案例法在大学生性与生殖健康教育中的应用

传统的教学模式不能满足大学生对性与生殖健康知识的需求,通过分析选择合适的案例应具备代表性、科学合理性和启发性的特点。结合教学实践研究了直接讲授案例、讨论案例、影视资料案例、实践活动及调研案例等在大学生性与生殖健康教育中的运用,有利于提高课堂教学效果,增强教育教学的实效性。

大学生性与生殖健康教育与服务初探

大学生是国家的未来和民族的希望,其生殖健康不仅关系到个体发展,还涉及到民族的兴旺和国家的强盛。随着社会的发展,大学生同居及婚前性行为发生率升高已是一个不争的事实和不能回避的问题[1]。高校是性教育的重要平台,不仅关乎大学生的健康成长,也关系社会的前途未来。为提高大学生这一特殊群体对性与生殖健康知识的认识,帮助大学生走出性迷茫与性困惑的误区,引导大学生逐步建立良好的行为习惯,

大学生性与生殖健康教育公选课教学效果评价

通过评价大学生性与生殖健康公选课的教学效果,对在高校开展性与生殖健康教育进行探索。采用多媒体课堂授课的方式,课程结束后进行考试,成绩应用Microsoft Excel和SPSS 16.0进行统计分析。结果显示:选修学生共计1199人,获得有效试卷1142份,覆盖6个年级27个院系;五个学期选课人数均在200人及以上,且平均成绩逐年上升,医学院系学生平均成绩高于非医学院系(t=-3.590,P=0.000);二年级学生选课人数最多,各年级平均成绩之间比较差异无统计学意义(P<0.05)。在高校(尤其是综合性大学)开设性与生殖健康教育公选课是非常有必要的。

大学生性与生殖健康教育模式研究

大学生性与生殖健康问题是当前十分突出的社会问题。本文运用HBSC研究模型调查和分析我国部分省市大学生性与生殖健康教育问题。通过该项调查发现大学生中首次发生性行为的年龄提前、多性伴的比例增加、预防艾滋病及避孕措施不当、性知识知晓率不高、获取性知识渠道多元化等现状。这些调查数据为我国政府制定保护青少年健康发展、控制艾滋病感染的措施等提供科学依据,为促使教育部在高校开展树立健康信念的性与生殖健康教育模式具有重要的理论价值和现实意义。

成都市女大学生性与生殖健康教育路径建设研究

通过向成都市女大学生发放调查问卷,了解女大学生对于性与生殖健康教育的重视程度、需求倾向、方式途径等内容。数据分析发现成都市女大学生对于性与生殖健康教育知识学习需求较高,渴望全面、专业、系统学习相关知识。因此,高校需结合实际,通过建设相关课程体系、利用新媒体平台、整合多方资源开展女大学生性与生殖健康教育。

大学生性与生殖健康教育与服务探析

大学阶段学生本身处在性活跃期,是非常容易产生危险和受到损伤的一个时期。在当前的大学阶段不安全性行为、生殖系统感染、未婚先孕、意外妊娠等发生率在不断增加,虽然其影响因素众多,该现象与大学生对性与生殖系统科学知识了解不足,且性观念逐渐开放所导致。对于当前的大学生来说,从健康角度和大学生自身需求角度不断强化和生殖健康教育都是十分必要的。本文主要对大学生性和生殖健康教育与服务进行探讨。

大学生性与生殖健康教育与服务

近年来,性与生殖健康教育问题已引起人们的广发关注,不少国家已将性与生殖健康教育列为高校教育的必修课程,且收到了良好的社会效果。在我国不少高校,大学生性与生殖健康教育仍然是空白。据北京、上海、

“医学同伴”模式在大学生生殖健康教育中的应用

目的探讨“医学同伴”模式在大学生生殖健康教育中的可行性和有效性。方法选择西安市4所高校的857名大学生,对其进行匿名问卷调查,了解其对于各类生殖健康教育模式的效果感知及对同伴教育模式的认知情况。结果大学生对课堂讲授、新媒体、专家宣讲、同伴教育的感知度分别为56.7%、80.7%、73.0%,以及92.3%;“医学同伴”模式在专业性、经验性、指导性、包容性上的接受度分别为92.6%、88.1%、90.5%,以及84.5%,远高于传统同伴教育模式(χ^(2)分别为148.9、355.3、269.5,以及60.9,P<0.01),但参与过“医学同伴”教育活动的大学生仅占8.5%。结论首先,大学生对同伴教育模式在生殖健康干预中的接受度和认知度较高;其次,传统同伴教育模式在专业性、经验性、指导性、包容性四个维度上同样存在明显不足,表现为实践操作、效果评价等方面的偏差;再次,应重视“医学同伴”模式在大学生生殖健康教育中的应用,充分利用区域医学院校资源,吸纳、组织、培训具有专业医学知识、与大学生年龄相仿的医学院校学生、年轻住院医师等,形成同伴教育团队,具有较强的必要性、可行性和务实性,从根本上保障同伴教育在大学生生殖健康干预领域效能的发挥。

北京市大学生性健康/生殖健康教育需求的定性研究

北京市大学生性健康 /生殖健康教育需求的定性研究结果显示 :在首都高校开展全面的性健康 /生殖健康教育并提供可及的生殖健康服务是广大青年学生自己的心声、愿望和共同需求 ;实施大学生性健康 /生殖健康项目应实行性道德教育和安全性行为教育相结合方式 ;开展的具体方法应遵循以下原则 :(1)多种形式并用 ,以便不同对象各取所需 ;(2 )非 (或低 )敏感话题采用群体干预 ,而高度敏感话题采用个别辅导形式 ;(3)加强生殖健康服务提供者的职业道德培训和“脱敏”工作 ;(4 )不断尝试、评估和总结干预新方法。本研究提示 ,学生自身对性健康 /生殖健康教育需求、内容及开展方式的想法和建议为今后首都高校教育

重庆11所高校大学生性与生殖健康问题及教育现状

目的:了解重庆不同属性高校大学生对性知识知晓情况及性态度和性行为发生情况,学校生殖健康教育的现状,探讨学校性与生殖健康教育存在的问题.方法:采用分层抽样的方法抽取重庆市11所高校的大学生4 023人后进行问卷调查,问卷有效性为82.6%.结果:性与生殖健康相关知识方面,仅有少部分学生能正确回答紧急避孕的方法等4个问题.性态度方面,男生比女生开放,不同专业男生之间无差别,艺体类女生比其他专业女生开放.男生性行为发生率高于女生.所调查的大学生大多数都面临生殖健康困扰,男性大学生最关心早泄与阳痿(29.15%),女性大学生最担心月经不调与痛经(52.54%).面临生殖健康问题困扰时,大学生最常采取的措施是通过网络媒体获取知识自行解决(39.97%).64.3%的大学生表示学校从没有或很少开展生殖健康教育,仅有1.05%的大学生满意学校生殖健康教育现状.结论:高校应加强性与生殖健康教育普及,根据不同性别和专业大学生的特点开展针对性的生殖健康教育.

大学生性与生殖健康素质教育的探索与实践

目的:总结非医学专业大学生性与生殖健康教育的实践经验,为高校持续进行性与生殖健康素质教育提供教学方法和教学内容的借鉴。方法:为非医学专业本科生开设性与生殖健康教育公选课程,采用多媒体课堂授课方式,学习期末进行匿名问卷调查,调查结果应用Microsoft Excel统计分析。结果:①选修学生120人,有效问卷81.7%,其中女生占24.5%,男生占75.5%,覆盖32个专业。②100%学生认为课程的开设有意义,75.5%学生从个人角度出发认为该课程非常必要,8.2%的学生认为该门课程应该列为必修课。③99%的学生在本课程前已经掌握或多或少的性与生殖健康知识,97.9%的学生承认性的相关知识来自色情影片、网络、书本和同学间的交流,86.7%的学生认为自己既往的知识不够全面,30.6%的学生认为自己既往的知识有错误。④学生对所授课内容的兴趣分布依次是:男女性器官的解剖与生理65.3%,性传播疾病预防41.8%,性反应与性行为35.7%,避孕与人工流产35.7%,性的社会学/伦理学30.6%,常见男女生殖器官疾病28.6%,不孕与辅助生殖技术26.5%,人类繁衍与优生25.5%,性卫生保健21.4%,女性性功能障碍6.1%,男性发育5.1%,性取向障碍与性偏好障碍5.1%。⑤31.6%的学生建议授课方式应该更多的互动,28.6%的学生要求增加视频。学生要求增加讲授的内容主要是:性技巧(17.3%),性心理内容(13.3%),更多实际临床例子(14.3%),法律相关内容(7.1%),同性恋(3.1%)。结论:非医学专业大学生性与生殖健康教育可以达到正面教育效果,应该针对其年龄特点采取相应的教学方法和讲授相应的内容。

医学生同伴参与理工科大学生性生殖健康教育实践与效果

目的:为促进理工科大学生性生殖健康提供理论与实践依据。方法:以某院校2017、2018级理工科156名学生为观察对象,问卷调查理工科大学生性生殖相关知识认知状况及性态度,随机抽取30名作为干预组,干预前后问卷与访谈调查理工科大学生性生殖相关知识认知状况及性行为态度。结论:医学生同伴参与理工科大学生生殖健康教育能有效提高性生殖相关知识知晓度,纠正学生错误的行为认知,有效预防艾滋病病毒和性传播疾病,转变性态度,促进大学生生殖健康。

大学生性与生殖健康KAP现状及教育干预研究

目的对大学生性与生殖健康知信行模式(knowledge,attitude and practice,简称KAP)现状进行分析,探讨与评价对大学生进行性与生殖健康教育的模式、内容和效果。方法采用随机抽样方法对广东省某大学2008级510名新生进行问卷调查。并采用前瞻性干预研究的方法 ,对参加为期半年的性与生殖健康教育后的582名新生进行调查问卷研究,对干预研究的效果进行科学评价。结果经性与生殖健康教育干预后较干预前,大学生对自慰、避孕、流产方式的认识提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论大学生的性与生殖健康教育是必要的,应针对大学生的需求进行相应的知识教育。

医务社会工作介入大学生性生殖健康教育的思考

由于对外交流的增加及社会的网络化．人们的思想发生了巨大的变化．大学生在思想观念更新的同时．性生殖保健观念也发生了转变。有资料显示：自愿要求终止妊娠者1589例．未婚且年龄在24岁以下非意愿妊娠终止早孕手术者为807例，占50．8％．其中具有大专以上学历的青年和高校在校生230例．占总例数的14．5％．占未婚年龄小于24岁非意愿妊娠终止手术的28．5％^[1]。这表明．大学生未婚性行为增多，非意愿妊娠导致药流、人流术的比率呈上升趋势，对大学生自身及社会造成了不可估量的损失。

女大学生性心理和生殖健康教育的调查分析

目的对在校女大学生进行性心理调适和开展生殖健康教育。方法在某高校女生较为集中的院系,随机选择512名女生进行了性心理和生殖健康教育的问卷调查。结果 (1)有86.3%女生对自己的体型不满意,其中,17.9%有自卑情绪;(2)有48.7%女生对正常性行为认识不清;(3)对性传播疾病的预防措施知晓率仅为53.2%,对艾滋病预防方法知晓率为43.2%;(4)只有43.8%认为接受过生殖教育;(5)有23.7%在交友中有失自尊、自爱。结论有针对性对在校女大学生性心理调适和开展生殖健康的宣传和教育尤为紧迫。

信息时代大学生生殖健康宣传教育探讨——评《大学生生殖健康教育》

《大学生生殖健康教育》由潘峰主编,华中科技大学出版社出版,ISBN:9787568065122。21世纪高素质人才竞争激烈,大学生思想健康教育是实现这一竞争的基础和前提,但作为大学生人生的“必修科目”--生殖健康教育暨性安全教育,在我国高校尚未引起足够重视。信息时代的来临无疑为高校生殖健康宣传教育带来全新契机,各种新媒体平台可作为高校宣传生殖健康知识的媒介,有利于让学生在生活中自主了解、掌握生殖健康知识。本文主要根据《大学生生殖健康教育》提及的相关内容进行研读,联系信息时代趋势,提出大学生生殖健康宣传教育的新方法,为我国高校开展大学生生殖健康与性安全教育工作提供模式范例。

两种健康教育方式对广东某高校大学生性与生殖健康知识认知情况的调查分析

目的:通过两种方式对大学生进行性与生殖健康教育,以期达到提高大学生性与生殖健康知识的教育效果。方法:采用专题讲座及同伴教育的方式对大学生进行性与生殖健康知识教育,并通过问卷调查大学生对性与生殖健康知识的需求及认知等来观察这两种方式对大学生性与生殖健康教育的效果。结果:(1)大学生对性与生殖健康教育有高的需求。(2)专题讲座后,"遗精损害健康说法是错误的"等几项专业性知识问题的正确率明显高于专题讲座前(P<0.05)。而同伴教育后,"自慰有害身心健康是错误的"等几项私密性和参与性强的问题的正确率明显高于同伴教育前(P<0.05)。然而同伴教育后的调查对象在"女性易受孕期"等几项私密性和参与性强的问题的正确率明显高于专题讲座后(P<0.05)。结论:专题讲座及同伴教育对大学生性与生殖健康知识有显著的教育效果。对大学生进行教育时,对性与生殖健康方面的专业知识应采取专题讲座的方式,而对私密性和参与性强的性与生殖健康方面的知识则应采取同伴教育的方式。

广州市女大学生性与生殖健康现况及教育需求的调查研究

目的通过调查广州市高校女大学生的性与生殖健康现况及教育需求,探索适合女大学生性与生殖健康的教育方法,为相关部门开展性与生殖健康教育提供科学依据。方法采用现况调查的方法于2021年11月1日至12月31日对广州市三所高校的272名女大学生进行问卷调查,调查内容包括基本资料、生殖健康状况、恋爱与性认识情况、健康教育与避孕节育服务需求四部分。结果272名女大学生平均月经初潮年龄为(12.60±1.27)岁,其中160名(58.82%)女大学生经期出现痛经症状,近期49名(18.01%)有妇科方面不适,其中外阴或阴道瘙痒25人(51.02%)。恋爱的女大学生中,发生过性行为的占比37.70%。避孕措施均采用安全套避孕,均无发生过意外怀孕。女大学生对性传播疾病的知晓率总体较好。不同专业女大学生对于安全期、体外排精、工具与药物等避孕方法知晓率的差异具有统计学意义(P=0.002),其中,医学专业知晓率最高(74.23%)。女大学生认为目前在大学生中开展性教育存在的主要困难是学校无相应的师资及学校重视程度不够,几乎所有女大学生均认为有必要在学校开展避孕节育与生殖健康知识教育,期望获取的主要知识类别依次为性生理与性心理方面的知识(96.32%)、避孕知识(90.44%)、性传播疾病(83.09%)及意外妊娠与人工流产知识(78.31%)。期望获取知识的主要渠道依次为科普读物(77.21%)、专题讲座(72.79%)、报刊杂志、网络及广播电视(64.34%)、课程教育(63.97%)及医务人员(41.54%)。结论广州市女大学生生殖健康现况有待家长、学校及社会给予更多关注,部分女大学生对于性与生殖健康知识的认知水平有限,高校应采取多种形式对女大学生建立正确的性与生殖健康观念进行引导,以提升广大青年女性的生殖健康水平。

大学生性生殖健康教育的必要性

目的:探讨大学生性生殖健康教育的必要性及教育方式。方法:通过了解本站计划生育手术中,年龄小于24岁,未婚具有大专以上学历青年和高校在校生非意愿妊娠行药流和人流术230例发生情况,分析其生殖健康状况。结果:年龄小于24岁未婚具有大专以上学历青年及大学生性生殖健康知识缺乏,生殖健康受到威胁。结论:对大学生进行性生殖健康教育势在必行,可采取多种方式,因材施教,并能进一步推动青少年生殖健康提高。

北京市大学生对生殖健康、避孕教育及服务需求的调查

目的:了解北京市在校大学生对生殖健康教育和服务的态度及需求,为高校开展教育与服务提供参考。方法:采用定量研究和定性研究相结合的研究方法。定量研究为对13000名大学生进行匿名问卷调查;定性研究为半结构式专题小组访谈。研究对象的选择采用知情同意的原则。结果:共回收12679份有效问卷,其中5.09%男生曾使性伴侣发生意外妊娠,2.35%女生承认发生过意外妊娠;生殖避孕知识主要来源于报刊及科普读物、网络、同学朋友,分别达69.4%、56.4%和41.4%,仅37.7%和18.2%来自学校和家庭;只有7.1%的学生对高校提供的避孕节育服务满意;89.9%学生认为高校有必要开展生殖避孕教育;40.8%的学生认为获取避孕药具的最佳地方是药店超市,24.5%认为是自动售卖机。结论:北京市大学生所获取的生殖健康与避孕知识缺乏系统性和准确性,他们普遍对大学提供的避孕节育服务和教育现状不满意,迫切希望相关部门以专题讲座或课程教育的形式进行教育并提供避孕节育服务和咨询。