基于大学生暑期实践活动的思政教育“双轨”教学模式探索

思政教育,是当代大学生能力培养的主要方面,具有基础性、引导性、以及实践性等特征。基于此,本文结合思政教育"双轨"教学模式的相关理论,着重对该模式在大学生暑期实践活动中的实践因素进行探究,以实现优化大学生德育教育方法,提升当代大学生德育素养的目的。

上海电信为大学生暑期实践出力

7月12日,'上海电信201卡'杯大学生暑期实践活动启动仪式在同济小区举行。上海电信有限公司副总经理童羚及上海电信卡部、上海信息办、团市委学校部等相关领导出席仪式。

大学生暑期社会实践助力乡村振兴

为切实引导和帮助青年学生在“行走的思政课”中“受教育、长才干、做贡献”,各地各级团组织积极动员广大青年,尤其是当代大学生积极投身于乡村振兴各项实践,深化实施乡村振兴青春建功行动,通过推进暑期“三下乡”和寒假“返家乡”等项目,引领学生争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,为乡村振兴添砖加瓦。文章以南京传媒学院青宁志愿服务队参加“手绘乡村·青春行动”江苏大学生暑期社会实践专项活动为例,以大学生暑期社会实践对乡村振兴的意义为起点,分析指导教师与学生如何有效参与暑期社会实践,从而更好地实现大学生成长成才的目标。

关于大学生暑期社会实践模式的研讨

大学生暑期社会实践活动对推行素质教育、加强大学生思想政治教育以及增长学生社会生活经验都具有重要意义。各大高校在组织此类活动时,也注意到了这一点,并提出了各具特色的模式。然而美中不足的是,大学生的整体作用并没有得到有效的发挥,笔者认为要继续深化暑期社会实践,就需要创新方法。文章特别针对创新和完善大学生暑期社会实践模式提出了一些新的观点,希望藉此打开大学生暑期社会实践活动的新局面。

大学生暑期社会实践问题研究

文章首先探讨了大学生暑假社会实践的必要性，其次指出大学生参加暑期社会实践的现状及存在的问题．最后针对大学生暑假社会实践中存在的问题提出几点建议，希望对今后大学生社会实践的开展具有一定的参考价值。

浅析大学生暑期社会实践活动与和谐社会建设

暑期大学生社会实践活动,给了大学生一个服务社会的平台,使大学生运用所学的知识,投身和谐社会的建设,关心生存环境,在社会需要与贡献自己的才能上找到了很好的结合点。大学生也在社会服务中成长,明白了自己应该承担的责任,用自己的行动去实践对社会的关怀,提升了创造能力,促进了心灵的和谐,懂得了感恩生活。文章结合活动的开展,进一步提出了思考,认为实践活动的设计要更加务实,切合需要;应将社会实践作为一门课程记入学分;媒体关注大学生实践,更要通过大学生的实践,关注应该关心的社会问题;实践要坚持在一个地方深入下去,才能发挥持续的效应。

大学生暑期社会实践:观念变革及机制创新

本文在分析当前大学生暑期社会实践存在的主要问题的基础上,指出当前大学生暑期社会实践创新必须坚持特色凝练、合众连横、体智兼得和关键否决的原则。文章详细阐述了如何完善大学生暑期社会实践前期询案机制、项目论证与遴选机制、组织实施与过程监控机制和绩效评价机制等。

心理契约视角下大学生暑期社会实践满意度调研与分析

高校大学生参加社会实践是中国高等教育的重要组成部分,是提高学生综合素质的重要环节。对江苏技术师范学院235名大学生进行暑期社会实践满意度问卷调查。通过综合分析满意度和重要性两种维度的得分,利用心理契约理论,为高校大学生暑期社会实践的优先发展战略提供依据。

大学生暑期社会实践活动管理对策研究——以浙江海洋学院为例

近些年,国内大学生暑期社会实践活动在各高校得到迅速发展,但普遍还存在团队监督机制不完善、宣传培训工作匮乏、活动资金短缺、缺乏专业指导等问题,本文以浙江海洋学院为例,对高校大学生社会实践活动管理办法现状进行了分析和探讨,提出了相应的管理对策。

大学生暑期社会实践活动的人文素质教育功能初探

大学生暑期社会实践活动在培养大学生人文知识的习得、人文思想的理解、人文方法的掌握以及人文精神的塑造等方面都具有重要的促进作用,是高校人文素质教育的重要组成部分。

大学生暑期社会实践在偏远地区中学开展第二课堂活动研究——以福建莆田仙游华侨中学为例

＂第二课堂＂概念最早来自于在课堂教学之外开展的校内校外活动,通常是相对于学校传统常规教学的第一课堂而言的。自新课标实施改革以来,中学生的素质教育得到高度重视,一线教育工作者就中学第二课堂开展了较多的研究,但围绕第二课堂活动探索学生更实际的需求的研究较少,对在偏远地区中学普及第二课堂的实践研究也不够。本文通过在大学生暑期社会实践期间,对仙游县地区中学第二课堂的教学实践进行实际调查研究,采用访谈调查法、定量观察法、问卷调查法和内容分析法,了解仙游县地区中学当前第二课堂的实施现状,并在此基础上围绕偏远地区中学应如何开展第二课堂活动提出实践对策。

M校大学生暑期社会实践效果与对策研究

暑期社会实践是加强大学生思想教育、优化知识结构、培养实践创新能力的重要途径。本文采用问卷与访谈法对M校大学生暑期社会实践效果、问题进行研究,并从大学生思想认识、高校统筹力度及暑期社会实践体系建设等方面提出对策建议。

大学生实践基地:中小型企业开展EPA的新模式

员工援助计划在解决员工心理问题方面卓有成效，但由于企业规模限制、专业EAP服务资源稀缺，中小型企业的需求无法满足。高校因资源丰富、专业．能够为其提供一定程度的EAP服务．尤其是团体心理辅导；同时企业能为相关专业的大学生提供良好的实践平台。企业与高校以大学生实践基地的形式建立长效合作机制．最终达到的将会是双赢互惠的局面。

浅析大学生三下乡艺术实践对小学音乐教育的影响——以普宁市西陇小学为例

随着我国基础教育水平的不断提高和素质教育的全面推进,小学音乐教育教学质量逐步提高,小学生的审美素质得到提升.但立足于整体看,仍有部分落后地区的小学音乐教育发展因师资紧缺、资源匮乏等而受制约,再加上艺术考试成硬性指标的趋势,这无疑对农村小学音乐教育形成双重压力.国家日益重视开展大学生暑期社会实践,提倡将社会主义先进文化带进服务地.那么具备音乐专业知识的大学生通过三下乡艺术实践是否能帮助农村小学音乐教育减轻些负担?若具有一定意义,以后艺术三下乡活动应如何更好地落实?

构建高校暑期社会实践新模式的探索

创新型人才培养需要系统和良好的培养环境,大学生暑期社会实践可被视为创新型人才培养的"试验田"。针对目前各高校暑期社会实践主要存在四"重"四"轻"的问题深入分析,以南京中医药大学经贸管理学院暑期社会实践为例,就构建高校暑期社会实践新的组织、培训、运作和评价模式进行探索。

依托专业背景的暑期社会实践育人成效探究——以地方农林院校农科类专业为例

该文采用问卷调查法与访谈法,对福建农林大学参加依托专业背景暑期社会实践的220名农科类专业大学生开展调查分析,探究其育人成效。研究发现:学生在能力、认知和思想情感、专业认知与职业规划方面有较大进步,育人成效较好;实施体系评价良好,与育人成效存在显著相关;寻访优秀校友、科技支农等暑期社会实践的开展方式对育人成效的促进作用更大。该文还提出实施并强化项目化管理、实践地点基地化、制度化建设和长效化发展的举措。

基于敬老爱老中华优秀文化传承的大学生暑期社会实践调查研究——以浙江国际海运职业技术学院航海工程学院为例

人口老龄化已经逐渐成为一项社会问题,发展中国特色社会主义老龄化事业刻不容缓。暑期社会实践以浙江国际海运职业技术学院航海工程学院的学生为主体,从问卷调查、养老院实地实践、新媒体传播等方式让学生从数据分析、社会服务与媒体宣传等方面了解老龄化社会,创新优秀传统文化传播方式。在实践过程中,学生不仅能够加深对老龄化社会的认识,明确敬老爱老的重要性,也提升了学生自身的综合能力。

浦城县持续推动浦城籍大学生暑期返乡社会实践活动

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,落实浦城县委、县政府和共青团南平市委相关要求,帮助在校大学生提早走进社会、认识社会、适应社会,提供行真知、长才干、作贡献的社会实践平台,助力青年人才回归,共青团浦城县委结合浦城县人才工作的要求,于2016年启动浦城籍在校大学生暑期社会实践活动,截至目前已开展四届活动。

南华大学:“五育”点亮多彩童年

汽车缓缓驶到山路尽头,一个个错落有致的少数民族村寨出现在眼前。下车后,同学们辗转前行,沿着山路,踏入古村寨。这里远离城镇,独享一份宁静。这个夏天,南华大学环梦志愿者大学生暑期社会实践团走进邵阳市绥宁县上堡村,与孩子们一起探索科学、体验历史,度过七彩假期。

新农村建设情况的现状调查——以广西省都安县为例

新农村建设是崭新的课题,是时代发展和构建和谐社会的必然要求.农业丰则基础强,农民富则国家盛,农村稳则社会安.本文依托北京联合大学2013年暑期实践项目,以广西省都安县为例,采用调查分析的方式,运用统计软件SPSS对收集到的有效数据进行统计分析,实现对调研区新农村建设的基本情况、民众对新农村建设成效的满意度等方面的深入了解.