“00后”大学生思想行为特点及教育引导研究

大学生是祖国的未来,是国家富强和民族振兴的希望。“00后”大学生在新时期背景下成长学习,思想行为具有独特性。对“00后”大学生的理想信念、学习、上网、消费、交往和择业六个方面进行调查,研究把握这一代大学生思想行为特点,探讨教育引导新方法和对策,增强实效性和针对性已成为一项重大而紧迫的课题。

网络环境下“00后”大学生思想行为特点及教育引导研究

时代的差异,使不同时代的人呈现出不同的性格特点,从80后、90后,到现在的“00后”,每过一个阶段,高校便会迎来“新的一代”,目前,“00后”大学生已经成为学校的主体,了解并研究这一群体的思想行为特点,探讨网络环境对其思想行为的影响,对于引导他们健康成长和发展具有重要意义。对“00后”大学生的思想行为特点有哪些了解?对他们的教育和管理应注意什么方面,这些都是需要认真研究和探讨的问题。因此,本研究旨在深入探讨“00后”大学生在网络环境下的思想行为特点,并提出相应的引导策略,以促进其健康发展。

大学生思想行为特点的引导与研究

大学生思想开放,兼容性强,但社会责任感较差;独立自主意识增强,但利己主义现象明显。新媒体背景下,无法拒绝和抵制诱惑,媒介素养缺乏;积极拼搏进取,但趋于浮躁,知行不能同一。他们这些思想行为特点的产生是时代背景、家庭环境和大学生身心发展的不成熟等多种因素共同作用的结果。重视家庭环境和父母的引导作用,强调教师的身教胜于言教,成为对大学生进行思想引导的重要方法。

“00后”民办高校大学生思想状况与行为特点研究——以上海建桥学院为例

文章以民办高校大学生思想状况与政治参与、生活节奏与人际交往、网络使用与消费观念为基本结构框架,自制民办高校大学生思想状况与行为特点调查问卷,对“00后”大学生思想行为现状进行问卷调查,研究发现“00后”民办高校大学生信仰选择、政治参与动机呈现出多元化、复杂化的特点;网络已经成为他们生活中的一部分,但网络生活需要正确引导;生活节奏基本规律;有社会交往的愿望,但需要鼓励和引导;大多“00后”民办高校大学生有超前消费行为,但仅少数支持超前消费。

“90后”大学生思想行为特点及其引导策略

"90后"大学生思想活跃、积极、进取,但理想信念比较模糊;价值观念多元、务实、自我,功利性取向明显;个性独立、乐观、张扬,但容易以自我为中心;道德选择困惑,知行缺乏统一性;以网络为重要的生活工具,但媒介素养欠缺。他们个性特征鲜明、思想观念复杂、行为表现务实,这是特定的时代背景、生活环境和其身心发展等多方面因素共同影响的结果。在尊重与欣赏中拉近距离,在平等与互动中疏导认识,在服务与帮助中渗透影响,在言传与身教中提高自觉,应当成为教育引导"90后"大学生的基本策略。

“80后”大学生思想特点与行为方式:研究现状、问题与对策

近年来国内对"80后"大学生的相关研究日益增多,所涉及的内容主要包括对"80后"大学生思想状况与行为方式的总体认识与评价、关于"80后"大学生具体思想特点、关于"80后"大学生思想特点与行为方式的形成原因与影响因素和关于"80后"大学生思想特点、行为方式与思想政治理论课的相互关系。针对现有文献的研究特征与不足,笔者提出深入研究"80后"大学生思想特点与行为方式的若干对策建议。

新时代大学生思想行为特点引导策略

新时代背景下,历史赋予了大学生群体新的责任与使命,大学生群体要肩负起国家创新与发展的重要历史使命与职责。培养新时代大学生已经成为现代高等教育的重要职责,高等教育工作者只有对大学生状况有全面的了解与掌握,才能更好地完成大学生的引导与教育。同时,在经济全球化发展背景下,大学生的学习与成长面临着巨大挑战,如何在复杂与多元环境下引导大学生形成正确的价值观、人生观、世界观以及良好的人格与行为习惯,成了当前高校教育的重点研究课题。基于此,对新时代大学生思想行为特点以及形成原因进行全面且深入的研究与探索,并结合大学生的实际情况提出了教育引导策略。

基于90后大学生思想行为的新特点扎实做好高校维稳工作研究

90后大学生作为跨世纪的一代,他们的思想、行为具有鲜明的时代特征,其特殊性给高校维稳工作提出了挑战。本文在分析90后大学生思想、行为特点的基础上,提出加强思想政治教育、丰富校园文化活动、加强制度建设、重视生命教育等加强高校维稳工作的建议,以期对促进高校良好发展有所助益。

90后大学生思想行为特点研究综述

随着90后进入大学校园成为在校学生主体,90后大学生群体引起越来越多学者的关注和研究。现有研究主要运用实证调研和思辨分析的方法对90后大学生的思想行为表现与特点进行探讨,研究内容主要集中在政治思想、人生态度、道德素质和行为方式等方面。

民办高校大学生思想行为特点与教育方式的研究

民办高校的大学生是当代大学生群体中比较特殊的一部分,他们既有当代普通大学生所具有的共同特点,又在政治态度、价值取向、行为特点、学习态度、职业意识、心理需求等各方面具有鲜明的特殊性。因此,加强对民办高校学生思想行为特点的研究,力求探寻出适合民办高校学生特点的思想政治教育的工作模式,从而走出一条有中国特色的民办高校大学生成才之路,是实现民办高校可持续发展的重心所在。

“90后”大学生思想状况特点及教育引导对策研究

本文分析了"90后"大学生的思想状况特点,通过主、客观方面分析问题存在的原因,并提出教育引导的相关对策。

“90后”大学生思想行为特点及其引导策略

“90后”已经成为我国大学生群体的主体，他们个性特征鲜明、思想观念复杂、行为表现务实，是备受关注同时也备受争议的一个群体。准确把握“90后”大学生群体的思想行为特点，探索教育引导的科学方法，对于进一步提升大学生思想政治教育的科学化水平具有十分重要的意义。

新建本科院校大学生思想行为特点与教育对策研究

了解大学生的思想行为特点,有利于提高学校思想政治教育工作的针对性和实效性。以重庆科技学院为例,调查分析了新建本科院校本专科生的思想、学习、生活和就业等方面的特点,从教育内容的更新、教育方式和方法的改进、校园环境的优化、心理健康教育等方面提出了相应的对策。

大学生思想行为特点及其教育引导——以移动互联为切入点

移动互联网技术的快速发展与广泛应用,对当代大学生的思想和行为方式产生了深远的影响,也给高校学生工作带来了挑战。准确把握移动互联时代大学生的思想行为特点,开展有效的教育引导,已成为提高高校思想政治教育有效性的重要内容。

当代大学生的思想行为特点与理想信念教育

当代大学生由于受当前社会环境、多样社会文化及社会思潮的影响,其心理特点及思想观念呈现多面性和可塑性。研究当代大学生的思想行为特点,对今后高校有针对性地开展思想政治教育工作,具有十分重要的意义。文章基于问卷调查的结果分析了大学生的思想行为特征,并由此探寻当代大学生理想信念教育的有效方法和对策。

“90后”大学生的思想特点及教育引导策略——以西安高校为例

"90后"大学生普遍具有政治认同度高、关注点多元,人生观、价值观务实进取,独立开放等思想特点,同时,其群体思想认识中也存在多元化与功利化的价值选择并存、多变的人生理想与稳定的社会理想并存、知行关系分离与认识片面偏激并存等突出问题。在教育引导中,要尊重群体认知特点和接受习惯,强化"以学生为本"的教育理念;重视情商培养和社会情感教育;加强团体心理健康辅导和问题学生心理危机干预;建立家庭熏陶、学校教育、社会评价一体化的培养机制。

“90后”大学生思想行为特点与高校思想政治教育模式研究

当前“90 后”已成为大学生的主体,而基于“90 后”大学生成长环境的特殊性,其思想行为具有鲜明的时代特征.因此,对当前的高校而言,如何结合当代大学生的思想行为特点,实现思想政治教育模式的创新,以确保当代大学生能够树立正确的价值观并具备良好的心态以迎接挑战,是一个亟待解决的问题.本文针对“90 后”大学生的思想行为特点进行了剖析,并为高校如何结合这一内容实现思想政治教育工作的有效开展提出了对策,以供参考.

当代女大学生思想特点与思想政治工作研究——对中华女子学院经济管理系学生的调查与分析

当代的女大学生具有如下特点:成才动机强烈,渴望通过社会实践提高个人综合素质;具有强烈的“四自”精神,以及敢于挑战的决心与勇气;知识面窄,应用能力欠缺,学习的动力仍以被动应付考试为主。为此,应当加强女大学生的人文修养教育,贯彻以人为本的教育理念,注意扬长教育与挫折教育的良性结合,注重培养女大学生的实践能力,采用多种教育手段和形式寓教于乐,为女大学生成才创造条件。

新时代大学生思想行为特点及变化规律研究

随着时代的变化,新时代大学生的思想行为也随之变化,具有鲜明的时代特点,而当代大学生是社会主义事业的建设者和接班人,只有更深入的了解新时代大学生,才能准确的采取相应的措施。因此,研究当代大学生的思想行为特点及变化规律,对当代大学生的健康成长具有积极的促进作用,同时能够为大学生拥有一个良好的思想行为提供基本的依据。文章将对新时代大学生的思想行为特点及变化规律展开探究,为国家培养优秀的建设者和接班人提供一些解决措施。

当代大学生思想行为特点分析

当代大学生是一个爱国爱党、好学上进、充满朝气、思想活跃的群体.但由于他们正处于一个剧烈变革的时代,纷繁复杂的社会矛盾和激烈碰撞的思想文化和价值观念在他们的身上深刻地表现出来.在人生的十字路口,他们需要领路人和导航员.为深入贯彻中央16号文件和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神,认真做好大学生思想政治教育工作,我们近期通过召开座谈会、发放调查问卷(在不同院系10个班级,发放调查问卷700份)等形式,对大学生的思想行为状况进行了调查分析研究.通过调查分析,我们认为当代大学生有以下几个特点: