互联网环境下的大学生思想政治课教学改革研究

思政课肩负着立德树人重大使命,在培育学生健全三观方面发挥着至关重要的作用。文章从互联网时代背景出发,深入分析当前大学生思想政治课教学改革的必要性与价值内涵,然后结合互联网的优势与劣势,全面阐述网络环境下大学生思政课教学改革面临的机遇与挑战,为思政课教学改革指明方向;最后落脚于层面,根据思政课教学现状,探索出有效的改革路径,将互联网技术科学应用于思政课教学中,以提升思政课教学实效性。

湘西红色文化融入大学生思想政治课教育的价值及路径研究

湘西红色文化是中国红色文化重要的组成部分,湘西红色文化融入大学生思想政治课教育有着重要的时代价值。面对多元社会思潮与数字信息传播、红色文化的教育教学形式与内容陈旧、红色文化认同与传承存在差距等现实挑战,探寻湘西红色文化融入大学生思想政治课教育的实践路径非常重要。

大学生思想政治课获得感路径创新研究

思想政治课是大学生获得感来源的主要渠道,也是检验高校教育成效的有效手段。思想政治课需要提升思想政治教育的针对性,以此促进学生的发展。梳理大学生思想政治课获得感路径的实际情况,是对其进行创新的逻辑前提。一、大学生思想政治课获得感路径的研究现状大学生思想政治课获得感路径的研究包含大学生思想政治课获得感和路径两大部分。鉴于大学生思想政治课的含义早已明确,在此仅就大学生思想政治课获得感和获得感路径的研究状况进行梳理。

教学艺术与大学生思想政治课教学

实现思想政治课堂的调整与改革,"教学艺术"的运用必不可少,其显著的陶冶功能、转化功能、谐悦功能及调控功能有助于思想政治课教学目标的实现。本文分析教学艺术及其在思想政治课教学中的重要作用,并从导入艺术、语言艺术、提问艺术、机智艺术和多媒体演示艺术五方面提出具体应用策略,旨在增强大学生思想政治课的教育实效。

体验式教学在大学生思想政治课中的应用研究

高校政治思想理论课是大学生思想教育的主要渠道,贯彻并领会党中央先进的社会主义思想。体验式教学是教学模式的创新,可以使理论教学与实践教学紧密结合、教学方法从单一转向多元化、教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心,从而推进思想政治教育改革,实现教育模式的突飞猛进。

论和谐师生关系的交往原则——基于大学生思想政治理论课的分析

师生关系是建立在教学实践基础上的一种特殊的社会性交往关系。和谐的师生关系是教育的本质属性与最高境界,是师生全面健康发展的重要保证。大学生思想政治理论课以培育师生正确价值观念与行为实践为目标,更加注重师生关系和谐性及其作用的发挥。平等性、人本性、教育性与开放性是大学生思想政治理论课师生交往的基本原则,是实现和维护师生关系和谐的内在要求。

大学生思想政治理论课中和谐师生关系的构建

和谐师生关系是大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要条件与保障。以大学生思想政治理论课为例,和谐师生关系主要包括和谐的师生教学关系、伦理关系与交往关系。大学生思想政治理论课和谐师生教学关系促进大学生对社会主义核心价值观的认知;和谐师生伦理关系增进大学生对社会主义核心价值观的认同;和谐师生交往关系推进大学生对社会主义核心价值观的践行。

大学生思想政治理论课教育教学的效果分析与提升理路

思想政治教育的特性决定了大学生思想政治理论课的教学中客观存在着三层效果,即课堂效果、教学效果及教育效果。对这三者的区分与辨明是大学生思想政治理论课教学实效性增强的逻辑起点和实践依据。

大学生思想政治理论课教学改革的成效和启示

2005年中宣部、教育部制定了高校思想政治理论课的课程设置方案("05"方案),该方案的实施,掀起了新一轮的思想政治理论课的教学改革。阶段回顾近几年以创新精神推动思想政治理论课的教学改革的实践,有着三方面的深刻启示:必须坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风,贴近实际、贴近生活、贴近学生,这是发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中主渠道作用的关键;坚持高校公共政治理论课程与教学内容的与时俱进,这是思想政治理论课保持蓬勃生命力的根本;努力造就一支高素质的教师队伍,充分调动他们的积极性、主动性和创造性,是进一步推动教学改革,加强和改进思想政治理论课教育教学的保证。

大学生思想政治理论课与网络信息素养整合研究

通过制定大学生网络信息素养的权威标准,实现思想政治理论课教学信息化,在高校思想政治理论课社会实践教育中加强网络信息素养的培育,深入开展大学生网络环境下进行思想政治教育的咨询选择功能等等,实现大学生思想政治理论课与网络信息素养的整合研究。

基于翻转课堂视角下大学生思想政治理论课优质课堂模式初探

思想政治理论课是对高校大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,本研究基于“驻莞高校思想政治理论课优质课堂教学”的实证研究,融入翻转课堂新型教学方式的视角,阐明大学生思想政治理论课优质课堂具有教学技术的现代性、教学过程的共享性和教学理念的现代性的特点,是塑造价值学生价值观念、培养学生社会实践能力的重要方式;聚焦大学生关注的社会热点问题,尽力彰显大学生自主学习、自我管理的主体作用。

将校史资源融入大学生思想政治理论课的创新研究

在高校追求"双一流"建设的道路上,迫切需要加强对大学生的思想政治教育。高校校史蕴含了丰富的教育资源,是大学生思想政治理论课创新的有力抓手和重要载体。文章指出了新时代大力推进校史文化融入高校思政课教学的迫切性,并列举了将校史资源融入大学生思想政治理论课的价值与意义,最后从挖掘校史资源中的思政教育素材和打造校史文化思政教育教学平台两方面探讨将校史资源融入大学生思想政治理论课的路径。

民族文化资源在大学生思想政治理论课中的应用研究

民族文化底蕴深厚、内涵丰富、魅力独特,是各个民族的灵魂象征和精神支柱,是各个民族发展中的文化积淀和智慧财富,是一种不可再生的教育资源,具有独特的思想政治教育价值。本文首先探讨民族文化资源在大学生思想政治理论课中的价值,然后指出民族文化资源在大学生思想政治理论课中应用要把握的主要原则,最后提出民族文化资源在大学生思想政治理论课中的应用策略,以供参考。

甘肃省地域性文化融入大学生思想政治理论课教学改革研究

我国地域文化中有很多有价值的教育资源,合理运用地域文化资源,既可以起到弘扬优秀地域文化的作用,又使思想政治理论课程教学具有更好的针对性和实效性。甘肃地域文化鲜明,将甘肃地域性文化融入大学生思想政治理论课教学中,不仅赋予了思想政治理论地方特色,使其更接地气,更具亲和力,也使思想政治理论课发挥更好的育人教人作用。针对目前大学生思想政治理论课教学现状,提出了甘肃地域性文化融入理论教学的改革举措,并以八步沙“六老汉”治沙造林为例,探讨大学生思想政治理论教育改革的创新方案。

湖南大众传媒职业技术学院学生荣获湖南省第六届大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛特等奖

2020年9月27日,湖南省第六届大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛决赛在长沙商贸旅游职业技术学院举行。湖南大众传媒职业技术学院张敏副教授、王利华教授指导的播音与主持专业1906班戴嘉遥、刘雅琦、刘振东、尹曼佳、肖宜卓5人研究性学习小组以"‘杠精’现象下的大学生时代责任研究"为主题,荣获决赛特等奖。本次研究性学习历时5个月,经历了初赛、复赛、决赛3个环节。决赛包括学生现场展示和答辩2个环节,从复赛脱颖而出的全省高职高专院校20个团队分为2个小组进行激烈角逐。湖南大众传媒职业技术学院参加决赛的研究性学习小组从选题原因、研究现状、研究成果、下一步研究设想、收获体会5个方面为现场师生带来了精彩的展示,并最终以第一名的成绩荣获特等奖。

我院学生荣获湖南省大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛一等奖

2020年9月27日,由湖南省教育厅、湖南省委教育工委主办的湖南省大学生学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想暨第六届大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛决赛在长沙商贸旅游职业技术学院举行。

加强大学生在高校思想道德教育中的主体地位

大学生是高校思想道德教育的主体。在当前高校思想道德教育中,大学生主体地位的发挥还存在一些问题。高校思想道德教育要把握好教育方法、教育内容和教育形式,充分发挥大学生的主体性,以更好地实现教育目标。

“05方案”思想政治课教学现状及未来质量建设的思考——基于武汉地区高校的实证调查研究

自2006年秋季开始,我国各类高校都实施了"05方案"下新的思想政治课程。本文以《思想道德修养与法律基础》课的教学情况为研究切入点,对武汉地区部分高校的思想道德修养课近四年来的教学实效情况进行了抽样调查,在调查数据的基础上对大学生思想政治课的教学方式满意度、教学内容的认同度、影响大学生思想道德素质发展的因素、德育课的影响力等方面做了深入剖析,并简要展望了大学思想政治课未来建设和发展的方向。

高校思想政治理论课教学方法创新思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地,关系着高校思想政治教育的效果和大学生的健康发展。研究分析当前高校思想政治理论课的教学现状,以及当前思想政治教育理论课效果不佳的原因,并在此基础上提出相应的对策和建议是非常必要的。

提高高职院校思想政治理论课教学效果的思考

高校思想理论课是大学生思想政治教育的主渠道,是大学生的必修课。该课程是培育和弘扬大学生的民族精神、公民道德,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,也是培养社会主义事业接班人的需要。同时,在高校设置政治理论课是社会主义大学根本性质的体现。笔者结合自己的辅导员工作及教学实践就思想政治理论课程现存的问题谈谈看法及改进教学的建议。