校训文化:培育大学生核心价值观的精神宝藏

我国大学校训中蕴含的三种经典理念与社会主义核心价值观的三个层面互通共融、高度契合,具有内在的一致性。校训教育和校训践行是校训文化的重要组成部分与表现方式,同时也是培育大学生核心价值观的重要方面。学校要广泛开展校训教育活动,使大学校训"亮起来"、"动起来"、"活起来"、"新起来",成为培育大学生核心价值观的重要载体。学校领导要成为践行校训的推动者,大学教师要成为践行校训的引领者,大学生要成为践行校训的主体力量。

论八一精神与当代大学生核心价值观培育

八一精神源于八一南昌起义,是中国共产党革命精神的重要组成部分。八一精神蕴含的丰富内涵和时代价值,对激励中国人民在民族复兴的道路上奋勇前行起着积极推动作用。新形势下弘扬八一精神,对促进当代大学生核心价值观的培育和践行,促进大学生全面发展、健康成长成才具有十分重要的意义。

大学生核心价值观团体辅导方案的研究

文章将心理学领域的团体辅导技术应用于思想政治领域的大学生核心价值观教育,突破了传统的说教方式,用体验式的团体方向进行教学。

凝练大学生核心价值观:培育和践行社会主义核心价值观的有效途径

凝练大学生核心价值观是认同和践行社会主义核心价值观的基础。围绕社会主义核心价值观着力凝练"理想、责任、诚信、成才"的大学生核心价值观,探索培育和践行大学生社会主义核心价值观的具体途径有:第一,构建大学生社会主义核心价值观教育教学体系,充分发挥思想政治理论课教学主渠道的作用,着重解决核心价值观的认同问题;第二,营造有利于大学生核心价值观教育的校园文化氛围,形成独特的大学生社会主义核心价值观教育形式;第三,构建大学生践行核心价值观的社会实践活动体制机制,提高大学生践行社会主义核心价值观的能力。

大学生核心价值观教育与传统文化课程创新

大学生核心价值观教育是当代大学教育的根本,也是高校诸教育教学活动开展的中心任务。近年来,习近平总书记关于传统文化的阐发以及相关教育精神的颁行,给高校传统文化课程的改革与创新提出了新的要求与任务。认真反思传统文化课程与大学生核心价值观教育的关系,丰富、调整教学理念、内容、方式,是传统文化课程的教学任务所系,是教师以教学育人的职责要求。

《纲要》课“大课堂”教学模式构建理路探赜——基于大学生核心价值观教育视角

高校《纲要》课是承担大学生核心价值观教育的一门重要思政理论必修课。基于大学生核心价值观教育视角积极探赜《纲要》课"大课堂"教学模式构建理路,对于高校推进社会主义核心价值观"三进"教育工作具有深远的现实意义。首先,我们须要准确界定"《纲要》课‘大课堂’教学模式"之科学内涵。在此基础上,深入探赜《纲要》课"大课堂"教学模式构建之主要内容并深刻把握其意义归置,以期构建一种立体化、开放化的《纲要》课"大课堂"教学模式,合理统筹并整合校内外有助于大学生核心价值观教育的组织资源、人力资源、文化资源和网络资源,实现最大化教育合力和最优化教育效果。

中美大学生核心价值观教育的比较与启示

中美两国大学生核心价值观教育的区别主要体现在理念依据、法制保障、经济支撑和教育方法四个方面。美国大学生核心价值观教育对我国大学生核心价值观教育具有重要启示:一是坚持社会主义核心价值体系的构建,使大学生受到核心价值观的系统教育;二是坚持核心价值环境的营造。

当代大学生核心价值观的凝练

社会主义核心价值观基本内容的确定,为社会各阶层、各群体提炼、概括核心价值观提供了遵循。大学生是一个思维活跃、价值观尚未完全形成的群体,大学生核心价值观是大学生区别于其他社会群体的重要"标识"。要按照社会主义核心价值观的要求,结合大学生特点,凝炼出当代大学生的核心价值观。

从微观层面构建和培育当代大学生核心价值观

社会主义核心价值体系主要从宏观层面和战略全局角度对各种价值观念进行整合和引导,然而不同阶层和群体、不同领域的价值观念存在很大的差异性、复杂性和多样性,因此,要使社会主义核心价值体系切实成为各阶层的精神诉求,还必须从微观层面入手,构建和培育适合各个阶层的价值观念。当前大学生价值观现状不容乐观,我们应从大学生价值观的微观构成层面出发,指出并分析问题,构建和培育"精于学业、善于创新、勇担责任、心怀感恩、志存高远"旗帜鲜明的当代大学生核心价值观。

探析高校隐性德育课程对大学生核心价值观的影响

高校隐性德育课程中的隐性物质文化、精神文化、制度文化、网络文化,对于当代中国大学生核心价值观的形成发展有着潜移默化的影响作用,需要我们重视隐性德育课程的建设,深化高校思想政治理论课程改革。

中国梦与大学生核心价值观教育内容体系的构建

内容体系在大学生核心价值观教育中具有重要地位,结合中国梦要求不断更新内容体系是时代发展的需要。构建大学生核心价值观教育内容体系,要遵循中国梦的指向性原则、整体性原则和主体性原则要求,以党的十八大提出的"三个倡导"为重点,着力从价值目标内容体系、价值取向内容体系、价值评价内容体系三个维度系统考虑。

云南师范大学校园手机报给力大学生核心价值观教育实践初探

加强大学生核心价值观教育，是新形势下高校思想政治教育内容创新的现实要求，文章从云南师范大学校园手机报运营现状入手，分析了校园手机报对推进大学生核心价值观教育的经验，提出了利用校园手机报进一步加强大学生核心价值观教育的思考，为大学生核心价值观教育打开了崭新的工作视角。

“中国梦”背景下社会主义核心价值体系与大学生核心价值观构建

社会主义核心价值体系于党的十六届六中全会上首次提出,该体系的提出和发展为之后十八大上社会主义核心价值观的提出奠定了基础[1]。社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的一种高度凝练与具现,是构建我国当代大学生核心价值观的风向标。本文结合大学生思政教育工作实际与当前的"中国梦"背景,探讨社会主义核心价值体系在构建大学生社会主义核心价值观工作中的重要作用。

新媒体视域下大学生核心价值观培育要注重“四个结合”

新媒体环境改变了舆论的发生逻辑,给大学生核心价值观培育带来新的课题和挑战。为此,我们要充分认识大学生核心价值观培育的目标指向和建设规律,在正确处理核心性与多元性、社会目标与个人目标、理论认知与生活实践、自主建构与教育引导的关系中帮助大学生摒弃价值多元化和价值相对主义,只有这样才能提高大学生核心价值观教育的针对性和实效性,增强吸引力和感染力。

红色文化资源整合与当代大学生核心价值观培育探析——以“西柏坡精神”为例

本文以"西柏坡精神"为例,在以往研究的基础上,对西柏坡文化资源进行整合,探索性地凝炼出"西柏坡精神"八个方面的内涵,并基于"西柏坡精神"和社会主义核心价值观,对当代大学生核心价值观的原则和内容进行梳理提炼,围绕拓展红色文化研发平台、抓住红色文化的延伸价值和加大红色文化传承体系建设等方面,对培育大学生核心价值观的路径进行了一些探析。

武汉地区红色资源对大学生核心价值观培育的意义

社会主义核心价值观是我们在继承优秀传统文化、检视近代以来先进中国人探求国家出路的艰难历程、发扬先烈们大无畏的革命精神和强烈的爱国主义情感的基础上总结和概括出来的。在引导大学生培育和践行核心价值观的过程中,我们'要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好'。

构建高职院校大学生核心价值观教育创新体系的思考

把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程,是高职院校思想政治教育的核心。立德树人根本任务下社会主义核心价值观教育是一项社会性的系统工程,本文拟从核心价值观教育目标创新、内容创新、方法创新、途径创新、管理机制创新等方面进行探讨,以期提高教育的针对性与实效性。

“微时代”下大学生核心价值观教育路径探究

"微时代"是一把双刃剑,在传递社会主流意识形态和弘扬正能量、加强信息交流、提升大学生施展自身才华的能力等方面具有不可忽视的优越性;但同时也为大学生核心价值观教育带来了严重挑战。"微时代"背景下创新教育路径,对高校思想政治工作者提出了强有力的挑战。建议通过搭建"微平台"、打造"微课堂"、构建"微环境"、建设"微队伍"和增强"微力量"创新大学生核心价值观教育路径,进一步加强新形势下大学生思想政治教育工作。

依托团学活动构建大学生核心价值观教育接受机制的重要意义

高校团学活动是校园文化建设的重要载体,是推行素质教育的重要场所。依托团学活动对于构建大学生社会主义核心价值观教育接受机制具有重要意义。

微时代影响大学生核心价值观形成的机制及对策研究

微时代新的舆论场格局、复杂的价值生态以及新的传媒运行方式和交往方式,削弱了主导价值观的影响力,建立了大学生核心价值观形成的"价值圆桌",改变了大学生核心价值观形成的传媒范式,产生了"微同辈群体"效应,深刻影响着大学生核心价值观教育。应时代发展之需,高校大学生核心价值观教育可以从抢占"微阵地"、建设"微课堂"、引导"微思维"、开展"微博弈"四方面实现宣传教育、示范引领、实践养成的统一。