工科院校大学生数学学习方式的调查及分析

本文根据文献分析、实践经验,确定了数学学习方式的四个构成要素,并自编调查问卷,通过对部分省属普通高等院校大二学生的问卷调查、访谈和个案调查等方式,得出结论:当前普通工科院校大学生数学学习方式总体发展水平不高,特别是数学学习兴趣的发展严重不足;目前大学数学成绩与高考成绩不存在相关性;数学学习方式的发展水平及其四项因素都影响数学学习成绩且达到了显著性水平.