我国大学生思想政治教育话语的历史嬗变及其启示

话语是大学生思想政治教育的核心媒介,对思想政治教育目标的实现具有重要影响。新时代,总结和梳理我国大学生思想政治教育话语嬗变规律,对于提高大学生思想政治教育的针对性和实效性十分必要和重要。中国共产党成立以来,我国大学生思想政治教育话语的历史嬗变经历了四个阶段,即新民主主义革命时期,以“救亡与启蒙话语”构建为核心的奠基生成期;社会主义革命和建设时期,以“解放与建设话语”构建为核心的曲折探索期;改革开放和社会主义现代化建设时期,以“改革与开放话语”构建为核心的改革发展期;中国特色社会主义进入新时代,以“自信与自主话语”构建为核心的守正创新期。大学生思想政治教育话语的百年历史嬗变,实现了由幼稚到成熟、由自发到自为的跨越式发展,其对当前及今后一定时期大学生思想政治教育话语构建在基本规律的遵循、基本原则的坚守、基本方法的运用等方面均具有重要的启示意义。

提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度研究

新时代,大学生思想政治教育话语传播的有效性问题得到高度重视。大学生思想政治教育话语传播效度是多要素综合作用的结果。文章通过分析大学生思想政治教育话语传播效度的影响因素和生成机制,提出要把握两个主体:话语传播中的教育者和受教育者,应注重话语传播内容和方式的精准供给,实现话语传播与网络新媒体深度融合,使其双向赋能。以此提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度,推动新时代高校思想政治工作高质量发展。

大学生思想政治教育话语体系创新研究——基于交往行为理论视角

当今社会正处在一个快速发展和变革的时期,作为核心变量的思想政治教育话语正面临吸引力不足等问题,因此需要进一步创新思想政治教育话语体系。交往行为理论为大学生思想政治教育话语体系创新提供了新的视角。本文分析了大学生思政教育话语的属性和功能,并基于交往行为理论视角提出大学生思想政治教育话语体系的创新路径,旨在推动高校思想政治教育工作高质量发展。

大学生思想政治教育话语有效性评估及其提升

思想政治教育话语有效性决定大学生思想政治教育的质量和水平。大学生思想政治教育话语有效性评估陷入了话语分数迷误、话语形式迷误、话语现场迷误等常见泥潭中。为此,应构建以政治认同为“内核”、以情感认同为“表层”、以理论认同为“中层”、以思想认同为“深层”的“一核三层”话语有效性科学评估模型。探寻以培育“魅力型”话语主体、打造“热度、深度、温度”话语内容、拓展“课内课外、线上线下”话语渠道、运用“国内国际、学科内外”话语视野、营造师生“双主体”平等对话的话语氛围为“抓手”的话语有效性提升路径。真正遵循教育教学基本规律,依托新时代背景,针对“00后”大学生话语特点,以话语有效性提高大学生政治认同,最终实现思想政治教育的价值追求和目标定位。

新媒体时代大学生思想政治教育话语创新探析

新媒体时代的到来,深刻地改变了社会生活方式和大学生的思维方式,新媒体影响或改变着大学生的思想。受新媒体所表现出的传播信息海量化、传播主体平民化、传播即时交互化特点的影响,对大学生思想政治教育话语带来一定挑战。基于此,本文通过阐述新媒体时代背景下大学生思想政治教育话语创新的重要意义,明确大学生思想政治教育话语创新表达对高校思想政治教育实效性的重要作用,进一步分析新媒体时代大学生思想政治教育话语创新存在的问题及其成因,探讨新媒体时代大学生思想政治教育话语的优化对策,以期更好地推动在新媒体时代大学生思想政治教育话语创新的正向作用。

大学生思想政治教育话语传播效度及提升策略研究

思想政治教育话语体系是高校思想政治教育的重要组成部分,影响着思想政治教育的传播效度。为了提升思想政治教育的有效性和针对性,摆脱思想政治教育话语传播现实困境,以传播学等学科理论为依据,结合大学生思想政治教育话语传播的特点,探讨新时代大学生思想政治教育话语传播效度的核心要义和提升策略,强调构建具有说服力、创新性及感染力的话语体系是提升教育实效的关键,提升大学生思想政治教育话语传播效度可以从夯实师资力量,拓宽话语传播的内涵深度与覆盖广度;紧跟时代前沿,创新话语传播的表达方式与传播渠道;激发学生潜能,强化话语传播的互动交流与实践转化等方面着手。

新媒体时代大学生思想政治教育话语转化的路径

话语作为思想政治教育的主要媒介,在新媒体时代背景下的重要性更加凸显。然而新媒体时代大学生思想政治教育话语转化存在着内外双重困境。基于此,文章借鉴吸收西方关于话语研究的重要理论成果,探索顺应新媒体时代发展需求的思想政治教育话语的转化路径,即教育者要建构话语主体间性关系,推动传统式向网络式转化;重构生活世界,创造良好的网络话语语境;吸收生活话语和网络话语内容,提升话语有效性。

传统媒体时代与自媒体时代大学生思想政治教育话语体系比较

随着自媒体时代的不断深入发展,大学生思想政治教育话语体系从传统的被动接受到如今的主动传播。文章将传统媒体时代与自媒体时代大学生思想政治教育话语体系同框比较,系统阐述了各自的特点及其二者的区别和联系,前者具有完整性与规范性并重、控制力和公信力凸显的特征,后者表现为碎片化和开放性突出、自由度和个性化并重、多元化和互动性显著的特征。二者既在话语表象上存在差异,又通过环境影响的主体关系的地位变化和优势互补,实现了逻辑上的内在联系。

智媒时代“00后”大学生思想政治教育话语传播效度研究

智媒体时代有效开展思想政治教育话语传播的新模式,是对传统思想政治教育话语研究方法和手段的革新与超越。智媒体时代,“00后”大学生思想政治教育话语传播机遇与挑战并存,必须有针对性地回应“00后”大学生成长中的困惑与迷茫;增强教育者媒介素养,促进学生思想政治教育话语传播加强师资队伍建设;提升思政课堂教学自主性,提升“00后”大学生思想政治教育话语传播效度。

讲好中国故事—提升大学生思想政治教育话语权的四重意蕴

讲好中国故事能够提升"话语主体"的权威性和感召力、提高"话语客体"的认同性和鉴别力、增强"话语内容"的时代性和生命力、增加"话语形式"的情境性和吸引力,对于高校牢牢掌握思想政治教育话语权具有重要意义。讲好中国故事,牢牢掌握思想政治教育话语权,关键在于提升大学生思想政治教育话语权的价值意蕴、时代意蕴、实践意蕴和教育意蕴。

基于网络环境的大学生思想政治教育话语权提升策略

现代网络话语风靡,对大学生网络思想政治教育工作造成了巨大冲击。提升网络思想政治教育话语权势在必行。其策略有以下几点:一是提高大学生思想政治教育者在网络中的话语表达能力;二是提升大学生网络思想政治教育议题设置的自觉性;三是增强大学生网络思想政治教育的话语传播力;四是优化大学生网络思想政治教育的话语环境。

新媒体时代大学生思想政治教育话语权研究

新媒体时代,互联网技术的快速发展使传统大学生思想政治教育话语权面临弱化的困境。文章借力于新媒体时代的主要特征,从思想政治教育话语主导权、话语内容、话语表达方式等角度出发,剖析大学生思想政治教育话语权式微的主要原因,提出增强大学生思想政治教育话语权的对策。

改革开放40年以来大学生思想政治教育话语体系的演化、传承与创新

改革开放以来,随着时代的变迁,大学生思想政治教育话语体系发生深刻而复杂的变革,例如,话语对象从整齐化向复杂化转化、话语载体从单一性向多样性转化等。这一现象在促进大学生思想意识发展的同时,也为高校的思想政治教育工作带来极大的挑战。尤其是在改革开放40周年背景下,根据现实问题建构思想政治教育的现有话语体系,推动新时期高校思想政治教育话语体系的持续优化和改进完善,是当前高校亟待解决的重大课题。

基于青年文化视角的大学生思想政治教育话语建构

青年文化构成了大学生思想政治教育的最直接语境,不管是在语词符号、言说方式还是话语内容上都与大学生思想政治教育话语有很大的差异。由此青年文化既对大学生思想政治教育话语效果的发挥造成了困境,也为其话语建构提供了参照,并最终体现为促进大学生健康成长,真正实现"人的自由而全面的发展"的价值诉求。

新时代大学生思想政治教育话语反思与体系重构

新时代大学生思想政治教育话语语境出现诸多显著变化,话语实践面临多方面问题。基于此,必须立足大学生生活世界,构建思想政治教育话语方式;以生活见闻与生活体验为基础,构建师生共享教育话语语境;以日常生活问题为逻辑起点,构建思想政治教育话语内容体系。

自媒体时代大学生思想政治教育话语创新研究

随着互联网和数字信息技术的发展,人类社会进入自媒体时代。自媒体的迅速普及,推动了大学生思想政治教育话语权的转移,增添了思想政治教育话语的内容。为了顺应时代的发展,高校思想政治教育工作者应当利用自媒体带来的新平台、新优势,更新思想政治教育话语的理念,丰富思想政治教育的话语内容,创新思想政治教育话语形式,提高思想政治教育服务社会发展的工具性价值,促进大学生的全面发展。

大学生思想政治教育话语沦丧现象再探索——一种屈从性关系角度的审视

从情景中各因素生产的"柔性的暴力"的迫使下而建构出来的屈从性角色关系的角度审视,大学生思想政治教育过程中教育者和受教育者双方的话语沦丧本质上是双方在在面临各自的情景因素生产的"柔性的暴力"时而分别采取的技术策略。双方的技术策略分别建构了两种不同的屈从性关系,继续维持和再生产双方的共同失语状态。要实现双方的话语权回归,还原大学生思想政治教育的应然的生动话语状态,关键的是要修正双方面临的情景因素,消解柔性的暴力,最终解构屈从性关系。

新媒体背景下大学生思想政治教育话语变革与应对

大学生思想政治教育话语经由新媒体的冲击和洗礼,呈现出多模态形式,个性化内容和主体交互性等典型特征,也引发海量信息流通解构了思想政治教育话语权;主体交互性削减了思想政治教育话语的权威性;多模态传播引发了思想政治教育话语的传播路径更新,思想政治教育工作者应该树立平等对话意识,建立新型主体交往关系;关注大学生生活世界,回归日常生活;提升媒介素养,强化话语引导。

新时代高校大学生思想政治教育话语体系创新研究

高校大学生思政话语体系创新,是解决新时代高校思政教育基础难题的有效方式。高校方面应针对当前教育困境做好深度教育分析,进一步结合对思政话语体系创新核心特点的分析,掌握新时代高校思政教育新方向,完善高校思政话语体系内容及结构,使高校思政教育工作能够更好地融入新时代教育发展环境。

新媒体环境下大学生思想政治教育话语权的机制与建构路径

新媒体改变了传统的空间话语结构,形成更加开放、平等和包容的话语场域,话语传播的流动性、表达的个性化、交往的实践缺失以及话语体系的多元化发展给大学生思想政治教育话语权带来极大冲击。认同机制和动力机制是大学生思想政治教育话语权形成的机制。理念指导、创新话语体系、加强话语主体对话、把握话语传播环节是大学生思想政治教育话语权主动建构的必然路径。