对大学生活满意度的研究和探索——以A大学为例

影响大学生大学生活满意度的不仅是大学的物理环境,还有大学生自身的认知态度或自我效能感等精神特点。特别是大学生活期间是学会面对各种社会问题和个体问题,树立新生活方式的时期,研究他们的生活满意度对社会的发展有着至关重要的作用。本研究将从上述角度进行更详细的探索,以这些研究结果为基础,提出使大学生满足大学生活的政策性、实践性建议,为提高大学生生活满意度提供基础资料。

“大学生生活满意度评定量表(CSLSS)”的编制

目的 为了编制适用于中国大学生的个人生活满意度评定量表。方法 根据大学生对各类生活事件评分的权重 ,归纳出影响其生活的五大类生活问题作为量表项目 ,选择全国 2 4所高校的近 1 90 0名学生作为样本进行测试。结果 样本均数为正态分布 ,该量表内部一致性较高 ,4周重测信度在 0 .69～ 0 .84之间 ,与SCL 90及消极应对的负相关、与积极应对的正相关 ,显示了该量表的效标效度和理论效度。

医学院校大学生人格特征对其生活满意度的影响

目的探讨医学院校大学生人格特征对其生活满意度的影响。方法采用艾森克人格问卷简式中国版和大学生生活满意度评定量表对346名医学院校大学生进行问卷调查。结果①精神质与学习成绩呈显著相关(P<0.05),外向性和神经质与朋友关系、形象表现、健康状况、经济状况、主观满意度、客观满意度、个人生活满意度均呈显著相关(P<0.01);②不同人格类型的生活满意度比较发现,在生活满意度主要成分上,除学习成绩外,其它均存在显著的类型差异;③对朋友关系、形象表现、健康状况、经济状况、主观满意度、客观满意度、个人生活满意度有影响的均为外向性和神经质因子。结论医学院校大学生人格特征对其生活满意度影响较大。

当代大学生生活满意度研究

采用《大学生生活满意度评定量表》,对河南省两所高校383名学生进行的调查研究表明:大学生总体上对生活感到满意;主观满意度对大学生生活满意度的影响最大。

澳门理工学院生物医学检验技术专业学生大学学习及生活满意度调查

目的①通过问卷调查,了解和评估澳门理工学院生物医学检验技术专业学生对专业学习,学院的支持,自我评价和大学生活幸福感的满意度。②比较不同年级、不同原因申请该专业、毕业后有不同职业规划的学生之间的满意度差异。方法选取2017/2018学年全部在校生及17名毕业生,共96名同学。以问卷调查方式了解受访者4个方面:即对专业学习、学院各项支持、自我评估、大学生活幸福感的满意度。统计分析用IBM-SPSS第20版进行。结果所有学生的专业学习平均满意度得分为3.85,自我评价得分为3.47,学院的支持得分为3.55,大学生活幸福感得分为3.26。比较不同年级的学生,其中三年级学生在专业学习,自我评价,学院支持和大学生活幸福感四方面的满意度得分平均值最低。除专业学习满意度外,其他所有差异均具有统计学意义(P<0.05)。比较不同理由选择本专业学生的满意度,发现选择“无所谓”(或随机选择)的学生在问卷内容的所有四个方面的满意度得分均值都是最低。比较未来职业规划不同的学生在四个方面的满意度得分之间的关系中均未有统计学意义。结论①学生对当前的专业学习和学院提供的支持基本满意。学生的自我评价积极,大多数学生可以享受大学生活。②建议学校关注并改进二、三年级专业课学习的时间表设计。③建议设置部分课程增加学生对专业的了解和认同,引导学生树立牢固的专业思想和理念。