大学生演讲竞赛的思考——以湖南省普通高等学校大学生日语演讲比赛为例

随着中日两国经济文化交流的日益频繁,我国的日语教育事业取得了长足的发展。在高校的课程设置中,日语已成为仅次于英语的第二大语种。而日语演讲比赛作为日语发展传播的载体之一,起到了一定的推进作用。湖南省普通高等学校大学生日语演讲比赛已成为中南地区最具影响力的日语演讲比赛之一,通过演讲比赛的方式可以激发同学们学习的热情,提高课堂学习的效率,锻炼大学生的日语口语交流能力以及即时应答能力。同时也加强了湖南省高校间的学习与交流,达到学以致用、共同进步的目的。通过对日语演讲竞赛的分析,提出日语竞赛发展的合理性建议,能为其他省市的日语竞赛提供良好的借鉴,同时促进湖南省日语竞赛的更健康、更合理的发展。

大学生演讲中应注意的问题

实践中发现学生在演讲中存在着朗诵腔、朗诵化的问题,应当从演讲者要与听众交流、开头要具有吸引力、主体部分要用事实说话和结尾要精警有力四个方面加以引导,不断提高学生的演讲能力。

大学生英语演讲中元话语的和谐关系构建研究

元话语是“关于话语的话语”,是具有协商互动意义的自反性语言表达。本文基于人际语用学视角,以Spencer-Oatey的人际关系管理理论为分析框架,应用Hyland的元话语分类模型,以2019—2020年“外研社·国才杯”大学生英语演讲比赛决赛中的“定题演讲”为语料,通过定量加定性分析法,探究元话语在大学生英语演讲中的和谐关系构建功能。研究发现,大学生演讲者会使用文本交互型和人际互动型元话语下的十个子类别元话语来构建与听众之间的和谐关系。本研究能为大学生提高演讲水平和有效使用演讲策略提供一定的启示。

大学生英语定题与即兴演讲的词汇特征对比分析

自建《大学生英语分类演讲语料库》,调查中国大学生英语定题和即兴演讲的词汇使用特点,通过对整体性、分类性和独立性词汇特征的分析发现:大学生定题演讲在词汇复杂性、多样性和抽象性方面优于即兴演讲。两类演讲在高低频词汇分布、词汇重复、词性分布及主题词特征方面均有显著区别,体现出不同的语体特征。据此,应区别对待两类演讲,制定不同的评分标准,以实现演讲判分的科学与公正。

TED模式大学生英语演讲课程任务设计与实践

调查显示大学生对TED英语演讲视频已经非常熟悉且有较强意愿参与。大学生英语演讲课堂用TED模式英语演讲任务取代传统竞赛类模式演讲后的反馈调查表明:TED模式自主选题演讲能够更好地利用网络平台,激发学生使用英语的热情,充分表达自我,强化听众意识,实现外语技能和思辨能力的共同提高。

基于多模态的大学生英语演讲能力培养研究

阐述多模态教学理论和大学生英语演讲能力的内涵,探讨大学生英语演讲能力培养的有效途径,并提出构建课堂教学多模态、课外教学多模态和网络教学多模态的立体化大学生英语演讲能力培养模式,最终达到提高大学生英语演讲能力的目标。

大学生定题和即兴英语演讲情态动词使用特点——一项自建语料库与BNC的对比研究

为了解中国大学生英语演讲中情态动词使用特点,自建大学生英语演讲语料库,以英国国家语料库(BNC)为参照,对比发现:中国大学生即兴演讲中,情态动词的使用频率高于定题演讲中的使用频率。大学生两类演讲中,情态动词的使用频率均高于BNC对应类型演讲,9个主要情态词使用频率差异显著。大学生定题与即兴演讲中情态动词使用的频率差异小于BNC两种类型演讲间的差异,中外演讲者定题演讲中情态动词使用差异小于即兴演讲。

话语评价视角下的大学生英语演讲比赛探讨

话语评价理论是系统功能语言学研究的最新成果,是对语言的人际功能的最新拓展,从语义词汇层面去建构话语的人际意义。运用话语评价理论指导大学生的英语演讲训练,不仅增加学生的词汇量、训练演讲技巧,而且培养学生自觉的英语思维,从而有效地使用话语收缩或扩展策略恰当地表达自己的观点,提高英语听说能力和表达能力。

大学生英语演讲语料库的建设及应用效果初探——以《职业英语》的口语教学为例

本文首先选取真实的大学生演讲比赛获奖选手的演讲文本为数据源,以语料库语言学和统计学原理为理论基础,建设了大学生英语演讲语料库(College Students' English Speech Corpus,CSESC)。然后,针对高职院校学生英语学习兴趣不强、口语运用能力较差、课堂教学形式单一等问题,以广东某高职院校为例,将自建演讲语料库运用于《职业英语》的口语教学,探讨了语料库方法在口语教学中的应用效果。研究表明,运用自建CSESC 显著提高了口语教学效果和课堂教学的满意度,同时有效增强了学生的学习主动性和积极性。

论大学生英语演讲过程中模糊限制语的应用

在英语语言交流中,模糊限制语的应用有一定的频繁度,对语言交流的增进大有意义。在这里,本文主要针对大学生英语演讲过程中模糊限制语的应用进行了简单分析与探讨。

专门学术英语教学实践:中国大学生5分钟科研英语演讲大赛

由通用英语向学术英语发展是第一步,当学术英语普遍发展起来后,如何由通用学术英语及时向专门学术英语转移是学术英语教学成功的关键。因此,我们组织了中国大学生5分钟科研英语演讲大赛,要求参赛者用英语向听众介绍自己的一项科研成果或一个科研想法。本研究表明,该大赛能够激发大学生从事科研的热情,提高其使用英语汲取文献信息、撰写科研小论文、进行学术交流的能力。同时,该大赛也倒逼高校英语教学从通用学术英语向满足学生用英语从事专业学习需要的专门学术英语转移。

中国大学生国内外英文演讲中的文化自信与文化引领

中国青年学生是文化建设的主力军,文化发展离不开文化自信。该文依据亚里士多德修辞三诉诸理论,即情感诉诸(Pathos)、伦理诉诸(Ethos)、逻辑诉诸(Logos),探讨中国大学生国内外英文演讲语篇中的文化自信,并探讨其对促进大学生文化身份构建的启示。

高等农业院校英语公共演讲课程模式的构建

国家经济迅猛发展,迫切需要复合型农业科技人才。高等农业院校为了培养大学生国际竞争力,使其在农业学科领域内具有较强的国际竞争力和国际话语权,应顺应时代和国际发展需求,继续深化大学外语教学改革,在本科课程中设置英语公共演讲课程,并利用英语演讲课程教师与专业双语教师组建特色教学团队,提升大学生外语掌控、表达能力和国际交流能力,能够利用英语把自身所学专业知识向社会、向世界传播。因此,沈阳农业大学英语演讲课程需要整合课程资源链,创建公共英语与专业英语相结合的演讲教学团队;优化演讲教材内容,打造具有农林专业特色的英语演讲课程;创建演讲语言氛围,打造农科专业特色虚拟化英语演讲环境;充分利用现代技术,创建高等农业院校大学英语演讲慕课平台。

浅谈英语口译学习与演讲技巧掌握——以上海英语中高级口译证书考试为例

在英语中,口译学习是提高口语能力的一剂良方,同时对英语讲演技巧的掌握有很大帮助。本文围绕对口译与演讲的学习和实践,结合当前学生考取上海英语中高级口译与参加英语演讲比赛现状,从语音语调(voice and intonation)、即兴话题/即兴演讲(impromptu speech)、记忆训练(memory training)、体态语言(body language)四个方面浅谈上海中高级口译学习与英语演讲技巧掌握的共通之处。

让大学生插上科研翅膀:2021第四届中国大学生5分钟科研演讲大赛

中国大学生5分钟科研演讲是一项用英语讲述科研项目的竞赛,要求本科生和研究生组成团队,开展一项科学实验或社会调查,用收集的数据写成科研小论文,然后用5分钟时间用视频方式向没有专业背景的观众讲解介绍。竞赛从论文指导到大赛评审都要求专业教师和语言教师合作进行。本文介绍了2021第四届中国大学生5分钟科研演讲大赛背景和开展情况,结果发现大赛对于提高大学生的科研能力、科研小论文撰写能力以及团队合作能力都有很大的促进作用,大赛也促进了大学英语从通用英语向学生用英语从事专业学习的专门用途英语的转移。

评价理论视角下大学生英语演讲的态度意义研究

本文在马丁的评价理论系统态度子系统的指导下对大学生英语演讲语篇进行个案分析,旨在得出该语篇在态度意义传达上表现出来的特点及该语篇的语言资源特点。

日举行“汉语桥”世界大学生中文演讲比赛东京赛区预赛

日前，第三届“汉语桥”世界大学生中文演讲比赛日本赛区预赛在中国驻日本大使馆教育处举行。来自东京外国语大学、爱知大学、东京学艺大学的五名选手参加了比赛，选手汉语流利，运用娴熟，赛场场面热烈。

让世界为中国人的口才喝彩

号称"缪斯女神杯"的国际大学生英语演讲大赛在全世界一直享有盛誉,赛前几乎所有评委都认为只有英语作为官方语言的国家的大学生才有夺冠的希望,谁也没有料到的是,这一次捧走冠军奖杯的,居然是一个来自中国的男孩儿!