互联网时代大学生思想政治教育提质增效的有效路径——评《“互联网+”高校思想政治理论教育教学研究》

思想政治教育是全面实施质量教育、加强大学生思想政治工作的重要基础。面向互联网时代,高校必须紧跟时代发展步伐,推动信息技术与思想政治教育深度融合,实现思政教学理念、教学内容、教学手段、教学方法等的适应性变革。由李亚青、周燕、王静著写,知识产权出版社于2020年10月出版的《“互联网+”高校思想政治理论教育教学研究》一书,立足当代中国高等教育发展的新阶段,紧紧围绕党和国家对大学生思想政治工作提出的新要求,深入探索互联网时代高校思想政治理论课教育教学改革。

大学生思想政治教育中的价值观引领——评《高校思想政治教育教学与实践研究》

在当今全球化与信息化高速发展的时代,大学生正处于思想观念多元化与价值观碰撞的历史时期,如何引导他们树立正确的价值观,成为高校思想政治教育的核心任务。思想政治教育不仅在于传授理论知识,还在于通过教育实践引领学生认同并内化社会主义核心价值观。《高校思想政治教育教学与实践研究》一书深刻剖析了这一议题,从理论与实践的双重维度,为高校思想政治教育的价值观引领提供了科学的指导和启示。书中通过分析当前高校思政工作的现状、挑战及应对措施,为思想政治教育在新时代的创新提供了丰富的理论支撑和实践经验。

以研究性教学法提高大学生思想政治理论课实效的探索

思想政治理论课教学的实效在很大程度上又取决于教学方法。在众多的教学方法中,研究性教学(research-oriented teaching/learning)方法的使用和改革就倍受关注,具有重要的理论价值和实际意义。研究性教学法既可以在宏观上实践,也可以在微观上实施。思想政治理论课研究性教学法应深入研究和解决的问题主要包括关于学生研究问题的确定、关于构筑和谐互动的教学环境、关于研究性教学评价和关于组织教学管理等。

江泽民同志关于大学生思想政治教育实效性的理论思考及启示

江泽民同志在领导建设中国特色社会主义事业的过程中,继承了毛泽东、邓小平关于大学生思想政治教育实效性的理论,创造性地对大学生思想政治教育实效性进行了深入的理论思考,给我们进一步加强和改进大学生思想政治教育提供了重要的启示。

新媒体时代大学生思想政治理论课实践教学研究——评《大学生思想政治理论实践教育》

新媒体是互联网时代信息大众化传播过程中的重要媒介,它给大学生思想政治理论课的创新改革和大众化传播带来了深刻的影响,也给思政理论课的实践教学带来了一些卓有成效的启发和借鉴。李贺文和裴利琴共同编著的《大学生思想政治理论实践教育》(2017年9月由清华大学出版社出版)是一本与高校大学生思想政治课程体系相配套的实践教育用书,它对思政理论课的教学内容进行了系统化的论述,将理论课的内容有机地融合在思政教育的实践教学中,通过一系列主题讨论、影像欣赏、活动体验、社会调研、故事分享等方式来加深大学生对思政教育理论和实践的深刻认知,并灵活地将思政教育的理论指导应用到自身的学习、生活和工作当中,提升思政教育的实效性和实用性。从整体上看,该书的内容囊括了当前思政教育的主要理论,并在思政理论课实践教学的过程中,将这些经典的理论利用新媒体进行充分的生活化和大众化,以提高对大学生的吸引力和影响力。

大学生思想政治教育生活化的理论依据与发展——评《多元文化视角下大学生思想政治教育研究》

一切科学发展和教学研究工作都有科学的理论依据作为指导，科学的理论依据是一切科研工作和教学的基础，人类的所有实践活动都离不开科学理论的支撑，大学生思想政治教育生活化也一样不能缺少科学的理论依据。大学生思想政治教育生活化的理论依据是不断推动大学生思想政治教育向前发展进步的基础，只有坚持正确的、科学的思想政治教育生活化理论依据，才能让大学生更加清晰地认识到思想政治教育生活化的本质和内涵，这样才能更有利于探寻发展和研究大学生思想政治教育生活化的最佳途径和方法，从而不断提高大学生思想政治教育生活化的有效性。

增强大学生思想政治理论课教学实效性的研究

高校思想政治理论课对"2005新方案"实施五年来,使高校思想政治理论课的改革和建设进入到一个新阶段。本文通过对医科大学学生目前思想特点的分析研究,探索性地提出增强思想政治理论课教学实效性的整体设想方案,为开展增强思想政治理论课实效性的教学实践、进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,提供以资借鉴的思路和途径。

高校思想政治理论课实践教学模式研究——评《大学生思想政治教育理论与实践探索》

大学生思想政治教育是现阶段高校素质教育的重要组成部分，是全面提高人学生综合素质、培养复合型创新人才的重要手段，对大学生的身心健康、全面发展都具有重要影响。我国正处于重要的社会经济转型期，多元化的发展趋势也带来了更多的社会问题，给大学生带来较大的心理压力，产生了一定的负面影响。

大数据时代高校思想政治教育的现状及发展——评《思政理论课教学改革与大学生思政教育互动研究》

互联网技术的发展将人类带入了信息时代,也推动了传统教育模式的转变。《思政理论课教学改革与大学生思政教育互动研究》(张钦、徐章海著,上海财经大学出版社2017年版)一书通过分析大数据在传统思政教育领域的应用,为高校思想政治教育工作的开展提供了新的方向。在党的十九大报告中,习近平总书记多次提到互联网技术在社会各领域的应用优势。

传播学理论在大学生思想政治教育中的应用——评《传播理论与大学生思想政治教育有效接受研究》

随着新闻传播学理论的不断发展和延伸,大学生的思想政治观念已经和当前相对传统的教育教学模式形成了明显的鸿沟,因此当下必须用更加行之有效的方式开展思想政治教育。传播学的理论知识可以作为改变当前大学生思想政治教育现状的重要方法,可以更好地适应当前大学生思想变化和发展情况。传播学理论中的传播者、信息、受体三个方面也是当前大学生思想政治教育中的重要环节和纽带。

大学生思想政治教育合力理论研究与模式构建

加强和改进大学生思想政治教育工作是一项实践性很强的系统工程。文章从新形势下大学生思想政治教育合力的问题出发,深入剖析了专业教学、管理育人、服务育人、社会家庭环境等方面与思想政治教育工作不够协调的根本原因,构建了形成思想政治教育合力"六位一体"的工作模式。

互联网时代高校思想政治教育工作的应对策略——评《当代大学生思想政治教育理论与实践研究》

随着互联网信息技术的飞速发展,以互联网为传播媒介的思想政治教育教学,正影响着高校思想政治的教育内容与教育方式。基于互联网背景的思想政治教育已获得大量的研究成果与理论,而杨吉棣、王丽清编写的《当代大学生思想政治教育理论与实践研究》(2015年6月由中国文史出版社出版),是高校思想政治教育研究的重要教材。全书主要分为理论探索、实践育人、校园文化、网络教育、心理健康、管理服务创新、党团建设、队伍建设等章节,而网络教育一章对高校网络思想政治教育体系的建设,提出了相应的思考与探索方案。

大学生思想政治教育有效接受的途径研究——评《传播理论与大学生思想政治教育有效接受研究》

当前我国社会处于转型时期，大学生思想政治教育工作面临严峻形势，教育效果令人担忧。高校思政教师要从接受角度，采取分析综合方法，积极探究增强思想政治教育有效接受的途径。由张雷编著的《传播理论与大学生思想政治教育有效接受研究》一书，对大学生思想政治教育有效接受的途径研究具有一定的参考价值。高校思想政治教育在许多复杂问题研究中与信息传播有着密切的关系。

新时期大学生课外政治理论学习的教育思考

加强大学生课外政治理论学习,对大学生价值观念的形成、人生视野的开拓、综合素质的提升等具有重要意义。新时期大学生课外政治理论学习在认识、机制、方法和效果等四个方面存在着一些突出问题,为此,必须在适应需求、健全机制、丰富载体、联系实际等方面采取积极有效的措施,以增强大学生课外政治理论学习的针对性和实效性。

高校思想政治理论课大学生研究思维培养探析

研究思维是学生分析问题解决问题的思维方式的体现,是新时代大学生应对纷繁复杂国内外思潮和树立高校学生主体观念的需要,可以从培养学生树立问题意识,提高学习能力,转变思维方式,将五种思维带入思想政治理论课堂中来,同时要提升思想政治理论课教师能力素质,重视培养学生研究思维。

大学生思想政治理论课与网络信息素养整合研究

通过制定大学生网络信息素养的权威标准,实现思想政治理论课教学信息化,在高校思想政治理论课社会实践教育中加强网络信息素养的培育,深入开展大学生网络环境下进行思想政治教育的咨询选择功能等等,实现大学生思想政治理论课与网络信息素养的整合研究。

新媒体条件下大学生思想政治理论宣传的创新研究

新媒体的迅速发展以及应用,对大学生思想政治理论宣传的创新研究起到了十分重要的作用。在新媒体的条件下,我们要努力探索新的大学生思想政治理论宣传的方式,同时,进一步加强和改进新形势下的大学生思想政治教育。我们需要把握住新媒体技术给大学生思想政治教育带来的机遇和挑战,努力为加强大学生的思想政治理论宣传做出巨大的贡献,从而努力改变大学生获取信息的方式以及与人交流的方式等。

大学生思想政治教育的机遇与挑战——评《新时代大学生思想政治教育理论与实践研究》

在这个信息化、数字化飞速发展的时代,新媒体已经深深地渗透到大学生活中,对大学生的思想观念、价值观念产生着深远的影响。《新时代大学生思想政治教育理论与实践研究》一书,以全面、深入的视角探讨了大学生思想政治教育在新媒体时代的诸多机遇与挑战,并系统地探讨了大学生思想政治教育的理论和实践问题。该书共分为六章,从大学生思想政治教育的概述、理论、内容与方法,到教学工作优化管理、机制创新以及发展前瞻,都进行了全面而深入的探讨。

思想政治理论课培育大学生社会责任感研究

当前,大学生的社会责任感现状不容乐观,主要表现为自我意识过分强化、他人责任感的忽略和集体责任感的淡化。而社会经济改革给教育环境造成的负面影响、高校思想政治教育教学的落后、不当的家庭传统教育及大学生自我责任意识不成熟等都是大学生社会责任感缺失的重要原因。因此,高校应充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,创新教学方法,完善教学管理,丰富实践教学,进一步强化高校大学生的社会责任感。