网络社会背景下大学生思想政治课程教师素养培育的创新

文章首先分析了网络社会背景下大学生思想政治课程教师面临的挑战,然后阐述了网络社会背景下大学生思想政治课程教师素养的新要求,最后提出了网络社会背景下大学生思想政治课程教师素养培育的创新途径。

思政工作中大学生思想政治教育课程实施策略研究

当前大学生思想政治教育课程实施中存在诸多挑战,如课程内容单一、教学方法传统、评价体系不完善等。因此,本文旨在探讨如何优化大学生思想政治教育课程实施策略,提高教育效果。首先,通过概述大学生思想政治教育课程的重要性和现状,引出研究的背景与意义,其次提出优化策略。希望为大学生思想政治工作提供更为有效的参考。

新时代化工类大学生思想政治教育模式创新——评《化学课程思政元素》

在新时代背景下,我国高等教育面临的时代课题包括培养何种人才、如何进行人才培养以及为谁培养等问题。将思想政治教育融入课程教学,实现课程思政,成为新时代人才培养的关键任务。这也就意味着化工类专业既需向学生传授专业知识,又需着重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。因此,深入探讨化工原理课程的思政建设具有重大的现实意义。由姜涛、葛春华主编的《化学课程思政元素》(高等教育出版社,2021年9月版)一书,从人文、人物、技术、工程等不同角度,介绍了化学化工领域内的专业知识,内容丰富、系统全面、细致深入,且非常注重化工类大学生家国情怀、思想道德、创新思维等方面的培养,可作为高校化学、化工、材料专业学生的优秀读本。总体而言,该书具有如下特色。

场景协同下新闻评论课程对大学生思想政治教育的影响与探索

随着社会的迅速发展和信息技术的迭代进步,大学生面临着前所未有的信息冲击和挑战。他们需要具备批判性思维和辨别真伪的能力,以应对复杂多变的时事问题。新闻评论课程作为一种重要的思想政治教育形式,具有独特的优势和潜力。如何通过创新教学模式促进大学生思想政治教育的全面发展已成为当前亟待解决的问题。在此背景下,文章聚焦于场景协同下的新闻评论课程,通过分析场景协同教学模式的概念和特点,探讨场景协同教学模式下,新闻评论课程对大学生思想政治教育的影响,并提出一系列建议,包括打造课堂场景,融合思政学习内容、延伸学习场景,提供丰富学习资源、拓展实践场景,组织合作调研活动以及完善评价场景,加强实际成果反思。文章研究发现,学生在课堂场景中能够更好地理解和应用所学知识,在学习场景中能够拓宽他们的知识视野,在实践场景中能够提升他们对新闻事件的分析能力,在评价场景中能够提高他们的思想政治素养。通过这些探索和实践,能够不断推进场景协同教学模式在新闻评论课程中的科学应用,更好地培养学生的综合能力,提高他们对社会、政治和伦理问题的理解与应对能力,从而为大学生思想政治教育的深入开展提供有益借鉴。

新时代环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策研究

采用问卷调查法、访谈法,对新时代环境下大学生思想政治教育面临的挑战进行分析研究,结果表明,当前大学生思想政治教育面临的挑战主要为:大学生思想政治教育难度增大、高校思想政治教育发展滞后于时代的发展需求、对高校思政教师的综合素质和能力提出了更高的要求。要应对这些挑战,高校应深刻认识思想政治教育对当代大学生成长、发展的重要性;注重在思想政治教育中融入时代特征;以教师队伍建设提升大学生思想政治教育的有效性、实效性。

党的二十大精神融入大学生思想政治教育路径探赜

大学生思想政治教育是学习宣传贯彻党的二十大精神的重要途径。文章阐述党的二十大精神融入大学生思想政治教育的价值意蕴,分析党的二十大精神融入大学生思想政治教育的主要内容,并从教育主体要愿融、课程教育要会融、生活实践要真融三个方面,探讨党的二十大精神融入大学生思想政治教育的有效路径。

以食品安全为背景的大学生思想政治教育价值探究

立德树人是中国开展教育的根本要求,高校作为教育的重要阶段,是向社会输送人才的“最后加油站”。由王彦波等主编,浙江工商大学出版社出版的《食品质量与安全专业“课程思政”育人探索与实践》一书,以思想政治教育为核心,结合食品安全发展背景,深入分析教学改革优秀案例,强调思政教育的重要地位,探索思政教育的创新模式,为进一步实施与深化专业课程思政提供新的思路。

基于通识教育的传媒类大学生思想政治教育工作策略探微

开展通识教育可以帮助传媒类大学生拓展知识面,提升文化修养和发展道德品质,具有思想政治教育的功能。高校通识教育与思想政治教育具有契合性,均有助于学生思想层面的成长。基于通识教育开展思想政治教育,可以满足传媒类大学生广泛摄取知识的需求,有助于培育学生的价值观念,促进学生的终身发展。高校应立足传媒专业特质,创设丰富的通识教育课程;注重以文化人,突出思想政治教育导向;顺应育人规律,运用有效的教学方法。

基于总体国家安全观培养视角的大学生思想政治课程体系建设

新时代大学生思想政治课程意义和责任重大,在育人过程中发挥着重要作用。总体国家安全观作为近年来提出的重要战略思想,亟需融入大学生思想政治课程体系建设。本文阐述了总体国家安全观融入大学生思想政治课程体系的必要性,解读了总体国家安全观融入大学生思想政治课程体系的难点,在大学生思想政治课程体系建设、大学生思想政治课程体系建设的保障路径两方面给出建议,以期提升基于总体国家安全观培养视角的大学生思想政治课程体系建设的水平和效果。

新媒体时代高校课程思政教育创新模式探索——评《新媒体传播与大学生思想政治教育及其途径创新》

数字化媒体技术的快速发展,对高校思政教育来说既是挑战也是机遇。一方面,错综复杂的网络环境对传统的高校思政教育模式产生了巨大冲击,尤其是网络上潜藏的各种不良信息,极易对学生的价值认知和思想状况造成影响,进一步增加了高校思政教育工作的难度。另一方面,新媒体技术手段的拓展,也使高校思政教育形式更加灵活,不断突破时间和空间上的局限,为改善高校思政教育工作提供了新的机遇。在新的历史时期,如何借助新媒体技术手段,丰富教学内容与方法,更好地创新思政教育和课程思政建设,成为高校思政工作亟须解决的重要课题。由李振委、景熹所著的《新媒体传播与大学生思想政治教育及其途径创新》一书。

课程思政视域下大学生思想政治素养提升策略

大学生思想政治素养包括社会主义核心价值观、法治思维、心理健康、职业素养等内容,依托课程思政全方位、全过程培养培养大学生思想政治素养,形成正确的价值观、树立依法治国基本理念、具备一定的职业适应能力,实现全面发展。高校应当从完善课程思政教学体系、关注大学生成长发展、注重发挥学生学习主观能动性以及拓展学生实践体验等途经,来提升大学生思想政治素养。

大学生思想政治教育与心理健康教育融合育人——评《高校心理健康教育“课程思政”建设研究》

大学生心理健康一直是教育工作者关注的重点,尤其在快节奏、高压力的社会氛围下,部分大学生的心理健康水平明显较低,易产生行为危机。为了缓解大学生心理压力并培育其健康心理,在育人阶段对大学生心理进行合理的引导具有必要性。而思政元素的引入和育人工作的实施,将会有效引导大学生心理健康发展。

大学生思想政治教育“元宇宙”载体探析

作为一种新兴的思想政治教育载体,“元宇宙”有着承载内容的丰富性、载体应用的实践性、载体选择的包容性以及载体运行的可控性等鲜明特征。高校应当把握这一时代机遇,以“元宇宙”载体赋能大学生思想政治教育数字化发展。以“元宇宙”作为思想政治教育载体,既是由于“元宇宙”的自身特性与教育载体要求的高度契合,也是占领新兴思想政治教育阵地、推进思想政治教育守正创新的时代要求。要运用好“元宇宙”载体,应注意做好建立不良信息防范机制、开发选用适合载体、强化虚拟世界和现实世界的联系以及增强思想政治教育者的信息化意识和能力等方面的工作,以发挥思想政治教育“元宇宙”载体的育人实效。

大学生思想政治理论课程考评体系分析

创新高等学校思想政治理论课程考评体系,对于提升思想政治理论课程教育质量具有重要意义。一是落实思想政治理论课程立德树人根本任务的必然要求,二是构建培育和践行社会主义核心价值观长效机制的必然要求,三是推进实践育人,积极响应党中央关于探索实践育人的长效机制的务实要求,四是构建全员、全程和全方位育人大格局的必然要求。但目前思想政治理论课程教学质量考评体系存在评价指标重短期轻长效、评价内容重结果轻过程和评价方法重理论轻实践的主要问题,导致缺乏教学质量考评体系的科学性、整体性和多样性。因此,积极探索改革创新高等学校思想政治理论课程考评体系,实行共性和个性化考核相结合,符合课程教学内容和要求的考核方式;实行过程性与终结性考核相结合,全方位、多视角评价政治理论课考试模式;自我评价与他人评价相结合,以考试成绩为主,结合平时学习为辅的综合评价标准;理论考核和实践考核相结合,实行"课内基础分"加"课外实践奖励分"的特殊制度,不断提升高等学校思想政治理论课教育质量。

试论高校思想政治教育课程与大学生人文素养的培养

高等教育的一项重要内容在于提高大学生的人文素养,高校的思想政治教育课程是提高大学生人文素养的重要途径之一。我国高校教育偏重专业技能培养而轻视人文素质教育。高校思想政治课程受重视的程度较低,教学本身也存在着工具化、边缘化的倾向,这些都成为大学生人文素养水平难以提高的重要诱因。在新的时代背景下,为充分发挥高校思想政治课在提高大学生人文素养上的重要作用,我们要转变思想观念,对思想政治理论课进行正确定位,采取以学生为主体、多样化的新型人文素养教育形式。

专业教师在大学生思想政治教育中的缺位现象与对策探讨

在探讨大学生培养教育中思想教育与知识教育相割裂状况的基础上,分析了专业教师在大学生思想政治教育问题上的缺位现象,指出大学生思想政治教育不应忽视专业教师的作用,就如何发挥专业教师在大学生思想政治教育中的作用提出了一些设想和改进措施。

谈建立职业化的大学生思想政治教育教师队伍

完成大学生思想政治教育的各项任务，归根到底要靠人、靠队伍，而队伍建设又一直是一个老话题。应该创新大学生思想政治教育教师队伍工作机制，建立职业化的大学生思想政治教育教师队伍。通过职业化，造就专家化，进而实现大学生思想政治教育工作的科学化，并以此形成良性循环。

课程与模式:中美大学生思想政治教育比较

中美大学进行思想政治教育的主渠道是思想政治课的课堂教学,但通过两国思想政治教育模式的比较,美国大学采用多种思想政治教育模式以及注重思想政治教育实效性的特点,是值得我们学习和借鉴的。

论大学生心理健康教育与课程思政的有机融合——评《心理健康与思想政治教育》

大学生作为促进国家发展的优秀人才需要具备强大的心理素养,并且要具有崇高的道德品质,基于此,高校利用大学生心理健康教育和课程思政相结合的融合教育来帮助大学生树立健康的心理,并在思想政治教育之下提升大学生的道德水平。目前,大学生心理健康教育与课程思政的有机融合还处于探索阶段,因此高校一定要找到两者的契合点,分析两者存在的内在联系,促进大学生心理健康教育和课程思政的深度融合。高校对于大学生心理健康教育与课程思政的有机融合的研究和探索具有研究价值和意义。

高校思想政治课程设计与大学生社会责任感的培养

高等院校是大学生成长成才的沃土,高校思想政治教育课程的设计对大学生社会责任感的培养起着至关重要的作用。文章通过对高校思想政治教育的课程设计进行分析,探寻思想政治教育课程设计中的不足,从完善高校思想政治教育课程体系角度出发,对大学生社会责任感的培养提出有针对性的建议。