大学生素质拓展训练课程教学评价体系研究

本文主要是通过文献资料法和逻辑分析法对大学生素质拓展训练课程教学进行分析,分别从大学生素质拓展训练课程的教学内容、教学评价指标以及教学评价方法等方面进行阐述分析,旨在为大学生素质拓展课程教学评价提供较为准确,真实地反馈信息,并试图建立较为完善的教学评价体系。

体育教学中运用拓展训练提高大学生心理素质分析

采用实验、问卷调查、访谈等研究方法,运用SCL90临床症状自评量表和社会适应自评问卷,分析高校体育课中引入拓展理念对大学生进行训练,从而改善其心理素质的可行性。结果发现:实验前后大学生在人际关系敏感、躯体化、抑郁、焦虑4个因子上呈现显著性差异。表明:在高校体育课中,合理运用现有资源与环境,采用专门设计的训练项目,让大学生经历心理挑战的拓展训练,能提高大学生的心理健康水平和社会适应能力。

在体育教学中运用拓展训练提高大学生合作意识的实验研究

拓展训练是通过专门设计的具有挑战性和针对性的课程,利用多种典型的活动方式和场景,让团队和个人经历一系列的考验,是增强合作意识、磨练克服困难的毅力的一种体验式学习方式。将拓展训练从企业培训领域引入到高校教学之中,一直是近年来教育界不断探索的课题。结合近三年课堂式拓展训练的教学实践,通过教学对比实验,得出结论:在高校体育课中引入拓展训练有利于提高大学生的合作意识。

关于高职院校大学生素质拓展训练课程评价体系的研究

素质拓展训练课程属于是新的教育内容,倡导以学生为中心,现行而后知。其内容主要是对进行思想政治、心理挑战、自信等方面的培养,属于是体验教学。评价作为教学的重要组成部分,对学科发展、学生进步等有着一定的促进和激励作用。因此,学校应加强素质拓展训练课程的评价体系探究与构建,确保学生素质拓展训练课程的有效、持续的发展。

浅议体育教学中引入拓展训练对提高大学生体质健康水平的效果

拓展训练指的是素质拓展训练,最开始出现在战争时期英国的商务船船员中,后来因其在提高团队合作意识和独特创新方式等方面的优势,之后被军人、工商群体、学生等群体所接受。在最初的拓展训练中,提高受训者的体能,野外生存技巧等是重点训练的内容。现在拓展训练的重点逐渐转向心理训练,管理的训练以及人格的训练。该文结合一些实例,重点阐述在大学体育教学中如何通过拓展训练来提高大学生的体质健康水平。

体验式教学对大学生心理素质教育的影响——以拓展训练教学为例

应用SCL-90的心理测量表,对参与拓展训练课程教学的学生进行前后心理因子测量,发现通过课程教学后,受测试的学生在躯体化、焦虑、抑郁、人际关系敏感等4个因子有明显改善,表明体验式学习法对大学生素质教育存在显著的积极影响,因此,应加大体验式学习法在高校体育课中的应用.

浅论拓展训练在高校体育教学中的应用必要性——以拓展训练提升大学生人际信任度的实证调查为例

拓展训练对于提高个人心理素质、增加人际间相互信任、增强团队合作意识和水平等有较强的促进作用.以学生为本,提高学生的综合素质,增强学生融入团队、配合团队的意识和能力,在高校体育教学中引入拓展训练项目,是行之有效的措施之一.它对体育教学改革、学生综合素质提升都有着显著的意义和价值.

关于大学生体育教学中实施拓展训练思考

大学生拓展训练就是一种全新的体育教学模式,主要是通过富有针对性的课程设置,营造一种具有代表性的情景和活动方式,使学生能够全身心地经历一种体验,从而达到磨练意志、锻炼体魄、增强心理素质、培养积极人生态度和团队意识的教学目标。大学生体育拓展训练教学不仅适应了新形势下人才培养和人才综合素质能力提升的需要,同时还实现了体育教学方式和理念的创新与发展,实施素质教育的重要教学方式。

体育教学中运用拓展训练提高大学生心理素质的探讨

身处20世纪的大学生大部分都是独生子女,因此,在生活学习的过程中所受到的关爱是极其多的,甚至还有部分学生从小就收到父母的溺爱,也正是因为这种成长的环境,使其心理承受能力变得较差,在面对挫折时没有一个良好的心态,在这种情况下,学校若想提高学生的心理素质,必须在教学和校园生活中采用多种方法,拓展训练是其中的有效试,本文就体育教学中运用拓展训练提高大学生心理素质作了探讨。

高校体育教学引入拓展训练加强大学生团队精神建设

在大学体育教学中积极开展拓展训练，是现实的要求，能够有效促进大学生团队精神的培养。

体育教学中运用拓展训练提高大学生心理素质分析

教师在大学体育的课堂教学中,可以运用具体的拓展训练,从而达到预期的教学目标。文章立足于大学体育课堂教学现状,主要分析了"体育教学中运用拓展训练提高大学生心理素质分析"这一问题。大学体育课堂的教学目的是让学生通过在课堂中进行体育锻炼,从而达到提高他们身体素质的目的。同时学生在身体素质不断提高的同时。

拓展训练对大学生综合能力培养的试验研究

在高校体育专选课中进行了引入拓展训练的教学实验。结果表明:参与了拓展训练的学生,情绪商数、执行能力和社会适应能力等方面都有不同程度的改善。

户外运动与拓展训练对大学生影响研究——评《现代大学生户外运动与拓展训练》

伴随着社会经济的迅速发展以及高校体育教学体系的改革，我国高校对高素质人才的培养提出了更高的要求，主要针对目前大学生面临的身体素质下降、心理承受能力较差、社会适应性差、缺乏自信心等问题。

高校素质拓展训练的普及与实施——评《大学生素质拓展训练》

近几年，随着国家对体育的重视，一些新的运动项目，如拓展训练被引入到大学体育课堂中来。在相关教材用书中，由吴兆方与陈光曙共同编写的《大学生素质拓展训练》一书堪为佳作。此书为高校开展拓展运动提供了重要的参考和教学实施资料，许多高校纷纷将其用作大学体育选修甚至必修教学用书。由于此书理论上的基础性和学术研究性，

探析体育教学中运用拓展训练提高大学生心理素质

21世纪的大学生大多都是80、90后,独生子女较多,大多数学生由于从小父母的溺爱,养成了很多不良习惯,这种溺爱的背后也造成其心理承受能力普遍较差,在这样的情况下,学校单凭思想教育工作帮助大学生克服心理障碍、提高承受能力是远远不够的。因此,本文阐述了拓展训练的起源和发展,结合案例分析了目前高校体育教学中运用拓展训练的弊端,并分析了利用拓展训练提高大学生心理素质的措施。

促进大学生全面发展的体育拓展——评《大学生身心拓展训练》

当今快节奏的生活使主动参与健身运动的大学生愈来愈少。然而大学生作为社会主义现代化建设的接班人必须要具备强健的身体和健康的心理，因此对大学生进行全面地体育拓展训练是十分必要的。《大学生身心拓展训练》一书作为高等院校特色体育课程的系列教材，是几位教师在一线体育教学过程中深刻地体会到了体育拓展训练对于大学生身心发展的重要意义后，将自身的教学经验结合相关理论编撰成书，旨在为大学生的全面教育提供理论依据和现实的参考资料。

心理拓展训练对大学生社会适应能力的实践研究

当前社会进步的节奏不断加快,这对人们的综合能力提出了更高的要求。当代大学生除了要具备扎实的理论知识之外,还应当具备较好的社会适应能力,这样才能在激烈的竞争中脱颖而出,获得更好的发展机会。心理拓展训练在提升大学生社会适应能力方面具有独特的优势,因此应加大对心理拓展训练课程的开发与设计。本文通过实验分析了心理拓展训练对大学生社会适应能力的影响,并简单探究了提升心理拓展训练效果的策略,为心理拓展训练活动高质量的开展提供了必要借鉴与科学引导。

大学生心理拓展训练的必要性与可行性

为了适应社会,跟上时代发展的步伐,拓展训练进入校园,融入体育教学是必要的.本文就拓展训练的内容、方法以及拓展训练进入校园的必要性进行阐述,以论述拓展训练进入校园的可行性.

探究户外拓展训练对大学生社会适应能力的影响

大学生作为即将进入社会的成年人,虽然不像未成年人一样需要保护,但他们的心理健康和身体素质,对于他们自身的成长乃至社会的发展都非常重要。户外拓展是一种新的体育教学形式,比一般的体育活动更受学生欢迎。开展户外拓展训练,有助于提高学生对人际关系的处理能力,增加学生的团队合作意识。同时,提高学生的社会适应能力,可以帮助大学生积极面对就业。本文从户外拓展训练对学生的作用出发,探索户外训练对大学生适应能力的影响因素,为培养大学生社会适应能力提供参考依据。