马克思人的需要理论视域下大学生思想政治教育有效性研究

思想政治教育工作在根本上是做人的工作,能否满足人的合理需要直接影响到思想政治教育的有效性。人的需要理论是马克思主义人学理论的重要组成部分,从人的需要理论视角出发,分析当代大学生作为现实的人的物质需要、精神需要、劳动和交往需要、全面发展需要的新特点,对当前思想政治教育过程中存在的对人的需要关注度不足、教育方式相对单一、教育方法相对固化等问题,提出马克思人的需要理论下大学生思想政治教育有效性提升路径是关注和尊重人的需要、加快推动网络思政高质量发展、注重塑造学生的个性。

基于心理资本的大学生思想政治教育有效性探析

心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极的心理状态。本文在卢桑斯等人对心理资本研究成果的基础上,重点把握心理资本开发理论与思想政治教育之间在主体上的一致性、目的上的统一性和功能上的互补性。笔者基于心理资本中自我效能、乐观、希望和韧性这四个维度并结合我国大学生思想政治教育现实情况,探究提升大学生思想政治教育实效性的方法与路径。

基于精神需要的大学生思想政治教育有效性研究

大学生的精神需要在很大程度上影响着他们接受思想政治教育的效果。进入新时代以来,随着社会的进步和发展,大学生精神需要的内涵变得更为丰富。在此背景下,高校应当以大学生的精神需要为着力点,丰富思想政治教育内容,创新思想政治教育评价手段,坚持以优秀的传统文化为导向,加强校园文化建设,不断提高大学生的精神生活质量,从而提升大学生思想政治教育的有效性。

微传播视域下大学生思想政治教育有效性探究

进入新时代,传播速度快、信息来源广、传受互动强的微博、微信、微视频、微电影等微媒体给高校思想政治教育工作带来新的机遇和挑战,传统的思想政治教育方式已经无法适应微传播时代的现实状况。高校可以从强化主动作为的教育引导、贯彻以生为本的教育理念、形成精炼生动的话语风格等方面入手,切实提升高校思想政治教育的有效性。

心理学视野下大学生思想政治教育有效性的内涵与特征

心理学视野下大学生思想政治教育有效性是指:遵循大学生思想品德形成的规律,按照不同教育阶段大学生的身心特点,根据社会发展要求和大学生思想政治教育目标,科学构建各阶段思想政治教育内容、适切与灵活选用教育方式方法,充分挖掘大学生的积极人格特征,满足学生多样化需要,最大限度地促进学生全面发展。其特征包括:合规律性、民主平等性、情感互动性、自我内化性。

跨学科视野下大学生思想政治教育有效性研究

高校思想政治教育是培养大学生思想价值观和健全人格的重要课程,鉴于思想政治教育学科具有复杂性和开放性的特点,融入其他学科进行知识体系构建,成为当下教师们研究的核心点。通过分析跨学科教学的优势和必要性,探究跨学科视野下思想政治教育与各学科综合教育的高效方式,以及探索应用多学科相关资源优势进行思政教学体系建设的策略,望能为思政教学改革提供参考。

基于AHP的大学生思想政治教育有效性评价

基于大学生思想政治教育有效性评价内容、范围、时间的不确定性,采用定性评价与定量评价相结合的层次分析法(AHP),把评价体系归结为4个准则15个指标,通过构建层次分析模型、构造判断矩阵、计算权向量及一致性检验,得到各个指标的权重,并把最终的计算结果应用到大学生思想政治教育有效性评价的实践中去。

大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望

随着思想政治教育学科的建立,大学生思想政治教育有效性研究取得了重要成果,这些研究成果为我们加强和改进大学生思想政治教育提供了宝贵的思想资料。目前存在的主要不足是,没有自觉地将这一问题的研究和解决置于马克思主义理论学科整体性视野之中,研究成果完整性、操作性、应用性相对欠缺。关于思想政治教育有效性问题的研究,需要以马克思主义关于普遍联系和发展的观点为指导,立足于大学生思想政治素质的整体性、高校思想政治教育体系的整体性要求,在马克思主义理论学科整体性视野中观照和提升,从而进一步推动思想政治教育理论建设学科化和大学生思想政治教育实践科学化的发展。

议程设置:新媒体环境下大学生思想政治教育有效性探析

"议程设置",作为一种全新的、有效的大学生思想政治教育机制,将大学生思想政治教育置于一种社会发展的大背景下,从理念、模式、内容三方面对大学生思想政治教育进行创新:树立网络时代高校思想政治教育理念;构建研究生思想政治教育教学互动平台,利用互联网技术,实现网上与网下、教与学、学与思、主导性与创造性的结合;拓展与创新研究生思想政治理论课程教学内容,把课题与社会、案例分析与社会现状、释疑解惑与思想政治教育有机结合。

提高大学生思想政治教育有效性的对策探讨

提高大学生思想政治教育有效性的对策有:坚持以人为本,体现大学生在思想政治教育工作中的主体地位;提高教师素质,转变工作思路和工作方式;切实加强校园网络建设,营造良好的校园环境;整合教育资源,完善思想政治教育工作机制。

大学生思想政治教育有效性的工作机制探析

通过调查分析,从宏观层面指出影响大学生思想政治教育有效性的各种因素。着力从提高对大学生思想政治教育重要性的认识,完善教育的组织管理机制,创新教育的运行机制,建立科学的考核评价机制等四个方面提出对策。

大学生思想政治教育有效性内涵及评价依据

对大学生思想政治教育有效性科学内涵和评价标准的正确把握是大学生思想政治教育有效性实现的重要前提。在评价大学生思想政治教育有效性时,既要考察其达到思想政治教育者、社会所期望的教育目的程度,也要考察其符合满足大学生成才内在需要的程度;既要坚持“三个有利于”根本标准,又要体现“合需要性”与“合目的性”这一具体标准。

基于红色文化提升大学生思想政治教育有效性与质量的路径初探

红色文化内容博大精深,有着很高的思想政治教育价值。高校应着力构建红色文化教育体系,将红色文化教育作为提升大学生思想政治教育效果和质量的有效途径,实现二者的相互融通发展。红色文化参与高校思想政治教育建设是一项复杂的系统工程,只有建立科学合理的措施与保障机制,才能保证其融入大学生思想政治教育的有效性,才能切实提升大学生思想政治教育的质量和水平。

论大学生思想政治教育有效性及其评价标准

大学生思想政治教育有效性既体现为其达到思想政治教育者和社会所期望的教育目的程度,也体现为其符合满足大学生成才内在需要的程度;评价大学生思想政治教育有效性既要坚持“三个有利于”的根本标准,又要坚持“社会需要满足性”与“个体需要满足性”这一具体标准。

提高大学生思想政治教育有效性的现实思考

为提高大学生思想政治教育的有效性,运用心理学原理,对其教育方法进行了探讨。研究认为,加强和改进大学生思想政治教育必须树立以人为本的理念,从大学生成长需要出发,确立思想政治教育的现实目标;明确大学生思想政治教育的基本定位和切入点,更新教育内容;立足现实,挖掘传统,创新高校思想政治教育模式;以文化熏陶为目的推进校园文化建设。

意识形态视阈下大学生思想政治教育有效性研究

大学生思想政治教育是高校意识形态工作的重要组成,要充分认识意识形态工作视阈下大学生思想政治教育面临的新形势、新挑战与新变化。非主流意识形态的冲击下,大学生的政治信仰建立、社会主义核心价值观主流地位的巩固以及大学生社会心态的健康都需要高度关注。加强国家意识形态安全建设,践行社会主义核心价值观,创新工作理念和方式方法,有助于提升大学生思想政治教育的有效性。

新形势下提升大学生思想政治教育有效性探究

大学生思想政治教育是主流意识形态教育的实践活动。本文分析新形势下高校意识形态工作面临的严峻挑战,指出大学生思想政治教育中存在的问题,提出以"五大发展理念"指导,构建科学的高校意识形态话语体系、推进全社会参与和协同育人的机制建设、打造积极健康的网络文化传播阵地、探索符合思想政治教育规律的教学模式、开创就业与创业工作的新局面,不断提升思想政治教育工作的有效性。

制度化视野下大学生思想政治教育有效性新论

十八届五中全会公报中明确提出,将包括制度创新等在内的创新工作"摆在国家发展全局的核心位置"。当前,大学生思想政治教育制度化建设取得了包括教育目标体系明晰化、课程建设科学化和教育保障机制完善化等诸多成果,在此基础上,通过进一步优化与完善制度,构建制度生态链和创新制度系统的路径,将能更好地解决大学生思想政治教育制度不够健全、执行力不够和实效性不强的现实困境,从而保障大学生思想政治教育有效性。

大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望

大学时期是一个人成长的关键时期,对一个大学生的世界观、人生观、价值观的确立具有非常重要的作用。而一个人的思想政治面貌与他所接受的教育有着紧密的联系,因此在大学生参与大学教育的过程中,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论成为一个合格的大学生所必须要学习的东西,也是大学生参与教育考察的必修课,它对于大学生正确思想观念的确立有着不可忽视的作用。然而当前思想政治教育的有效性存在着很大的问题,引发人们的关注。大学生是引领社会发展的主导力量,在我们这样一个高度重视教育的国家,大学生无疑是社会的主力军,他们的思想政治面貌对我们国家社会的发展也有着很大的影响。一个人的思想政治素质是一个人的关键素质,它影响着一个人的精神面貌,是构建和谐世界的最重要因素。如果每一个大学生都能具备较高的思想政治素质,那么国家的政治经济都必然会以一个高速发展的精神面貌来呈现。此外,思想政治教育的有效性也体现着我国教育成果的有效性,但事实上我国的思想政治教育还存在很大的不足和缺陷,需要时刻贯彻马克思主义的联系和发展的思想观念,这对于教育当代大学生是非常关键的,本文笔者主要就是针对大学生思想政治教育的有效性研究的现状和发展前景的分析来展开论述。

新形势下提高大学生思想政治教育有效性的思考

中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见是新时期加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文件在新形势下,高等学校思想教育工作者必须树立思想政治教育的新观念;高等学校思想教育工作措施必须适应新形势;高等学校思想教育队伍建设必须符合新要求。