新时代高职院校大学生心理健康教育途径探索

随着信息化社会的不断发展,新时代高职院校心理健康教育工作呈现出新的特点,“00后”青年迈进大学校园,这些大学生群体在融入校园生活的过程中,在学习、生活、人际交往、就业、身体健康等方面都面临着不间断的新的挑战。本文主要研究新时代大学生呈现的主要心理困扰,形成的原因,并在此基础上探索高职院校大学生心理健康教育的有效途径。

大学生心理健康教育途径探析

针对当前高校心理健康教育的现状 ,从教育与发展的角度提出开展大学生心理健康教育的主要途径 :开展心理卫生知识普及教育、加强人际交往教育、创建良好的校园文化环境、深化社会实践活动、建立心理健康指导中心、培养专业人员、组织课题研究等。

关于高校特殊群体大学生心理健康教育途径的探索

目前,我国正处于经济转型和教育转轨的关键时期,深入改革的高等教育,社会环境的巨大演变,人才需求的不断提高,使高校大学生面临着巨大的学业、生活和就业压力,大学生心理问题不仅大量存在,而且呈现逐年上升的趋势,这一特殊群体就成为从事思想政治教育与管理工作者研究和探索的重要对象。深入分析特殊大学生群体的心理特点,探索心理健康教育工作的特殊规律,从而提高管理与教学工作的实效性,是摆在高校心理教育工作者面前的新课题。

手机新媒体环境下大学生心理健康教育途径探析

手机新媒体是重要的信息交流工具,是大学生学习和生活中不可或缺的必备品,具有便携、信息即时性、隐私保护性、私密性和趣味性等特点。对大学生的认知、情感、意志和行为都产生着积极或者消极的影响。在新媒体环境下,大学生的心理健康教育面临新的问题和挑战,有必要通过多种途径开展大学生心理健康教育,以发挥手机新媒体的积极作用。

大学生心理健康教育途径论

大学生心理健康教育的有效途径主要有:科学化构建心理健康教育课程;加强心理健康教育师资队伍建设;将心理健康教育渗透到课堂教学中;充分发挥高校心理健康教育机构的效能;建立大学生心理健康档案;心理健康教育与思想政治教育有机结合;加强大学生心理与能力训练;发展学生社团,强化自我和同伴教育;加强校园文化建设,营造良好的心育氛围;重视家庭与社会力量的参与,共同推进心理健康教育。

EAP视角下大学生心理健康教育途径

EAP作为一项心理援助与福利项目,具有系统性、科学性、实效性的优势。本文通过将EAP理念充分应用到大学生心理健康教育工作中,探索出以下四个途径:校内外资源有机结合,形成心理健康教育立体化合力;心理健康教育中心与各部门通力合作,构建"全员育心"工程;课内与课外功能互补,实现他助与自助的目的;预防与干预紧密衔接,提高心理健康教育的针对性和时效性。

大学生心理健康教育途径探析

心理健康教育的途径，是指为了完成心理健康教育的任务所应采用的方式和手段。在大学生心理健康教育目标和教育任务既定的情况下，选择什么样的途径，直接关系到目标的实现和任务的完成。途径得当，心理健康教育的要求可以有效落实；否则，预期的教育效果不但难以实现，还可能抵消其它教育的作用，甚至干扰以后的教育工作。

当前高校大学生心理健康教育途径探索

针对当前大学生心理健康教育存在的误区从四方面进行了分析,并从机构、队伍、自我调节、校园文化建设,家庭沟通等五方面对当前高校心理健康教育的途径进行了探索研究。

高校辅导员开展大学生心理健康教育途径及策略研究

大学生作为国家的储备人才在自身发展过程中存在着诸多的问题,这些问题如果未能得到有效的解决,会容易给学生造成一定的心理负担,不利于学生的心理健康。高校辅导员作为专门管理学生日常和思想政治教育的教师有责任和义务对大学生的心理健康教育进行干预和指导。本文先介绍了高校辅导员在大学生心理健康教育中的重要作用,然后分析了目前大学生健康教育中出现的问题,最后详细论述了高校辅导员开展大学生心理健康教育的途径及策略。

分析信息化对大学生心理健康教育途径

近年来,随着我国网络技术和计算机技术的不断发展,信息化技术在我国的应用越来越广泛,并渗入到各个行业和领域。由于大学生的心理健康教育越来越受到高校的关注,信息化技术也逐渐在心理健康教育中的应用起来,并成为了提高其教学效率的有效途径之一。本文重点探讨了信息化时代大学生心理健康教育的创新途径,以期促进大学生心理健康教育的发展。

大学生心理健康教育途径的探析

时代的发展不仅要求大学生具有必备的理论知识、创新和实践能力,更需要具有良好的心理素质。而目前大学生的心理障碍或心理问题已成为一种不容忽视的社会现象,并呈逐年上升的趋势,状况令人担忧。只有对其采取相应的措施,寻找有效的教育途径,才能提高大学生的心理素质,促进他们的心理健康,使其全面发展。

大学生心理健康教育途径与方法

要消除来自各种社会思潮和社会力量的不利影响,应对挑战,新时期的大学生心理健康教育尚需突破过分依赖传统旧路径的教育模式,改进教育方法,以培养具备"彰善瘅恶"的民族精神、有着正向的价值信仰和鲜明的耻感意识、荣辱观念的合格的国家建设者和接班人。

浅析“微时代”背景下大学生心理健康教育途径

随着互联网技术的飞速发展,其迅速普及到各个领域,微博、微信等“微媒体”社交软件给人们提供了极大的便利。大学生对新鲜事物的感知非常敏锐,接受能力强,但由于长期处于较封闭的校园,缺乏社会阅历与明确的是非辨别能力,自制力较差。因此,各大高校应设立心理健康相关课程,重视心理健康教育,督促教师加强对大学生的相关心理健康教育,避免“微时代”背景下泛滥的海量信息对大学生的心理健康造成不良影响。在“微时代”背景下,高校应积极应对大学生心理发生的种种变化,探索利于学生心理健康的教育途径。

大学生心理健康教育途径探究——基于阅读疗法的原理与应用

阅读疗法是治疗大学生心理问题的有效方法之一。高校图书馆应该利用馆藏文献资源,采取一系列有效措施,开展阅读疗法服务,为大学生解除心理问题,增进身心健康提供帮助。

加强大学生心理健康教育途径和方法的探索

文章分析了当前大学生心理健康教育存在的主要问题,提出了新形势下加强大学生心理健康教育的途径和方法,并对加强大学生心理健康教育应注意的问题进行了一些思考。

对如何加强大学生心理健康教育途径的思考

本文针对当前高校大学生心理健康教育的现状,从理念、专业化队伍、课程科研、体制机制内容等方面提出了高校加强大学生心理健康教育的途径。

探索适合高职院校的大学生心理健康教育途径

随着社会环境日趋复杂,竞争的日益激烈,社会对高等职业院校人才培养质量提出了更高的要求。高等职业院校培养出的人才应该是健康的,且具有健全人格的高素质、高技能人才。本文就高职院校大学生心理健康的缺失,提出了开展心理健康教育的有效途径。

具有防灾减灾特色的高校大学生心理健康教育途径研究

近两年来我国各类灾害频发,尤其以造成损失严重的地震灾害为首,作为防灾减灾类的高校,在大学生心理健康教育方面又提出了新的更高的要求,就是使大学生在具备健康心理的基础上增加了面对灾害的心理应对能力。本篇论文以关注大学生心理健康,解决大学生存在的心理健康问题,研究大学生心理健康教育的途径为切入点,进一步提出加强学生面对灾害的心理防御能力的教育方法,希望能对我国防灾减灾类高校的心理健康教育有所帮助。

大学生心理健康教育途径探讨——以安徽科技学院为例

当代大学生心理健康问题越来越突出,难免出现烦躁、抑郁、焦虑、恐惧等不良心理现象,从而给大学生健康成长带来无形障碍,这些不仅影响到自身的成长,而且关系到国家建设人才培养的质量问题。本文以安徽科技学院大学生心理状况调查为例,提出当代大学生心理健康教育途径。

大学生心理健康教育途径探析

对于大学生自杀事件更多归因于90后、80后大学生心理素质脆弱、承受能力差等主观原因。调查发现众多大学生自杀者中毕业班占多数,毕业班的学生即将步入社会,面临择业、恋爱、承担家庭责任等多重压力,对未来的迷茫和对生活的无望等造成他们选择以自杀这种极端的方式结束生命,进而逃避现实。大学生是社会的人,他们的自杀行为看似是个人行为,但是,事实上与他们成长的家庭、学校、社会等外部因素有很大的关系。家庭、社会和学校都应为大学生的心理健康教育做出不断的努力。