耗散结构理论视野下的大学生文化素质教育体系创新

耗散结构的开放、非平衡、非线性和涨落有序的基本理论特征具有普遍的价值和方法论意义,大学生文化素质教育所要达到的理想状态与耗散结构异曲同工,它的目的与任务是一种典型的非平衡态,同时它的内容与环境处于开放状态,地位与功能存在非线性,发展与创新依赖涨落原理。基于耗散结构理论创新大学生文化素质教育体系,必须要实施好四大行动、推进好四化建设、健全好四个系统、抓好一个体系、把握好六个重点。

综合大学加强大学生文化素质教育的实践与思考

加强大学生文化素质教育是近年来高等教育面向二十一世纪教学改革的一个重要思考,也是我国高等教育在教育思想、教育观念及人才培养模式方面出现的一个新的突破。一段时期以来,国内许多高等院校纷纷围绕这一热点问题,进行了广泛探索和改革,西北大学在这方面也进行了一定的摸索和实践。在本文中,笔者拟对西北大学近年来在加强大学生文化素质教育方面的一些点滴做法作以小结.并拟就如何进一步深入开展大学文化素质教育谈几点粗浅的看法。

对大学生文化素质教育内涵与特征的认识

对大学生文化素质教育内涵与特征的认识阴天榜张建华（郑州牧业工程高等专科学校郑州４５００４５）一、文化素质教育的内涵大学生文化素质教育的目的是教会学生做人，已成为人们的共识，但对文化素质教育的内涵却人言人殊。目前主要有以下几种不同的看法：有人认为文化素...

“数学文化”课与大学生文化素质教育

南开大学的“数学文化”课，是文化素质教育类的校公共选修课。六年多的实践证明，该课程无论在课内和课外，都对大学生文化素质教育起到了很好的作用。

从我校大学生文化素质调查与分析看农科大学生文化素质教育的紧迫性

加强大学生的文化素质教育作为对大学生进行全面素质教育的一个重要组成部分,其重要性、必要性已形成共识、毋庸置疑。而摸清当前大学生的文化素质现状,为文化素质教育提供客观依据便具有很强的现实意义和理论意义。近日,我们从汉语、文学、艺术、历史四科入手对安徽农业大学本科生的文化素质进行了一次摸底测试调查。现将调查结果汇总并分析如下:

大学生文化素质与中国优秀传统文化

大学生文化素质与中国优秀传统文化历史学家清华大学教授张岂之一、教育功能问题中国古代优秀的教育理论将教育的功能归结为对人的塑造。就是说，要将一般人塑造成为有道德的＂君子＂，再培养为＂仁人＂──圣贤。中国传统教育理论以＂人＂为中心。关于＂人＂的塑造、提高...

中国革命史与大学生文化素质教育的结合

加强大学生文化素质教育是我国高等教育跨世纪工程，是改革人才培养模式，提高教育质量，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的重要举措。试点以来，各校采取了许多措施，诸如开设公共选修课，举办专题讲座，加强校园文化建设，开展社会实践等，文化素质教育收到了明...

校园文化建设对大学生文化素质养成的作用

随着社会对高素质人才的召唤,高校采取措施加强大学生文化素质教育显得尤为重要。本文主要探讨校园文化 对大学生文化素质养成的作用,以及高校如何通过校园文化建设提升大学生的文化素质。

隐性教育在大学生文化素质教育中的作用

隐性教育是相对于显性教育而言的,它强调利用潜藏的教育性因素潜移默化地促进学生个体身心健康和个性的全面发展。作为一种独特的教育方式,隐性教育潜隐的目的、非正式的方式、综合的内容以及自主教育的理念在大学生文化素质教育的过程中对于大学生知识结构的完善、健全人格的发展、文化修养的塑造以及自我教育能力的培养有着重要的作用。

制约地方高校大学生文化素质教育深入发展的制度因素分析——以湖北大学为例

制度,关乎组织职能运行的条理化和规范性,影响组织事务开展的有效程度和健康状态。2010年中共中央国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,明确提出今后十年教育改革的战略主题是"坚持以人为本、全面实施素质教育",促进文理交融。对于地方高校大学生文化素质教育,其基本制度是否健全,运行机制是否顺畅,在很大程度上制约着文化素质教育的深入开展。

大学生文化素质教育与本科教学工作水平评估互动研究

大学生文化素质教育与本科教学工作水平评估之间有着十分紧密的关系,它不仅是本科教学工作水平评估的重要内容,而且有利于提升评估高校的办学水平。因此,积极探索二者之间合理的互动机制,可发挥本科教学工作水平评估的导向作用,有针对性地促进大学生文化素质教育活动更加务实、高效。同时,大学生文化素质教育可有力地推动本科教学工作水平评估活动的开展,实现二者的"双赢",共同提升学校的办学水平,促进学生的发展。

开展大学生文化素质教育的实践与思考

开展大学生文化素质教育的实践与思考湖南大学孙宗禹，杨力近年来，我校围绕全面贯彻党的教育方针、落实《中国教育改革和发展纲要》精神、提高教学质量、培养跨世纪的合格人才这一根本任务，在着力加强大学生文化素质教育方面做了一些有益尝试，收到了一定效果。一、把加...

基于模糊综合评价构建大学生文化素质教育成效评测体系

文化素质教育成效的潜隐性,表征的多样性和模糊性使测评工作难以量化与客观化,文章把模糊综合评价法应用到大学生文化素质教育测评体系研究中,在对文化素质教育内涵的理解上,选取了4个一级指标与25个二级指标,建立了因子集、评价集、隶属函数和权重集,从而得到一个代数值来量化学生文化素质教育成效。该方法具有较强的逻辑性、实用性和系统性,为大学生文化素质教育成效的评测提供了新的思路。

对大学生文化素质课程体系建设的思考

大学生文化素质课程的开设在新形势下显得格外重要。在学习、调研的基础上,根据素质教育理念,提出"设计综合素质模块"、"开设新生研讨课程"、"开设核心综合素质课程"等建议,对大学生文化素质课程体系的建设提供一定参考。

加强校园文化建设 提高大学生文化素质

近年来,我校为全面贯彻落实党的教育方针,落实党的十四大、十五大关于建设有中国特色社会主义文化的精神,围绕提高教学质量、培养跨世纪合格人才这一根本任务,在加强大学生文化素质教育方面做了一些有益的尝试,收到了一定的效果。 一、对文化素质的理解 文化素质是知识与能力的总体,具有鲜明的民族特色。它包括:(一)知识,即综合的知识。

《中国的“世界遗产”》课程教学与大学生文化素质教育

《中国的"世界遗产"》课程教学能够进一步增强大学生的爱国主义情感;能够帮助大学生进一步形成热爱大自然、保护生态环境的良好意识与行为习惯,并在对大自然的欣赏中提高审美能力;能够进一步拓展大学生的文化视野,提升文化品位;能够帮助大学生提高科技文化方面的创新能力;能够使大学生从中华民族自强不息的文化精神中取得奋发向上的动力。