大学生生活方式二重性研究——基于网络二重属性的影响

网络自然属性与社会属性既相互联系又相互区别;大学生生活方式自然属性与社会属性也相互联系并相互区别;网络二重性对大学生生活方式二重性产生直接的影响。网络的自然属性重塑大学生的社会结构,二重地改变着大学生生活的时空结构。网络的社会属性削弱大学生现实社会关系的不平等性;改变大学生生活的社交范围,并为其提供更新的社交方式;二重地影响着大学生的思想与心理。

网络二重性对大学生生活方式二重性的影响

网络具有二重性,它既有自然属性,也有社会属性;生活方式也具有二重性,它既有现实生活方式,也有虚拟生活方式;既有自然属性,也有社会属性。网络二重性对大学生生活方式二重性产生直接的影响。网络的自然属性为大学生提供更多生活资料,二重地改变大学生生活的时空结构,对大学生自身素质提出了新的要求,从诸多方面改变大学生生活方式的自然属性。网络的社会属性通过以人为中心节点的互联,对大学生的劳动方式、劳动地位以及协作模式等产生了诸多影响。

运动回归理性:新时代大学生体育生活方式形塑机制研究

全民健身背景下国民如何形塑健康生活方式成为重要命题。采用案例研究方法,从社会实践视角切入,搭建“实践场域—实践资本—实践惯习”的理论分析框架,探究大学生体育生活方式形成及其形塑机制。发现,大学生体育生活方式形成的实践归因联结了学校教育、家庭资本、社会关系与身体价值之四重维度,并且权衡实践中的参与便利性、相对自主性以及较强目的性而形塑个体的发展认知,因此大学生在学校、家庭与社会场域的体育实践形成身体惯习,奠定学校体育传统、家庭体育资源、社会体育活动、自我身体构建的实践基础,进而揭示大学生体育生活方式的形塑机制,即基于理性认知的体育实践,让运动回归生活。

大学生绿色低碳生活方式培育路径研究

大学生是具有专业理论知识、较高文明素养的重要群体之一,在全社会开展美丽中国建设、加快绿色低碳发展的进程中,大学生应是绿色低碳生活方式引领者、传播者和践行者。当前,大学生比较关注绿色低碳生活方式,但还存在着认知不足、参与度不高、生活习惯和消费行为尚未形成等问题。为此,高校要履行人才培养、社会服务等重要使命,积极拓展教育教学渠道和载体,营造校园文化氛围,引导大学生自我教育和培养,培育大学生绿色低碳生活方式,为实现国家碳达峰碳中和目标,建设人与自然和谐共生的现代化国家作出高校的特有贡献。

大学生绿色生活方式研究

绿色生活方式是指行为主体秉持绿色生活理念进行环保且健康的生活方式。大学生人数众多,是引领社会生活方式转变、促进绿色生活方式发展的重要群体。阐述绿色生活方式的内涵和主要内容,分析大学生践行绿色生活方式存在的问题,深入剖析问题的原因,从高校、社会和大学生自身3个层面给出解决对策,以期为相关人员提供参考。

“双碳”目标下大学生群体绿色生活方式转型探究

大学生群体是国家经济社会高质量发展的主力军和中坚力量,更是推进“双碳”目标的重要宣传者和践行者,然而目前,大学生群体对于“双碳”目标的理解存在误区,需要通过对“双碳”目标潜在的培育示范机制、供需联动机制、倒逼约束机制和国际监督机制的剖析,追寻破解大学生群体绿色生活方式转型中存在的现实困境。真正做到强化绿色低碳化理念,激发绿色低碳行动热情,提升绿色低碳消费意识,建立协同绿色低碳教育体系,构建绿色低碳美好生活。

试论茶文化视角下大学生的网络生活方式

随着互联网的普及和发展,大学生的网络生活方式日益多样化和复杂化,对其心理和行为状态产生了深远的影响。而茶文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的精神内涵和生活方式,对于引导大学生更健康地使用网络具有一定的借鉴意义。通过以茶文化的视角探讨大学生的网络生活方式,有助于更深入地理解大学生的网络行为特点和心理状态,同时也能够为引导大学生更健康地生活和使用网络提供一定的启示和指导。对此,通过阐述茶文化的精神内涵,分析大学生网络生活方式的现状,进而研究茶文化对大学生网络生活方式的启示,在此基础上对茶文化视角下的大学生网络生活方式提出建议,以期帮助大学生更健康、积极地使用网络。

健康科普:同伴教育对大学生健康生活方式的影响研究

目的:探讨同伴教育在大学健康科普中的应用及对健康生活方式的影响,为高校开展健康科普提供科学依据,助力校园和谐健康发展。方法:选取研究对象并进行健康生活方式测评,组建健康科普同伴教育团队并培养其健康教育能力。健康科普团队对研究对象进行为期1个月的同伴教育干预并进行健康生活方式和健康教育满意度的测评,对比分析研究对象干预前后测评结果。结果:干预后研究对象的健康生活方式测评得分和对健康科普教育满意度均高于干预前,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:同伴教育对大学生健康生活方式具有正向影响,且高校开展健康科普同伴教育具有可行性和推广性。

健康中国背景下大学生健康生活方式影响因素研究——以广西部分高校为例

随着健康中国战略的推进,大学生作为国家未来的栋梁,其健康生活方式的培养受到社会广泛关注。鉴于广西地区大学生在健康生活方式的养成上面临诸多挑战,研究其影响因素对促进大学生群体及全民健康具有重要意义。文章对广西三所高校的在校大学生生活方式进行了调研,研究发现:心理健康状态显著正向影响健康生活方式;社会经济地位虽对心理健康有正向影响,但对健康生活方式的影响不显著;校园环境和资源对心理健康状态和健康生活方式均有显著正向作用。由此本研究认为:心理健康状态是推动健康生活方式的一个核心因素,社会经济地位间接发挥作用,校园环境和资源有着关键影响。基于此,建议高校及相关部门加强心理健康教育,为经济困难学生提供健康资源支持,更新体育设施,开展健康宣传,建立跨学科研究平台,以此促进大学生健康生活方式的形成。

湖南省大学生体育健身、生活方式的调查分析

通过问卷调查等方法对湖南省大学生现行的体育健身、生活方式进行了分析。研究表明 ,在我国全民健身计划实施数年后的今天 ,大学生的体育健身、生活方式无论在精神层面或是实践层面 ,都产生了一些适应性的变化 ,并显现出了诸多特点。针对存在的问题 ,以促进大学生体育健身、生活方式健康有序的发展为前提 。

Delphi法在筛选大学生健康生活方式评价条目中的应用研究

目的探讨Delphi法在筛选大学生健康生活方式评价条目中的应用。方法根据研究主题确定专家人选,采用Delphi法进行问卷调查。结果 39名专家均具有副高级及以上职称,涉及11个相关学科;三轮咨询专家的权威系数均大于0.7;第三轮专家的协调系数为0.40。三轮咨询后筛选出符合要求的评价条目共42项,评价健康生活方式的7个维度分别为:运动锻炼行为、饮食营养行为、健康危害行为、健康责任行为、人际支持行为、压力管理行为和生命欣赏行为。结论此次咨询筛选的条目符合构建大学生健康生活方式评价体系的需要。

大学生生活方式与心理健康的相关研究

调查了解大学生生活方式现状以及与心理健康的关系,采用《大学生心理健康量表》和自编大学生生活方式问卷,随机调查了1586名大学生。研究表明,目前大学生的生活方式总体处于中等偏差状态。从不同群体大学生生活方式特点看,存在性别差异,男大学生的生活方式总体上比女大学生好,尤其是在营养膳食、身体锻炼、生活态度这3个维度上;而女大学生则在生活嗜好维度上表现比男大学生好。存在年级差异,低年级学生的生活方式好于高年级学生;存在专业差异,文科学生在生活嗜好维度上显著好于理科学生;不同生源地大学生生活方式在身体锻炼、生活嗜好和人际关系等3个维度上均存在显著性差异。大学生生活方式与心理健康水平呈正相关,即生活方式越健康的大学生,其心理健康水平越高。生活方式7个维度对心理健康的影响从大到小依次是:生活嗜好、人际关系、压力缓解、生活态度、学习因素、身体锻炼、生活习惯。

大学生生活事件、应对方式和主观幸福感之间的关系

目的:探讨大学生生活事件、应对方式和主观幸福感之间的关系。方法:对240名大学生进行青少年生活事件量表、应对方式问卷和主观幸福感量表的测试。结果:①生活事件、应对方式和主观幸福感各维度之间的相关有显著性意义。②应对方式是生活事件和主观幸福感关系的中介变量。③经应对方式的调节,生活事件对主观幸福感有很强的间接影响。结论:生活事件和应对方式协同作用影响主观幸福感。

我国大学生体育生活方式探析

通过调查,对我国部分省市大学生体育生活方式现状及其成因做了较深入的探讨。研究表明:在改革开放的今天,大学生无论在体育需要和体育价值观等精神生活层面,还是在体育行为方式与手段、体育时空、体育消费、体育绩效等实践层面都产生了一些适应性的变化,其发生机制主要受社会生活环境、体育教育与宣传等10大因素影响。根据演化特点和存在的问题,从促进我国高校全方位改革的角度出发,提出了在新形势下加强大学生体育生活方式宏观管理与指导的若干对策。

大学生体育生活方式与身心健康关系的研究

运用文献资料、专家访问、问卷调查、数理统计等方法,根据大学生体育生活方式的主要特征,制定问卷调查表,对武汉理工大学240名大学生进行调查。结果显示:一部分学生具有良好体育生活方式特征,而另一部分学生不具有良好体育生活方式特征。分别对这两部分学生的身心健康状况进行测试、对比分析,结果显示:具有良好体育生活方式的这一部分大学生的身心健康状况明显好于另一部分学生。可见良好的体育生活方式对大学生的身心健康有着重要影响,建立良好体育生活方式是促进大学生身心健康的有效途径。

上海市大学生生活方式与心理健康关系研究

以上海市大学生生活方式与心理健康水平的相关关系为研究内容,以男女大学生生活方式与心理健康关系作比较,采用生活方式自评量表与SCL-90量表的问卷调查法、数理统计学中的皮尔逊相关系数计算生活方式与心理健康水平的相关关系,希望为在校大学生群体中,倡导健康、科学的生活方式提供借鉴,为促进大学生心理健康提供参考方法。无论女生还是男生,生活方式和心理健康之间都有显著性的相关关系。生活方式对女生心理健康的影响大于男生。生活方式提高一个等级,心理健康阳性症状出现的可能性下降60.4%,生活方式对于心理症状的缓解存在很大帮助作用。

压力性生活事件与大学生病理性互联网使用的关系：应对方式的中介作用

采用压力性生活事件量表、特质应对方式问卷、网络使用状况问卷对633名大学生进行调查,考察了积极应对方式和消极应对方式对大学生病理性互联网使用(PIU)的独特效应及其在压力性生活事件与大学生PIU间的中介作用。结果表明:(1)压力性生活事件对于大学生PIU具有显著预测作用;(2)积极应对方式和消极应对方式会影响大学生PIU,具体而言,积极的应对方式能显著负向预测PIU,消极的应对方式能显著正向预测PIU;(3)积极应对方式和消极应对方式在压力性生活事件与大学生PIU间起部分中介作用。

基于结构方程模型的大学生健康生活方式评价量表的修订

目的进一步修订大学生健康生活方式评价量表。方法采取两阶段分层整群抽样法对5400名在校大学生进行抽样调查,运用结构方程模型对原大学生健康生活方式评价量表进行考评、修订及对修订版量表的信度和结构效度进行检验。结果大学生健康生活方式评价量表修订版的各条目因素负荷量均达到0.52以上,且具有良好的信度和结构效度。结论大学生健康生活方式评价量表修订版相比原大学生健康生活方式评价量表更加科学合理。

大学生健康自评完好量表的检验与生活方式关联因素的回归分析

大学生生活方式对健康影响的长期性共同构成了研究生活方式与健康自评相关性的内在合理性。通过建立主成分分析、逐步多元线性回归分析及区分效度检验模型,实证性认证了"健康自评完好"量表所具有的非常显著的操作性区分效度;从理论和实践层面上分析了"锻炼时间"、"周锻炼次数"、"睡眠充足度"、"睡眠平均时间"、"饮食有规律"、"早餐有保证"、"休闲生活规律"等因素在内的大学生生活方式对健康自评完好表达出的显著的积极影响。这对完善健康自评的测量理论、启发大学生形成积极生活方式及培养现代生活意识乃至构建健康型大学都具有前瞻性的启迪意义。

师范大学生生活事件和应对方式对心理健康的影响

目的:探讨师范大学生的生活事件与应对方式对心理健康的影响机制。方法:用青少年生活事件量表、简易应对方式问卷、症状自评量表、自我和谐量表与大学生行为抑制量表对282名师范大学生进行了调查。结果:师范大学生的主要生活事件来源于学习压力和人际关系;生活事件与消极应对方式显著正相关;生活事件不仅直接作用于心理健康,同时还通过应对方式对心理健康产生间接影响,模型拟合度较好(χ2=111.4,df=41,P<0.001;GFI=0.935,NFI=0.89,CFI=0.926,RMSEA=0.078)。结论:应加强对师范类大学生应对方式的训练。