大数据背景下大学生心理危机主动识别与干预模型构建研究

随着社会的发展变化,高校面临的内外部环境发生了变化。高校学生群体的心态也随着社会的发展变化而发生转变。当代的高校大学生,独生子女居多,与父辈不同的时代背景,导致当代大学生的基本心理需求与父母的基本心理需求有诸多不同,很多大学生感觉被父母理解很困难。他们乐观善良,内心敏感需要关注,同时他们抗压能力弱,容易冲动、独立处理问题能力不足。由于群体的特殊性、网络的开放性和舆论的关注度等原因,高校危机事件往往会引起社会高度关注,产生较大的舆论压力。这不仅给高校管理者带来了巨大挑战,还会带来一定程度的社会影响。因此,做好高校学生心理危机预防和干预工作显得尤为重要。

思想政治教育视野下大学生心理危机干预策略探究

大学阶段是大学生心理及人格发展的关键期,来自生活、交往、情感、学业等各方面的压力和问题使部分大学生陷入自我怀疑、苦闷、迷茫和焦虑,产生自我否定、疏离他人、漠视社会、漠视国家等心理危机,严重影响大学生的人格发展和心理健康。本文将高校思想政治教育与心理健康教育相结合,创新大学生心理危机干预的方法,丰富思想政治教育教学内容工作,为大学生心理危机干预提供新的工作视角和思路。

大学生心理危机及预警系统研究

近几十年来 ,危机管理在西方发达国家发展迅速 ,而我国在此方面的研究则与社会的发展极不同步。本文运用危机管理的理论阐明了心理危机的概念与特征 ,分析了大学生心理危机的产生原因及其表现 ,并针对大学生的心理危机提出了危机管理系统和预警系统。本研究以大学生作为研究对象 ,从心理危机入手 ,将危机管理和预警系统作为主要内容。

构建全方位大学生心理危机预防与干预体系

随着我国经济、社会的迅速发展,人类价值观的多元化以及生活方式的多样化,大学生在伦理道德、价值观念、行为方式、人际关系、就业求职等领域的冲突和压力不断加大,心理受挫的机率增高,由此引发的自杀等恶性事件时有发生。这对大学生的学习生活和发展,对学校的正常教学秩序甚至对家庭和社会都造成了一定的影响。《教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》

浅析高校突发事件中大学生心理危机干预

高校突发事件不仅直接危害大学生的人身安全,更会给其造成巨大的心灵创伤,如果得不到及时有效的治疗,将会影响其今后的生活和身心健康,形成心理危机。根据危机生命周期理论,从时间序列角度探讨当前高校突发事件中大学生心理危机干预存在的危机前预防预警不到位、危机中被动干预且干预主体单一及忽视对危机个体周围相关人员的干预、危机后干预缺失等问题。大学生心理危机干预的有效实施需要对上述问题进行完善和改进。

大学生心理危机干预研究

现代社会中,青少年学生承受着各种危机带来的巨大心理压力,心理危机的预防和干预是非常重要的研究课题。当前,学校心理危机干预工作面临诸多的挑战。为应对这种挑战,必须构建学校心理危机干预系统,保障大学生的心理健康。

高校教师在大学生心理危机干预中的思想伦理困境——基于心理动力学理论的分析

高校教师是大学生心理危机干预的主要力量,但受自身专业背景、知识储备和职业道德等多方面因素的影响,高校教师在从事大学生心理危机干预的过程中会遇到一些思想伦理束缚,对从业教师的个人发展和咨询干预的效果产生不利影响。心理动力学理论中的角色定位、移情投射和积极共情等概念和技术的应用,在一定程度上能够很好地解释和解决从业教师面临的伦理困境,并提供有效的建议和指导。

基于Vague集及隐马尔科夫的大学生心理危机预测

现有关于大学生心理问题的研究主要停留在心理健康教育层面,对心理问题的发现缺乏有效手段,难以准确预知大学生心理危机.针对这一问题,应用隐马尔科夫模型对大学生心理危机进行预测,分析影响大学生心理健康的因素,并利用Vague集理论构造核心因素集;确立隐马尔科夫模型各个要素的初始值,建立预测大学生心理危机的模型,运用Baum-Welch算法对模型参数进行训练,并结合Viterbi算法进行预测.根据某大学学生心理健康评估原始记录进行实例分析,验证了模型的正确性.研究结果表明,采用核心因素集能够提高预测的准确性,为预知大学生心理问题提供有效的途径.

建立大学生心理危机预警及干预机制的探讨

文章针对近年来高校大学生中日益增加的心理危机事件,充分运用危机管理的理论阐明高校建立大学生心理危机预警及干预机制的必要性和可行性,分析了大学生心理危机的产生原因及其表现,并就高校如何建立大学生心理危机预警系统和干预系统进行了探讨。

思想政治教育工作在大学生心理危机干预中的作用探究

目前大学生心理危机已经成为高校普遍存在的问题,需要多方干预,积极解决。在诸多不同的干预维度中,高校思想政治教育工作以其自身的优势与作用,成为了有效进行大学生心理危机干预的必然选择。本文旨在论述思想政治教育工作在大学生心理危机干预中的作用,并对其发挥作用的相关路径进行积极探索,以期促进大学生的健康成长与自由全面发展。

积极心理学在大学生心理危机干预中的变革路径

为了解决日益普遍、严峻的大学生心理危机问题,本研究提出了积极心理学视角下的心理危机干预模式。一方面,要从“内生力量”和“社会支持”两个方面强化大学生心理危机应对的积极力量,实现“救火队”工作模式到“防疫者”工作模式的积极转变;另一方面,重视“以幸福为中心的生命教育”和“以逆商为中心的挫折教育”的积极心理危机预防工作,践行“基于积极心理品质测查的心理潜能激发”和“基于积极心理支持建构的心理资本聚力”的积极心理危机干预工作,实现“被动干预”到“主动预防”的积极转变。

高职辅导员对大学生心理危机干预及应对策略——评《大学生心理危机干预辅导员手册》

随着大学生心理疾病事故频发,高职院校学生心理健康状况成为社会关注焦点。辅导员作为执行学生日常管理工作、组织开展学生思政教育活动的主要实施者,其所须履行职责与任务就包括关注学生心理健康,及时察觉学生心理变化情况,并随之实施针对性干预措施。

大学生心理危机干预方案建构的三维模式研究

大学生心理危机的干预需要针对大学生心理危机的特点,从实际来看,大学生心理危机在时间、空间以及特殊人群这三个维度上表现出一定的特征,根据这些特征有针对性地构建心理危机干预方案,能够为大学生心理危机问题的有效解决提供切实可行的现实途径。

“海恩法则”对大学生心理危机管理的启示

近年来,存在心理危机的大学生群体越来越大,给社会、家庭和学校造成一定压力,大学生心理健康问题正在被越来越多的人关注。"海恩法则"指出,任何不安全事故都是可以预防的,这对大学生心理危机管理以诸多启示:高度重视和建立大学生心理危机管理工作制度;建立大学生心理危机管理组织机构和心理危机干预队伍;完善高校大学生心理危机管理预案制度;构建大学生心理危机预警机制;心理危机干预走专业化道路;加强心理危机恢复管理。

大学生心理危机预防和干预对策研究

面对现代生活给当代大学生带来的巨大冲击和压力以及大学生心理危机发生率的增大,加强对大学生心理危机预防、有效干预和应对方略进行对策研究显得非常重要和迫切。

大学生心理危机及干预机制的探究

文章对心理危机和心理危机干预进行了理论阐述,并结合高校的实际情况从建立大学生心理危机预警和干预机制、加强大学生心理健康教育机制、完善高校心理咨询教师参与危机干预工作机制三方面探讨了具有可行性的大学生心理危机干预机制。

基于心理韧性干预的大学生心理危机干预机制研究

大学生群体在心理上处于过渡阶段,具有可塑性和矛盾性,且人生观、世界观、价值观尚未定型,易受到来自学业、情感、家庭、人际等不同方面的挫折的影响。同时伴随社会环境的复杂多变,心理危机成为了目前普遍存在于大学生群体的一大问题,严重危害到大学生的身心健康发展。大学生心理健康已经成为了目前社会普遍关注的问题,如何加强和改进大学生心理健康教育是现阶段各大高校和专家学者不断探索研究的话题。

高校辅导员开展大学生心理危机干预的困境与应对

高校辅导员在大学生心理危机干预中有着不可忽视的作用,其工作好坏一定程度上影响着大学生心理危机干预的实效。但是,在实际工作中,辅导员却面临着各种突出的问题。本文拟从专业素质、心理素质和伦理三个方面对辅导员在大学生心理危机干预工作中的困境进行深入剖析,进而积极探索解决对策,对于增强大学生心理危机干预实效,引导大学生健康成长成才具有十分重要的理论意义和实践价值。

大学生心理危机干预的困境与应对策略

高校心理危机干预工作在各方面取得了一定的成效,但是在实际过程中也面临一些困境,心理咨询师数量和质量不足以应付日常的繁重工作、辅导员队伍缺乏相应的专业素质和心理素质、心理委员缺乏相应的工作机制,对于这三个方面在大学生心理危机干预工作中的困境进行了深入的剖析,进而采取相应的解决对策。这对于增强大学生心理危机干预的实效,促进大学生的健康成长成才具有十分重要意义。

大学生心理危机干预中的校医联动机制探索

大学生心理危机干预是大学生心理健康教育工作的重要内容之一。针对大学生心理危机事件,建立校医联动机制能够畅通心理危机干预的转介渠道,及时研判学生危机情况,有效预防重大危机事件的发生。但是,目前学校处理危机事件时面临许多的实际困难,高校与医院的联动机制不健全就是困扰之一,这导致部分危机个案没有得到及时有效干预,对学校的平安稳定造成了一定的安全隐患。因此,各高校要积极与专业医院对接,建立良性校医联动机制,扎实做好大学生心理危机干预工作,确保大学生心理危机零事故。