我国外语类大学生思辨能力量具的修订与信效度检验研究

本研究依据先导测试结果，对此前使用的自制思辨能力量具进行了认真修订，并在12所高校17个文科专业2770名学生中开展测试检验其信效度。研究结果表明，修订后的量具基本符合要求，总体难易度达到．61，区分度为．31，内部一致性为．70。效度证据有3条：（1）该量具能有效区分生源质量不同的12所高校；（2）该量具能基本区分3个年级学生不同的思辨水平；（3）思辨能力测试成绩与英语专业四级笔试成绩呈显著正相关。

我国外语类大学生思辨能力客观性量具构建的先导研究

为了解我国外语专业与非外语专业文科学生在思辨能力上是否存在差异,笔者构建了测量大学生思辨能力认知维度的客观性量具,并对来自3所高校的750名英语与非英语专业大学生进行了初步测试。量具的项目分析和信度检验结果表明,量具信度尚可,但题目偏易,区分度不够高。本文报告了量具的构建过程、检验结果和相关领域专家的咨询意见,为进一步修改完善思辨能力量具提供了前期数据。

英语辩论为载体培养英语专业大学生的思辨能力

英语专业教学多年来过分强调语言的交际能力,使得不少大学生丧失了透彻的理解能力和批判精神,患上了"思辨缺席症"。英语辩论是一种可以有效培养学生思辨能力的教学活动。它要求学生对信息进行分析、推理和评价,培养他们用批判的、理性的、综合的方法认识问题、分析问题、解决问题;通过认知标准减少逻辑谬误,提高辩论质量;通过实践中个性情感的发展帮助学生培养健全的人格。总之,思辨能力将激发大学生创新创业的潜能。

观点陈述型口语训练与英语思辨能力培养

大学英语听说教学在输出驱动假设视域下,运用"树"型图式导引完成的开放式拓展性观点陈述型口语训练,有助于激发大学生认知潜能、促进其英语思辨能力得以发展,使其以听导说、内容依托训练模式下的口语输出在精晰性、相关性、逻辑性、深刻性和灵活性方面均有进步,实现语言运用和思辨技能的双重提升。