康教育经过改革开放以来近40年的发展,围绕“促进大学生的全面和谐发展”这一深层核心信仰在其政策子系统中形成了德育主导与心育主导两个联盟。通过对大学生心理健康教育政策支持联盟类型、信仰体系、政策导向学习以及外部系统事件进行研究后,发现这两大联盟依据各自持守的核心信仰,表达着不同的基本政策立场。在我国社会政治经济重大变革的背景下,基于对心理健康教育问题的基本共识,两大联盟进行相互的政策学习,最终促成了目前心育主导、德心共育的大学生心理健康教育政策模式。

课程思政下高职院校大学生心理健康教育工作研究

为贯彻落实立德树人根本任务,国家逐步建立了由课程思政理念到课程思政教学实践,全面推进课程思政建设,要求抓好课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”。大学生心理健康教育是一门大学生必修的公共基础课程,可以有效地成为课程思政的主要阵地之一。本文通过分析课程思政内涵与实施的可行性,从构建融合的课程体系、建设过硬的师资团队、拥有扎实的知识根基、具备创新的能力手段等四方面提出教学实践对策,以此来实现为社会培养更多德智体美劳全面发展人才的目标。

新媒体环境下大学生心理健康教育探析

新媒体时代多元信息的传播将对大学生产生较大影响。了解新媒体对大学生行为和认知方面的影响,发现新媒体将拓展心理健康教育渠道,优化心理健康教育手段,强化大学生的参与意识。故教师可从以下三方面入手:创新教育思维,积极收集大学生心理动态;优化教育模式,构建动静结合的教育方法;完善教育队伍,提升心理健康教育者素质,从而优化新媒体环境下的大学生心理健康教育。

公共应急状态下接受式音乐治疗对大学生心理健康教育的影响

公共应急状态下大学生暴露的心理健康问题成为高校大学生心理健康教育关注的新焦点,而接受式音乐治疗在此方面的应用也越来越受到重视。本文通过对公共应急状态下大学生产生心理问题的分类梳理,阐述接受式音乐治疗应对大学生心理健康问题的具体手段,分析公共应急状态下大学生开展接受式音乐治疗心理健康教育的主要作用,以期为高校开展大学生心理健康教育提供新思路。

心理情景剧在大学生心理健康教育课程中的应用初探

将心理情景剧应用于大学生心理健康教育课程,契合大学生心理健康教育的目标。通过营造典型场景,丰富心理情景剧创作题材;重视暖身环节,引导学生全情投入;结合朋辈教育,整合自我教育资源和力量;加强正向引导,有效发挥教师主导作用等手段,让大学生在理解与包容的心理场中,以沉浸体验式学习掌握心理健康知识与技能,促进师生之间的教学互动,提升大学生在心理健康课堂中的体验与感受,思考心理问题成因,寻找解决问题的方法,实现身心健康和全面发展。

新媒体时代高校大学生心理健康教育策略探究

新媒体时代,高校大学生的心理健康面临新的挑战。网络成瘾、社交焦虑和信息过载等新型心理问题日益凸显,使得大学生的心理健康状况堪忧。因此,开展有效的心理健康教育显得尤为重要。文章运用文献研究、实践研究等方法,分析新媒体时代大学生心理健康现状与特点,指出高校开展心理健康教育的必要性,包括适应新媒体挑战、预防和解决心理问题、培养健全人格以及提升就业竞争力等。文章研究发现,当前高校在心理健康教育方面存在诸多问题,如教学理念滞后、教学资源不足、教学内容陈旧和教学方式单一等。为了应对这些问题,文章提出具体策略:首先,高校应更新教育理念,将积极心理学与全人教育融合,注重学生的全面发展和心理健康;其次,优化教育内容,结合实际案例和新媒体技术,使学生能够更好地应对现实生活中的挑战;同时,加强师资队伍建设是关键,要通过专业化培训和多元化引进,增强教师的心理健康教学能力;最后,开展心理健康教育系列活动,如心理讲座、心理咨询和心理健康周等,以增强学生的心理健康意识和自我调适能力。这些策略的实施,有助于更好地促进高校大学生身心健康发展,培养大学生健全人格和综合素质。

基于OBE理念的大学生心理健康教育课程设计与实践效果评估

大学生心理健康教育课程在提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展方面发挥着重要作用。该研究通过梳理大学生心理健康教育课程存在的问题与不足,提出在大学生心理健康教育课程中引入OBE理念的可行性,从而在0BE理念下重新构建大学生心理健康教育课程体系,并对其实施效果进行评估,从而使课程的教与学更加聚焦于学习目标,调动学生的积极性与参与性,更加适应社会对人才需求的变化,为其他高校开展大学生心理健康教育课程改革提供参考。

舞动疗愈在大学生心理健康教育中的应用

课题调研背景。舞动疗愈作为一种身心并重的治疗方法,不仅能够帮助个体释放压力、调节情绪,还可以促进人际交往并提升个体自我认知。将舞动疗愈引入大学生心理健康教育,可帮助大学生提升心理素质,同时也能够丰富现有的心理健康教育手段,提高心理健康教育针对性和实效性。然而,国内外对于舞动疗愈方面的研究仍处于起步阶段,有待进一步深入。因此,结合大学生心理发展特点与规律,探索出舞动疗愈应用于心理健康教育的科学策略显得尤为重要。

“大思政”格局下大学生心理健康教育的发展路径探究

大学生心理健康教育是落实立德树人根本任务的重要内容。本文是简要围绕“大思政”格局下中国特色鲜明的大学生心理健康教育理论建设问题探究。“大思政”格局下的大学生心理健康教育是育德与育心相结合的教育,是心理科学与“思政育人”有机结合的教育,是培养积极健康的社会主义接班人的教育,是全员参与的教育,是发展与预防相结合的教育,是扎根于中华优秀传统文化的教育。必须毫不动摇地坚持中国特色社会主义,以社会主义核心价值观为引领,秉持中国化的价值禀赋,以培育新时代大学生君子人格为价值追求。遵循社会经济发展的基本需要与大学生成长的基本规律,在政治逻辑上以强化政策为保障,在历史逻辑上以赓续中华文脉为理论助力,在学科逻辑上以变革研究范式赋能大学生心理健康教育中国化模式的深度探索。

互联网背景下大学生心理健康教育研究

互联网时代发展为大学生心理健康教育创造良好机遇,同时,也对教育工作的推进提出更为严格的要求。高校应在互联网时代背景下做好心理健康教育改革,提升大学生心理健康教育的专业性及有效性。本文将基于互联网背景下大学生心理健康教育的主要模式分析,探究互联网时代大学生心理健康教育发展趋势,结合互联网背景下大学生心理健康教育的现实问题,制定科学的心理健康教育实践策略,提升互联网背景下大学生心理健康教育的育人培养服务能力。

大学生心理健康教育课程体系建设的理论探索

近年来大学生心理健康教育课程体系建设受到高度重视,然而课程体系建设尚不成熟,在课程体系的目标、结构和内容方面存在诸多问题需要得到澄清。为完善健全大学生心理健康教育课程体系,充分发挥心理健康教育实效性,该研究通过定性研究方法,从理论层面探讨大学生心理健康教育课程体系建设的未来发展方向,即准确把握心理健康教育价值理念,准确定位课程体系目标;优化组合课程要素,科学搭建课程体系结构;创新教学内容和实践形式,促进课程体系内涵建设。

基于正念训练视角下大学生心理健康教育改革研究

正念训练可以帮助大学生提高身心健康水平及生活幸福感,促使大学生能够有效应对学习、生活中的各类问题与各种挑战。本文将基于正念训练对大学生心理健康影响分析,探究正念训练在新时代大学生心理健康教育方面应用意义,充分结合基于正念训练的大学生心理健康教育设计,提出部分理论性的正念训练教育参考建议,保证正念训练在大学生心理健康教育方面的应用前瞻性。

融合思政元素:大学生心理健康教育课程创新与实践

以课程思政为背景,分析大学生心理健康教育课程开展课程思政的优势与必要性,从而探索心理健康教育课程思政实践路径。从思政育人目标出发,深度挖掘思政元素;从课程内容出发,设计课程思政切入点;从课程思政案例出发,实践思政元素渗透;从教学方法出发,采用任务驱动、角色扮演、案例教学等方式,探索思政融合载体路径。将思政教育融入大学生的心理健康教育课程中,有利于创新高校心理健康教育模式,验证融合思政元素的大学生心理健康教育课程的有效性和可行性,使心理课程与思政课程同向同行,将显性教育和隐性教育相统一。

互联网时代下大学生心理健康教育改革研究

互联网时代背景下,全新的网络技术和网络资源为心理健康教育提供新的教学工具。但同时,复杂虚拟的网络环境以及多元的网络文化也使学生表现出个体差异化的心理问题,增加了高校心理健康教育的难度。对此,针对网络时代背景下心理健康教育工作面临的创新机遇和挑战,探索改革的策略,提出具体的实践方法,以期为高校心理教育工作提供参考,促进心理健康辅导活动的高质量落实。

全周期管理视域下大学生心理健康教育路径探析

心理健康教育是大学生素质教育的重要组成部分。文章基于全周期管理理念,从系统要素、结构功能、运行机制、过程结果等四个方面,对当前大学生心育工作存在的问题进行了归纳分析,对如何做好大学生心育工作提出了对策建议,为新时代高校心育工作的有效开展提供参考。