大学生涯规划教育评估模式的建构

近年来,大学生涯规划教育在我国高校如火如荼地开展着。各高校在开展大学生涯规划教育的过程中不仅借鉴西方的成功经验,而且能结合当代大学生的特点有针对性地开展教育活动。如今,如何检验大学生涯规划教育的实效性成了亟待解决的问题。为了对大学生涯规划教育的实效性进行评估,在借鉴国外大学生涯规划教育评估模式的基础上,从评估原则、评估方法、评估主体等三方面对大学生涯规划多元评估模式的建构进行了初步探讨。

通过大学生涯规划教育促进高校学风建设的策略研究

高校学风建设的关键在于学生学习风气的养成,而大学生涯规划教育充分发挥学生的主观能动性和学习自觉性,从学生内在因素上解决高校学风存在的一些问题。因此,实施大学生涯规划教育可对高校学风建设起到一定的促进作用。

从苏霍姆林斯基家书谈大学生涯规划教育——重温苏霍姆林斯基《给儿子的信》

著名教育家苏霍姆林斯基与儿子经常保持书信往来。在信中,他正确解答了儿子在大学生活中遇到的有关理想、志向、脑力劳动、爱情等方面的问题,同时还指导他怎样在劳动和自我教育中去实现自己的大学目标。苏霍姆林斯基的这些教育思想和方法对当前我国高校开展的大学生涯规划教育具有现实指导意义。

初探“生涯规划”视角下的大学生生命教育

引导大学生建立积极生命价值观的大学生生命教育是当代重要的教育主题,本文从职业生涯的角度出发,从教育目标、教育内容和教育方法几个层面探究了大学生命教育与职业生涯规划教育的交融与同一。旨在整合现有的教育资源来践行丰富的大学生生命教育领域。

低志愿率类专业大学生生涯规划教育的现状及突破路径研究——以中国地质大学(武汉)地球物理学类专业为例

生源质量影响高校生涯规划教育质量,研究低志愿率类专业大学生生涯规划教育对促进高校生涯规划教育朝着精准化、专业化、全过程化方向发展具有重要意义。中国地质大学(武汉)地球物理学类专业近4年第一志愿录取率较低,学生的生涯规划教育存在意识唤醒难、探索实践难和决策行动难等三个现实困境。通过分析出现以上问题的原因,可以从搭建院本化生涯规划教育课程体系,构建全过程、沉浸式生涯规划教育实践平台,打造专业型生涯规划教育师资团队等方面进行突破,为提高低志愿率类专业大学生生涯规划教育质量提供借鉴。